网上科普有关“小学四年级科学上册期末试卷”话题很是火热，小编也是针对小学四年级科学上册期末试卷寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
二、我会判断
1、可溶物质在水中的溶解是没有限度的。 （ ）
2、溶解的速度只与物质本身有关，与其他条件无关。 （ ）
3、酒精能在水中溶解，但水不能在酒精中溶解。 （ ）
4、空气不能在水中溶解。 （ ）
5、我们通常利用酒精灯的内焰给物体加热。 （ ）
6、两块肥皂同时放入装水的杯子中，放在热水中的一定溶解的快。 （ ）
7、我们可以用过滤的方法把溶解在水里的食盐分离出来。 （ ）
8、食糖在水中溶解后，中间的地方最甜。 （ ）
9、在“搅拌是否可以加快食盐的溶解”实验中，两个杯子中水可以不一样多。（ ）
10、在“比较水温对食盐溶解快慢的影响”实验中，我们可以在其中的一个杯子中搅拌。 （ ）
11、溶解就是放入水中的物质完全与水混合，水中没有沉淀物。（ ）
12、把盐水放在太阳底下晒，也可以将食盐和水分离。 （ ）
13、所有液体都可以溶解在水中。（ ）
14、酒精灯温度最高的是焰心部分。 （ ）
15、小苏打在水中的溶解能力比食盐强。 （ ）
16、石棉网的作用是让物体加热的更快。 （ ）
17、肥皂粉、鸡精、面粉、白酒都可以溶解在水中。 （ ）
18、一些液体不能溶解在水中，但可以溶解在其他液体中。 （ ）
19、在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力是有大有小的。（ ）
20、为了过滤更多的液体，漏斗里的液体可以超过滤纸的边缘。（ ）
1．耳廓可以放大声音。（ ）
2．耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间使用耳塞听音乐（ ）
3．噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。（ ）
4、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。 （ ）
5、我们听到的各种声音主要是靠空气传播的，但是固体、液体也是能传播声音的。 （ ）
6、物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。（ ）
7、用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时，是不振动的。 （ ）
8、嘈杂刺耳的声音都属于噪音。 （ ）
9、被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉在振动。（ ）
10、雷声是通过雨水的振动传到我们耳朵里的。（ ）
11、物体发出声音的大小是可以控制的。（ ）
12、能将声波转化为振动的是耳朵里的听小骨。（ ）
13、物体振动幅度越大，声音越高。（ ）
14、声音的高低与物体振动的快慢有关系。 （ ）
15、声音可以向四面八方传播。 （ ）
1、通常情况下，午后的气温最高。 （ ）
2、从东南方吹向西北方的是西北风。 （ ）
3、天气是指我们居住的地区在一个月中的大气状况。 （ ）
4、降水的形式有雨、雪、冰雹、雾等。 （ ）
5、靠近地球表面形成的扁平层状云就是积云。 （ ）
6、气象学家常把风速分成12个等级。 （ ）
7、天气是在不断变化的，它影响着地球上的一切生物。（ ）
8、同一时间，任何地方的温度是一样的。 （ ）
9、利用对天气日历的分析，我们可以发现天气变化的一些规律。 （ ）
10、当天空被云覆盖四分之一左右的时候，这时的天气为多云。 （ ）
11、在雨量器的容器中，水面的高度值就是降水量。 ( )
12、今天下了中雨，我知道降水量在25~50毫米之间。（ ）
13、晴天的时候，天空中是没有云的。 （ ）
14、温度、风向、降水量、云量都是天气日历中重要的记录数据。 （ ）
15、风向标的箭头指向北就是北风。（ ）
1、身体工作时，需要多个部位同时参与、共同完成。（ ）
2、屈臂、伸臂时，骨骼、关节、肌肉的运动情况是一样的。（ ）
3、骨骼能支撑身体、保护内脏器官、输送营养。 （ ）
4、我们呼出来的气体都是二氧化碳。 （ ）
5、锻炼身体可以增大肺活量，增强心肌。 （ ）
6、心脏的心肌收缩，血液回到心脏。 （ ）
7、食物进入人体后，先后经过口腔、食管、胃、大肠、小肠。（ ）
8、口腔对食物的初步消化，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。 （ ）
9、人体在运动过程中要消耗大量氧气，所以呼吸次数会增加。 （ ）
10、运动时，心脏需要向全身输送更多的氧气。 （ ）
11、食物中的养分是在胃中被吸收的。 （ ）
12、不同形状的牙齿在消化食物的过程中，发挥的作用不同。（ ）
13、在呼吸器官中，气管是进行气体交换的场所。（ ）
14、消化食物时，不需要消耗氧气。 （ ）
15、胃可以初步消化食物中的蛋白质。（ ）
三、我会选择
1、在下列物体中，难溶于水的物体是（ ）。
A．味精 B．酱油 C．酒精 D． 食用油
2、下列说法中错误的是（ ）。
A．注意使用酒精灯的安全 B．在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯
C．加热完后，立即用手把蒸发皿放到桌面上
D．蒸发皿中的食盐颗粒十分细小。
