网上科普有关“小班语言活动《爱唱歌的大恐龙》教案”话题很是火热，小编也是针对小班语言活动《爱唱歌的大恐龙》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的小班语言活动《爱唱歌的大恐龙》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班语言活动《爱唱歌的大恐龙》教案1

　活动目标

　（一）通过听听、看看、说说理解故事内容。体验噪音给人的生活带来危害，学习控制自己的声音。

　（二）培养幼儿仔细倾听故事的习惯，乐意大胆表达自己的想法。

　活动重点：

　是让幼儿了解声音大的`危害进而学会控制自己的声音，不影响别人。

　活动难点：

　是让幼儿猜想让大恐龙闭上嘴巴不发出声音的方法。

　活动准备

　（一）ppt，一段吵闹声的录音、一段美妙的录音。

　（二）画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个“×”。

　活动过程

　（一）听听大恐龙的歌，初步感知大嗓门的危害。

　1、出示ppt1：这是谁呀？（录音）孩子们我是一只爱唱歌的大恐龙。你们想听我唱歌吗？

　2、（放一段噪音的录音）小朋友们大恐龙的歌好听吗？为什么？

　3、这只爱唱歌的大恐龙来到了一座城市里，可人人都讨厌它，小朋友我们一起来仔细看看、听听到底是为什么呢？

　（二）教师结合，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容

　1、出示ppt2，讲故事“有一栋很大很大的楼房....大楼就倒了”

　（1）大家喜欢大恐龙吗？

　（2）为什么人人都讨厌这只大恐龙？

　（3）大恐龙的声音太难听了，你们有什么办法让这只讨厌的大恐龙闭上嘴巴？

　2、出示ppt3、4，讲故事“人们想办法……‘啊...噢...’”

　（1）为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法？

　（2）土豆能让大恐龙停止唱歌吗？为什么？

　（3）人们又想了什么办法让恐龙不发出声音？

　（4）玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗？为什么？

　3、出示ppt五，提问：

　（1）这时来了谁？小姑娘爬在大恐龙耳边干什么？

　（2）小姑娘在恐龙耳边说了什么话？

　（3）讲故事“这时候结束”（放乐音）

　（三）完整欣赏故事，进一步懂得声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。

　1、是呀，声音太大会让人感到头痛，耳朵不舒服，声音太大还会让人感到心烦，那我们应该怎么做才能减少噪音，才会让大家喜欢听你的声音呢？在什么时候不能大声说话呢？

　2、看，老师这里有一个禁止大嗓门的标志，这个标记告诉我们不能大声的说话，不能叫。我们把这张贴在教室内，时刻提醒自己不当大嗓门。

小班语言活动《爱唱歌的大恐龙》教案2

　活动目标

　1、学习仔细倾听，理解故事内容。

　2、知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。

　活动准备

　1、纸盒大嘴恐龙，故事磁带，挂图第6号，一段吵闹声的录音。

　2、画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个“×”。

　活动过程

　一、产生悬念。

　1、出示纸盒大嘴恐龙，引起幼儿兴趣。

　师：孩子们你们喜欢唱歌吗？

　生：喜欢。

　师：在一座城市里也有一只爱唱歌的大恐龙，可人人都讨厌它，你们猜猜这是为什么呢？（幼儿发散思维，教师及时肯定）。

　2、请小朋友仔细听听故事里是怎么说的。

　教师完整讲述故事，请幼儿仔细倾听。

　二、欣赏故事。

　教师结合，分段讲述故事。

　1、出示挂图一，讲故事“有一栋很大很大的楼房..... .大楼就倒了”：

　(1)在楼房的最顶层住着谁？

　(2)人们喜欢它吗？

　(3)为什么人人都讨厌这只大恐龙？

　2、出示挂图二，讲故事“人们想办法......统统吃光了”：

　(1)为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法？

　(2)土豆能让大恐龙停止唱歌吗?

　3、出示挂图三，讲故事“大家又准备了一个......‘啊... 噢...’”：

　(1)人们又想了什么办法让恐龙不发出声音?

