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学校语言类是在大学中开设的一种课程，主要是为了培养学生的语言能力。这门课程涵盖了语法、语音、词汇、阅读和写作等语言技能方面的训练，旨在提高学生的语言水平和表达能力。在课程中，学生需要通过大量的语法训练和阅读、写作练习来提高自己的语言素养。通过学习这门课程，学生可以更加流利地表达自己的意思，提高沟通交流的能力。
学校语言类的教学过程中，教师会讲授语音、语法和阅读等知识点，同时也会引导学生开展课堂讨论、小组讨论和写作练习，以提高学生的语言理解和应用能力。另外，学生还可以通过评估测试来了解自己语言表达能力的水平，并进行个性化的语言学习计划。学校语言类的目的是让学生具备较高水平的语言技能，为学生将来的求职和学习做好充分准备。
在当今世界，语言能力已经成为一项基本技能。学校语言类就是为了培养学生的语言技能，提高学生的综合素质和竞争力。在未来的学习和工作中，好的语言能力是必不可少的，所以学生们应该充分意识到学校语言类的重要性，并认真学习这门课程。只有通过不断的学习和实践，才能提高自己的语言表达能力，取得更好的成绩和发展。
现代汉语的概念：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
语言的基本因素：语法，词汇，语音，三个核心要素，修辞，文字。
每年九月份的第三周～普通话推广周。
语法特点（语音方面）：没有复辅音；在音节中元音占优势；有区别意义的声调；音节总数有限，简短而明确。
方言的分布：北方方言，吴方言，湘方言，赣方言，客家方言，粤方言，闽方言。
语序和虚词是表达语法意义的主要手段。
语音的基本概念：
①音素（最小的语音单位）：元音（发音时气流振动声带，在口腔或咽头不受阻碍而形成的音叫元音，又叫母音），辅音（发音时气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音，又叫子音），区别（★发音是否受阻，元音不受阻；声带是否震动；）。
②音节（语音结构的基本单位）：声母（22个包含零声母，辅音声母21个），韵母（39个：单韵母10个，复韵母13个，鼻韵母各8个），声调（音节的高低升降变化）。
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