3、一杯浓盐水的底部还有未溶解的盐，我们可以用下列哪种方法使杯底的盐溶解（ ）。
A．不断搅拌 B．往杯中加水 C．使杯中的水蒸发
4、把一杯浓盐水放在窗台上，让杯里的水蒸发。如果杯中的水全部蒸发了，原先溶解在水里的盐（ ）。
A．不见了，跟水一样蒸发了 B．不会蒸发，会留在杯底
5、在水里滴几滴油，油会（ ）。
A．浮在水面，不能在水中溶解
B．沉在水底，不能在水中溶解 C．在水中溶解
6、下列哪种方法可以把盐从水中分离？（ ）
A．溶解 B．融化 C．加热 D．过滤
7、下列几组物质中，（ ）都能溶解于水。
A．食盐、菜油 B．氧气、酱油 C．冰糖、面粉
8、我观察到（ ）的现象，说明面粉在水中没有溶解。
A．面粉看不见了 B在滤纸上留下了面粉 C．水变白色了
9、我观察到（ ）的现象，说明胶水在水中溶解了。
A．沉在水底 B.漂浮在水面 C．均匀地分布在水中
10、下列问题中，我们可以直接研究的是（ ）
A．一杯水能溶解多少食糖 B．一杯水能溶解多少克食糖 C．100毫升水能溶解多少食糖
1．声音不能在（ ）传播。
A．固体 B．液体 C．气体 D．真空
2．下列说法错误的是（ ）。
A．在医院、餐厅、同学发言时，我们应保持安静
B．用相同的力击打大小音叉，大音叉发出的声音强。
C．唱歌、说话主要是由于声带在振动
3．声音在下列物体中，传播速度从慢到快排列正确的是（ ）。
A．水—空气—木头—钢铁 B．空气—水—木头—钢铁
C．空气—木头—水—钢铁 D．水—空气—钢铁—木头
4．在一个杯子里，一边慢慢往杯子里加水，一边连续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会（ ）。
A．越来越高 B．越来越低 C．一样高 D．先高后低
5、写字的声音可以通过（ ）传播到紧贴在桌面上的耳朵里。
A、笔 B、空气 C、桌面 D． 纸
6、我们耳朵里有一个（ ）在时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。
A、鼓膜 B、听小骨 C、耳蜗
7、橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（ ）。
A、高 B、低 C、不一定听到
8、尺子伸出桌面一定的长度，用力弹拨尺子，所听到的声音（ ）。
A、弱 B、低 C、高 D.强
9、声音是以（ ）的形式传播的。
A、气流 B、直线 C、 波
10、音高与物体振动之间的关系是（ ）
A、物体振动快，声音高 B、物体振动慢，声音高
C、物体振动幅度大，声音高 D.物体振动幅度小，声音高
1、在记录风速的时候，数字“1”表示（ ）。
A、无风 B、微风 C、大风
2、当风向标的箭头指向北时，风向是（ ）。
A、东风 B、北风 C、南风
3、昨天下了暴雨，我知道降水量在（ ）毫米之间。
A、50~100 B、10~25 C、25~50
4、看上去像棉花堆一样的云叫做（ ）。
A、卷云 B、积云 C、层云
5、下面的天气符号中，（ ）表示阴天。
A B C
6、风每秒行进的距离称为（ ）。
A、风速 B、风向 C、风量
7、（ ）是测量降水量多少的装置。
A、集水漏斗 B、测量水管 C、雨量器
8、下列云量表示多云的是（ ）
A B C
9、小明看到烟囱里的烟飘向西北方，这时的风向是（ ）。
A、西北风 B、东南风 C、西南风
10、下面的天气现象中，（ ）不是降水的形式。
A、大雪 B、中雨 C、冰冻
1、下面的说法中，（ ）是不正确的。
A、呼出的气体中，氧气减少了。
B、我们呼出来的气体都是二氧化碳。
C、呼吸实际上是在进行气体交换。
2、消化食物和吸收营养最主要的消化器官是（ ）。
A、口腔 B、胃 C、小肠
3、在呼吸器官中，（ ）是交换气体的场所。
A、支气管 B、气管 C、肺
4、人运动后呼吸、心跳会加快，这是因为（ ）。
A、运动时需要更多养分 B、运动时人太累了 C、运动时需要更多的氧气
5、牙齿在食物消化的过程中的作用是（ ）
A、咬碎食物 B、消化淀粉 C、 搅拌食物
四、我会连线
面粉 口腔
白糖 心脏 消化器官
酒精 气管
能溶解在水里 胶水 不能溶解在水里 大肠 呼吸器官
肥皂 肺
酱油 胃 血液循环器管
塑料 血管
洗发水 鼻腔
耳道 将声波转化为振动 口腔 暂时贮存食物，初步消化蛋白质
鼓膜 传递振动到内耳 胃 把食物运输到胃里
听小骨 传递声波到中耳 食管 使食物破碎，消化少量淀粉
耳蜗 将听觉信号传递到大脑 大肠 消化食物、吸收养分的主要地方
听觉神经 将振动转化为听觉信号 小肠 吸收食物残渣中的水分
用力敲击鼓
轻轻敲击鼓
听到的声音高
橡皮筋振动快
听到的声音低 橡皮筋振动慢
听到的声音强 弹拨伸出桌面距离长的尺子
弹拨伸出桌面距离短的尺子
听到的声音弱
敲击大音叉
敲击小音叉
五、我会探究
1、描述五种物质在水中的溶解现象
高锰酸钾
面粉
胶水
食用油
酒精
2、研究怎样加快糖块在水中的溶解速度（一种方法）
研究的问题
我的猜想
需要的材料
实验过程
实验现象
实验结论
3、研究一杯水能溶解多少食盐
研究的问题
需要的材料
研究方法
研究结果
4、 用一根皮筋或一把钢尺研究声音高低强弱的变化
研究过程
研究结论
5、写出三种能将溶解在水中的食盐分离出来的方法
6、写出三种减慢物质溶解速度的方法
7、画出四种不同天气现象的天气符号
8、写出人们减少噪声的三种方法
9、通常情况下，一天气温变化有什么规律
10、跳绳的时候，需要人体的哪些器官的协同工作