　(2)玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗？为什么？

　4、出示挂图四，讲故事“这时候......结束”

　(1)谁在大恐龙耳边说了一句话？

　(2)小姑娘在恐龙耳边说了什么话？

　(3)大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗？

　5、师：故事有趣吗？我们一起听听录音机里讲的故事吧！

　三、说说大嗓门的坏处。

　1、人们喜不喜欢恐龙的大嗓门？

　2、请幼儿听一段吵闹声，引导幼儿说说大嗓门的坏处，如大嗓门会吵得别人谁不着觉，大嗓门会吓人一跳，大嗓门的声音会让人心烦，等等。

　3、看，老师这里有一个标记，它想告诉我们什么事情？

　4、这个标记告诉我们不能很大声的说话，不能叫。在什么时候不能大声说话呢？（如： 看电视、看书、上课、吃饭、睡觉等时候）

　5、我们把这张将禁止大嗓门的标志贴在教室内，时刻提醒自己不当大嗓门。

　活动延伸

　区别噪音和乐音。

　师：现在请小朋友来听听几种声音，听一听哪种声音好听，哪种声音不好听？

　听录音，区别噪音、乐音。

　师：不好听、让人听了不舒服的声音是噪音；好听、让人觉得很舒服还想再听的音乐叫乐音。什么地方会产生噪音？如何把噪音消除掉？

　活动结束：

　让我们来当“环保小卫士”，除了自己不制造噪音外，还要提醒别人不发出噪音。现在让我们听着音乐去喝水吧！

幼儿园大班语言活动教案

　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的中班语言活动《小白兔过桥》教案，希望能够帮助到大家。

中班语言活动《小白兔过桥》教案 篇1

　活动目标：

　1、进一步理解诗歌内容，学习表演诗歌。

　2、教育幼儿懂礼貌，知道要尊敬老人。

　活动准备：

　小白兔、山羊公公头饰若干。

　活动过程：

　一、回忆诗歌名称、内容。

　1、有一首诗歌，说的是小白兔和山羊公公过桥的事，还记得这首诗歌的名字叫什么吗？

　2、《小白兔过桥》的诗歌里讲了什么？

　二、集体朗诵诗歌一遍。

　三、提问，帮助幼儿进一步理解诗歌。

　1、小白兔过小桥，走到桥上怎么样？

　2、小白兔看到谁走来了？

　3、山羊公公是怎样走上桥的？我们一起来学学。

　4、看到山羊公公走上桥，小白兔是怎么做的？说了什么？

　5、河水听了小白兔的话怎样？

　6、小鱼听了小白兔的话后怎么样？

　7、河水和小鱼都夸小白兔什么？

　四、学习表演诗歌。

　1、引导幼儿逐句创编动作。

　4、带领幼儿表演诗歌。

　3、集体边念诗歌边表演诗歌。

中班语言活动《小白兔过桥》教案 篇2

　一、活动目标

　1.理解儿歌内容，有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的音韵美。

　2.理解词语“摇摇摆摆、蹦蹦跳跳”。

　3.懂得做个有礼貌、有爱心的孩子。

　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　二、活动准备

　1.经验准备：

　（1）学唱歌曲《走路》并把山羊公公编入歌曲中。

　（2）做过体育游戏“过独木桥”。

　2.物质准备：棒偶、小兔、山羊公公各一个，背景图一副。小白兔头饰、山羊公公头饰、小鱼头饰。

　三、指导要点

　1.活动重点：理解儿歌内容，有节奏、完整地朗读儿歌。

　2.活动难点：理解词语“摇摇摆摆、蹦蹦跳跳”。

　3.活动指导：通过谈话演示教具、角色表演等形式帮助引导幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的节奏美及音韵美。

　四、活动过程

　1.创设情境，导入教学

　在教师的带领下，幼儿听音乐交替模仿兔子和山羊公公走路的样子进入教室。（歌曲《走路》）

　2.出示和棒偶，引导幼儿讨论和表述。

　提问：这是什么？为什么叫独木桥？

　如果小白兔和山羊公公同时要过独木桥，应该怎么办？（鼓励幼儿大胆表述，注意回应和提升幼儿的语言经验。）

　3.视听朗诵儿歌，引导幼儿初步感知儿歌内容。

　提问：儿歌的名称是什么？儿歌里有谁？说了一件什么事？

　4.教师操作棒偶，再次示范朗诵儿歌。幼儿欣赏并理解儿歌内容。

　提问：小白兔是怎么走路的？（模仿动作并学习词语“蹦蹦跳跳”。）

　山羊公公是怎么走路的？（模仿动作并学习词语“摇摇摆摆”。）

　小白兔遇到了山羊公公，它是怎么说的？它是怎么做的？

　河水为什么哗哗笑？鲤鱼为什么蹦蹦跳？

　5.教师完整朗诵儿歌，帮助幼儿感受儿歌的节奏美和音韵美。

　提问：这首诗歌好听吗？哪里好听？（让孩子评价）

　6.幼儿学习朗读儿歌。

　（1）教师有感情地朗读儿歌，幼儿小声跟读。（利用棒偶操作）

　（2）集体朗诵。（指导幼儿有节奏地朗诵，并读准字音。）

　（3）分组分角色朗读，一组扮演小白兔，另一组扮演山羊公公，边读儿歌边表演。（注意指导幼儿表演出角色的动态特征。）

　7．分角色表演。（指导幼儿表演出角色的动态特征。）

　8.讨论、理解儿歌主题。

　提问：（1）小白兔为什么要让山羊公公先过桥？

　（2）如果在公共汽车上遇到爷爷奶奶应该怎么做？（联系经验）

　小结：小白兔是个有礼貌、有爱心、尊重老人的好孩子，大家都喜欢它。我们也要向小白兔学习，做个有礼貌、懂得谦让的孩子。

　附:儿歌

　小白兔过桥

　小白兔过小桥，

　走到桥上瞧一瞧，

　山羊公公过来了，

　摇摇摆摆走上桥。

　小白兔往回跑，

　站在桥下把手招，

　山羊公公您走好，

　山羊公公您先过桥。

　河水听了哗哗笑，

　小鱼乐得蹦蹦跳，

　都夸白兔有礼貌。

　小百科：小白兔俗称兔子，是哺乳类兔形目，草食性脊椎动物。为幼小的白色的兔子。因为比较可爱，常出现在儿歌和冷笑话当中。

中班语言活动《小白兔过桥》教案 篇3

　活动目标:

　1.帮助幼儿学习诗歌,了解诗歌的人物情节等主要内容.

　2.引导幼儿用故事的语言表现诗歌的内容,实现语言形式的转换.

　3.发展幼儿对多种文学作品的理解能力和表达能力.

　4.感受乐曲欢快富有律动感的.情绪。

　5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　活动重点:

　帮助幼儿学习诗歌,了解诗歌的人物情节.

　活动准备:

　1.小竹竿,小篮子.

　2.纸偶人,头饰,多媒体.

　活动过程:

　一.欣赏诗歌.

　1.教师通过让幼儿听录音欣赏诗歌.

　2.通过提问让幼儿掌握诗歌中的人物及事件发生和发展.

　a．诗歌中讲的是谁的事情？

　b.小白兔过桥时看见了谁？

　c.小白兔过桥时看到山羊公公，它是怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？

　3，看画面，幼儿自由地朗读诗歌。

　二，表演故事

　1，教师和幼儿共同为表演准备道具；纸偶人，小蓝子，拐杖等。

　2，幼儿选择自己感兴趣的表演形式进行表演，将诗歌中的语言转换成对话与对白。

　三，操作讲述

　1，教师启发幼儿的思维，让幼儿将诗歌的内容绘制成2—3幅图画。

　2，引导幼儿将图画内容转换成叙事形式。

　3，将幼儿绘画作品展出。

　教师将幼儿的叙述记录下来，配合画面同时展示，引导幼儿互相参观并讲述。

中班语言活动教案《彩虹》

　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是我整理的幼儿园大班语言活动教案5篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

　 一、活动目标

　1．通过观察，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　2．丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。