11、写出过滤装置、蒸发皿蒸发水分装置、酒精灯各部分的名称
12、写出人体外形各部分的名称，人体消化器官、呼吸器官各部分的名称
第一课 水能溶解一些物质
教学目标
科学概念：
一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。
不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
过程与方法：
观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，
能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
情感、态度、价值观：
体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。
教学重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
教学难点比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
教学准备分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。）
教学过程
一、食盐在水里溶解了
1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。
2.学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？ （注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易）
3.组织讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"？（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。）
二、 面粉在水中溶解了吗
1.教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？
2.学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。
3.组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？
4.教师引导描述：面粉水中是什么样的状态？
5.讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中溶解了吗？
6.教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。
7.学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸，汇报观察结果。
8.交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。（提醒学生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）
教学后记：
第二课 水是怎样溶解物质的
教学目标
科学概念：
溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。
过程与方法：
观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。
情感、态度、价值观：
认识到实验中细致观察的重要性。
教学重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
教学难点比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
教学准备
分组材料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。
教学过程
一、 观察高锰酸钾的溶解
1.引导想象：食盐在水中的溶解过程。
2.教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品）
3.引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？
4.学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。（注意学生对观察到的细节地描述）
6.学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？
二、 不同物质在水中的溶解
1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。（观察结果可直接记录在书上的表格中）
变成的微粒大小
在水中的分布
是否沉淀
能用过滤的方法分离吗
是溶解还是没溶解
2.小组交流：修正描述和记录。
3.全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？
4.整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。
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