　3．通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。

　 二、活动准备 实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

　 三、活动过程

　1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。

　2．出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。

　3．启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。

　4．分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

　5．出示和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。

　6．根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。

　7．听录音机姐姐的描述。

　8．根据录音机姐姐的描述进行表演。

　9．让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学习、巩固。

　 四、各领域渗透 艺术 ：让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐，并让幼儿根据音乐创编舞蹈。

　 五、生活中渗透 吃饭时注意卫生，预防春季传染病的发生。

　 六、环境中渗透 布置春天的环境图，展示春天的各种景物。

　 七、家庭中渗透 要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

　大班语言活动教案《小小和阿呜的信》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极地尝试与周围的人交往，能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊，能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班语言活动《小小和阿呜的信》教案吧。

　 活动目标：

　1、能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊。

　2、积极地尝试与周围的人交往。

　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　 活动准备：

　故事

　故事中的信一封

　 活动过程：

　1、视听故事，理解信的内容

　出示角色：今天我们来认识一对好朋友，狮子小小和老虎阿呜是一对好朋友。小小住在河的上游，阿呜住在河的下游。它们常常在一起玩，可是最近，小小好几天没看见阿呜，有些想念它了。于是小小就写了一封信给阿呜。

　出示信：看看这封信有什么特别的地方？（引导幼儿说出信中有拼音、数字、汉字、图画等）

　小结：小小真聪明，碰到自己不会写的字想到了这么多的办法来代替，谁能看懂小小的这封信？

　幼儿讨论理解信的内容。（鼓励幼儿把信的内容连起来说说）

　信送到了阿呜手里，猜猜阿呜看懂这封信了吗？

　出示故事。

　二、写给好朋友的一封信

　狮子小小和老虎阿呜就这样用写信的办法告诉好朋友心里话。再过几天就是新年了，我们幼儿园要放假，可能和好朋友碰不上面了，我们来试试给好朋友写信，说说心里话。

　幼儿尝试写信。

　分享交流。

　三、延伸

　你们有没有比写信更方便的办法？

　小百科：信，两个读音：xìn和shēn。读作xìn的基本字义是诚实，不欺骗，不怀疑，认为可靠的意思：也有消息、 函件等意思。

幼儿园大班语言活动教案 篇3

　 一、游戏目标

　1、教幼儿学会用各种材料制作各种服装

　2．培养幼儿的想像力，创造力和审美能力

　3．激发幼儿对美的探索

　 二、游戏准备

　1．各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、一次性的雨衣、台布、各种彩纸、边带、色绳等。

　2．收集新颖各异的服装和少数民族娃娃。

　3．剪刀每人一把，浆糊、抹布若干。

　 三、游戏过程

　1．带领幼儿参观“时装店”，指导幼儿观察各种时装和民族娃娃，提示这些服装的装饰特点，如对称、圆、点、边、条纹、线、图形、散点、不规律等装饰的方法。引导幼儿用各种形容词表达穿着这些服饰的感受，如色彩斑澜、五颜六色、娇艳、美丽大方、文雅、简朴、线条流畅、萧洒大方等词。

　2．教师帮助幼儿复习一些制作技巧和工具的使用方法。

　3．幼儿操作，教师巡回指导。

　4．幼儿欣赏作品，教师参与幼儿讲评。请幼儿讲述：我的时装是怎样设计的，用什么材料和采用怎样的装饰特点，体现什么特色。（高雅、优美、宽松、潇洒大方……）

　5．活动延伸：教幼儿如何走台步，如何展示服装。请幼儿穿上自己制作的时装展示给其他老师和同学们看。

　四、游戏评价

幼儿园大班语言活动教案 篇4

　活动目标:

　1、感受故事主角克制自己、抵御美味诱惑的内心体验。

　2、理解故事主题，萌生成长的自豪感。

　活动准备:故事

　活动过程:

　一、麦麦的午餐盒。

　1、今天，我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的故事。教师讲述故事第一节。

　2、午餐盒里有哪些好吃的东西？

　3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃？

　二、美味的诱惑。

　1、那么好吃的东西，小猪麦麦想不想马上吃掉？我们继续听故事。

　2、教师讲述故事第二节至第六节。

　3、上学的路上，麦麦想吃午餐盒里的东西，他吃了吗？他是怎么做的？

　4、上课的时候，麦麦想吃东西了吗？它心里对自己说了什么话呢？

　5、麦麦吃了午餐以后，还想吃桃子吗？有没有吃掉？

　6、下午，麦麦肚子很饿很饿，他想吃桃子了吗？有没有吃掉？

　7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子，他忍住了吗？你觉得麦麦做得对吗？为什么？（麦麦很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的话，到该词的'时候才能吃）。

　三、不平常的桃核。

　1、麦麦回家，把午餐盒交给妈妈，他问妈妈要了那个桃核，你知道这是为什么吗？

　2、教师讲述故事最后一节。

　3、麦麦把桃核放在纸船里，望着它，想着这一天发生的事，我们再来完整地听故事。

　4、教师完整讲述故事一遍。

　5、麦麦以前嘴很谗，上小学的第一天，他还是很谗吗？为什么他觉得这一天非常高兴？

　6、引导幼儿讨论后得出：麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小学了，知道自己长大了，应该忍住嘴谗的念头。

　7、幼儿阅读幼儿活动材料第四册第29――31页，结合画面复述故事。

幼儿园大班语言活动教案 篇5

　 活动目标：

　1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

　2、乐意与同伴讨论问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有兴趣。

　 活动准备：

　1、猫的若干。

　2、语言磁带。

　 活动重点：

　知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

　 活动难点：

　理解故事内容。

　 活动过程：

　1、出示，引出主题。

　（1）这是什么动物？你知道它叫什么名字吗？引导幼儿说说这是猫。

　（2）今天，我们要听一个有趣的故事，听听故事中猫的名字叫什么？

　2、幼儿倾听故事。

　（1）故事主要讲了什么内容？引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。

　（2）故事中猫有哪些名字？引导幼儿说说故事中的猫被取了很多名字。

　（3）为什么会给同一只猫取这么多的名字呢？引导幼儿说说取各种名字的原因。

　（4）根据幼儿的回答进行总结，感受每一个人给猫取名字的原因。

　（5）你认为谁的话最有道理，为什么？引导幼儿感知老人说得最有道理，因为猫还是那一只猫，名字的变化不能说明这只猫的厉害。

　3、经验迁移。

　（1）幼儿再次欣赏故事，

　（2）如果你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人？为什么？

　（3）教师小结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了一定的意义，但是并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

　 活动反思：

　在《我的名字》活动中幼儿认识了自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。在进行这一活动时就有了知识经验的积累，通过故事幼儿进一步知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。

　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的中班语言活动教案《彩虹》，欢迎阅读与收藏。

　中班语言活动教案《彩虹》 篇1

　活动目标：

　1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。

　2、发展幼儿的语言表达能力。

　活动准备：

　1、彩虹一张、录像机及录像带

　2、字卡若干

　3、录音机及音乐带

　4、实物投影一台

　5、知识经验准备：认识彩虹

　活动方法：

　1、直观表达法

　2、视像法

　活动过程：

　1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。

　2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？

　3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法）

　4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合欣赏。

　5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。（鼓励幼儿结合说出不同的感受）

　6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。

　7、听音乐做动作退场。

　各领域中的渗透

　1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》

　2、艺术领域：蜡笔画--彩虹

　3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。

　4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。

　5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。

　中班语言活动教案《彩虹》 篇2

　活动目标

　1、欣赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。

　2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　活动准备

　《彩虹色的花》PPT

　活动过程

　（一）出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。

　师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗？

　师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？

　师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！

　（二）彩虹色的花和小动物的故事

　师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示）

　1、小蚂蚁

　师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”

　师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？

　师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”

　2、小蜥蜴

　师：又过了一天，看，这是谁呀？

　师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？蜥蜴为什么不开心呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”（动作）

　师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了

　3、小老鼠

　师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！

　师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦！

　4、鸟妈妈

　师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。

　鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”

　5、刺猬

　师：最后一张老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁？它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的？

　现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听

　（三）故事结尾

　师：花儿姐姐还有花瓣吗？（出示ppt）现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？为什么？（引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为她热心、善良、帮助别人。）

　师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情？

　风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。

　漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。

　（四）画彩虹色的花

　你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧！

　活动反思

　其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

　中班语言活动教案《彩虹》 篇3

　一、活动目标：

　1、理解故事内容，能大胆表达自己想法。

　2、能用绘画作品表达关心同伴之间的美好情感。

　二、活动准备：

　PPT，苹果实物、鲜花实物、牛奶实物

　重点：理解故事内容，学会说：“我送你xxx，祝你快点好起来”

　难点：能把自己关心同伴之间美好情感表达在绘画作品中。

　三、活动过程：

　1、谈话导入：激发幼儿兴趣

　T：你们以前见过彩虹吗？在哪见过？（引导法）

　T：你们说说彩虹是什么颜色的？幼：五颜六色

　T：这个彩虹藏在一个绘本故事中。

　2、帮助幼儿理解故事内容并能大胆表达自己想法

　出示幻灯片一：T：这个故事叫做《两条彩虹》，你在上看到什么了？（封页解读）

　幼：一个大熊。

　出示幻灯片二：你们看看熊奶奶躺在床上怎么了？（核心法）幼：生病了

　教师讲述故事：熊奶奶生病了，好心的熊奶奶曾经给小狐狸做了一顶太阳帽，给小白猪做了一个大花环，当然还为别的小动物做了许多好事，现在熊奶奶生病了，怎么不让大家心理牵挂呢？

　出示幻灯片三：T：小狐狸和小白猪分别送给熊奶奶什么东西？他们对熊奶奶说了什么？（诱发法）

　T：如果你是小狐狸或者小白猪你会对熊奶奶说什么呢？（发散法）

　T：现在黄老师让小朋友用这个句式：“我送你※※，祝你快点好起来”

　指重：对于说不上来的幼儿教师采用提示法（出示苹果、鲜花、牛奶），鼓励幼儿大胆的说出这句话。

　出示幻灯片四：T：你们猜猜接下来谁会来呢？呱呱呱

　幼：小青蛙

　T：听一听熊奶奶和小青蛙都说了些什么？

　出示幻灯片五：教师讲述：小青蛙知道熊奶奶想要彩虹跳着来到熊奶奶窗前空地上种了许多五颜六色的花像彩虹一样。

　出示幻灯片六：教师讲述：熊奶奶打开窗户看见天空中真实的彩虹。

　出示幻灯片七：小白猪、小狐狸和熊奶奶高高兴兴在像彩虹一样的花丛中玩了起来。

　T：这个故事讲的是谁？T：几条彩虹（破题法）

　T：这两条彩虹有什么不一样？（比较法）

　3、能用绘画方式表达对同伴之间关爱的情感。

　T：今天咱们班有没来的小朋友，你们发挥自己的想象力画一条彩虹送上你们的一份关爱。（播放音乐）最后请幼儿说一说自己画的画想法。

　中班语言活动教案《彩虹》 篇4

　设计思路:

　孩子们进入了中班，和同伴成人的交往也更多了，而他们也会遇到越来越多需要他们帮助的人或事。所以我想让孩子们通过对《彩虹色的花》的学习，懂得当自己在付出在帮助别人的同时，自己也能得到快乐。

　活动目标：

　1、理解故事情节，能够复述简单的故事情节并尝试纺编。

　2、感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人，和别人分享快乐的美好情感。

　活动准备：PPT、绘本

　一、观察讨论

　——今天倪老师带来了一朵特别的花，你们看，它长得什么样呀？

　——那我们可以给它起一个什么名字呢？

　二、欣赏故事，猜测故事情节

　播放PPT

　——过了几天，有个小动物经过花儿的身边，它好像遇上问题了，彩虹色的话说“你好你好，我是彩虹色的花，请问你有什么需要帮助的吗？”

　播放小蚂蚁的音频。

　——你们说说彩虹色的花能怎么帮它呀？

　引导幼儿复述对话。

　——请你摘一片我的花瓣来当小船吧。

　根据尝试猜测故事情节。

　根据和录音引发幼儿的想象，通过复述对话初步了解故事内容。

　三、完整欣赏故事

　——那我们一起来听听这个《彩虹色的花》的故事吧。

　教师播放轻音乐讲述故事。

　——你们觉得彩虹色的花帮了这么多小动物，它自己心里觉得怎么样？

　小结：原来帮助了别人，自己也会觉得快乐。

　通过完整欣赏故事，进一步加深对故事的理解。

　四、根据纺编

　——你们愿不愿意也来做一朵彩虹色的花帮助别人呀？

　分小组讨论后进行纺编。

　通过对进行纺编培养幼儿的语言表达能力。

　中班语言活动教案《彩虹》 篇5

　活动目标：

　仔细观察画面，想想说说熊奶奶和小动物的故事。

　感受朋友间相互关心的快乐。

　让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　活动准备：

　PPT,熊奶奶头饰，有关图画

　活动过程：

　1、观察图画，倒入故事

　今天老师带来了一个好听的故事，看看图画上有些什么？里面藏着一个好听的故事，你们想知道吗？

　2、讲述故事，感情交流

　熊奶奶怎么了，你从哪里看出来的？每个人都会生病？生病的时候感觉怎样？心里想些什么？

　小结：生病的熊奶奶心情和小朋友说的一样，非常孤单，非常难过。

　图2，图3，图4，图5，,观察交流，情景表演

　导语：现在谁愿意来看看熊奶奶，对她说些好听的话（是扮演熊奶奶）

　小结： 你们真会关心人，熊奶奶的病好多了 。

　3、青蛙的礼物

　熊奶奶有什么愿望？ 猜猜青蛙大叔回想一个什么办法来实现熊奶奶的愿望？

　集体看PPT6、7、8、9、寻找答案

　他想了个什么办法？为什么会想到用鲜花造彩虹？

　图十，提问：为什么小动物们会很开心？

　总结：很多时候，如果你对别人好，别人就会对你好，和别人友好相处会很开心、很快乐。

　课后反思： 这节语言活动《鲜花彩虹》，在运用看望绘本教学的基础上，有添加了小朋友喜欢的动画故事，题材新颖，幼儿感兴趣。不足之处是看望熊奶奶的的过程中，应让幼儿学说小动物的话，活跃课堂气氛。并为后面的环节打下伏笔。

　小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。

　中班语言活动教案《彩虹》 篇6

　设计意图：

　中班幼儿对 “宝贝”已有了朦胧的概念，但他们认为的“宝贝”大都是物质方面的`，对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。《彩虹的尽头》是一个寓意很深的故事。它通过獾和狐狸在寻宝途中与小动物之间的对话，从而悟出“宝贝”的真正涵义，是一个由物质到精神上的升华。因此根据中班孩子的年龄特点，将绘本进行了取舍，借助《彩虹的尽头》这个绘本，引导中班幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解。

　活动目标：

　1、初步理解故事内容，知道每个人都有属于自己的宝贝。

　2、大胆猜测，愿意在同伴面前表达自己的想法。

　3、感受故事中温馨快乐的气氛。

　活动准备：

　PPT课件、知识经验准备、、音乐

　活动过程：

　一、出示画面，引出话题。

　提问：这是谁？猜猜可能它们想去干什么？你觉得宝贝是什么？

　二、理解故事，了解宝贝的多样性。

　（一） 倾听故事第一段，了解獾和狐狸想找的宝贝。

　它们想去干什么？它们到哪里去找宝贝？

　（二）理解松鼠和鸭妈妈的宝贝，知道不同动物的宝贝都不一样。

　1、观察画面，理解松鼠的宝贝。

　遇到了谁？松鼠的宝贝是什么？

　小结：松鼠的宝贝就是松果，因为冬天到了，松鼠要储存足够的食物，吃不到食物它会饿死的。原来宝贝可以是食物。

　2、猜猜、说说鸭妈妈宝贝。

　猜猜鸭妈妈的宝贝是什么？为什么？

　师幼互动：表演鸭妈妈和小鸭子。

　小结：鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，因为鸭妈妈很爱它的宝宝。原来宝贝可以是最爱的、最亲的人。

　你是谁的宝贝？为什么？

　（三）观察画面，理解獾和狐狸的宝贝，提升宝贝的含义

　幼儿学獾和狐狸开心、快乐的游戏。

　獾的宝贝是什么？狐狸的宝贝是什么？

　小结：獾的宝贝是狐狸，狐狸的宝贝是獾，原来宝贝还可以是好朋友。

　三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

　小结：听完这个故事，我们知道了松鼠的宝贝是它离不开的食物——松果，鸭妈妈的宝贝是它最爱的孩子——鸭宝宝，獾和狐狸的宝贝是它们的好朋友，它们都找到了属于自己的宝贝。

　四、回归生活：你有自己的宝贝吗？你的宝贝是什么？为什么？

　延伸：今天请你们回家当小记者，采访一下你的家人，问问他们的宝贝是什么？他们为什么把它当做宝贝，好吗？

　活动反思：

　活动以“宝贝“引出全文，以獾和狐狸寻找宝贝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际经验，情感迁移，层层递进，一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝。在教学过程中，对于孩子的反馈与引导处理的有所欠缺，没有把握住反应的最佳时间。在今后的教学过程中，逐渐积累经验，提升自我，以幼儿为主体，不断反思总结，相信会有更大的进步。

　中班语言活动教案《彩虹》 篇7

　活动目标：

　1、熟悉绘本主要内容，理清故事主线。

　2、通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。

　3、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐。

　活动准备：

　1、《彩虹的尽头》ppt

　2、绘本《彩虹的尽头》幼儿人手一本。

　活动重点：

　熟悉绘本主要内容，理清故事主线。

　活动难点：

　通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。

　活动过程：

　一、出示封面导入

　师：有两只小动物听说在彩虹的尽头藏着宝贝，它们想去寻宝。看看它们是谁呀？（重点认识獾）

　师：他们会找到什么宝贝呢？

　2、师小结：亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝），这些东西呀，都是宝贝。

　3。师：那它们有没有找到宝贝呢？秘密就藏在这本书里，书的名字叫做《彩虹的尽头》，我们一起打开去看一看，好吗？

　二、阅读绘本内容

　1、共同阅读故事开头部分，引导幼儿猜测故事发展。

　师：看，它们穿过树林，看见了谁？

　师：松鼠对着一堆东西说：哇，我的宝贝，我最美的宝贝，它的宝贝可能是什么？

　师：狐狸和獾找到它们要的宝贝了吗？接下来它们又会遇到谁，会不会找到宝贝呢？就请小朋友自己去看看书吧！

　三、幼儿自主阅读，大胆讲述自己的想法

　1、提出阅读要求

　师：仔细观察画面，看看它们又遇到了谁？找到了什么样的宝贝？最后有没有找到属于它们自己的宝贝？

　2、幼儿自主阅读

　3、师幼交流画面内容

　（1）师：刚才，小松鼠的宝贝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的宝贝？

　幼儿学说小松鼠的语言。

　（2）师：鸭妈妈的宝贝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的宝贝？

　学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的宝贝吗？

　（3）师：兔子爷爷的宝贝呢？它为什么要把回忆当成宝贝呢？你有没有什么宝贵的回忆呢？（幼儿分享自己的回忆）

　（4）师：獾和狐狸有没有找到它们的宝贝呢？它们找到的宝贝又是什么？

　四、完整欣赏绘本

　师：到底它们的宝贝是什么?我们一起来阅读这本书吧！

　师：原来它们的宝贝是什么呀？它们终于发现，原来找宝贝，找宝贝，宝贝就在它们身边啊！

　五、情感迁移。

　1、师：你们有宝贝吗？是什么东西？为什么是你的宝贝？

　2、师：那你们有没有好朋友宝贝？你的好朋友宝贝是谁？和你的好朋友宝贝拉拉手，转个圈，抱一抱，亲一亲吧！

　活动反思：

　本次活动中，我一开始以“宝贝“引出全文，獾和狐狸寻找宝贝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际经验，情感迁移，一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝，既认识自己，又关注到他人，让幼儿感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐。

关于“小班语言活动《爱唱歌的大恐龙》教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！