网上科普有关“中班语言活动体育就在我身边活动准备中的经验准备怎么写”话题很是火热，小编也是针对中班语言活动体育就在我身边活动准备中的经验准备怎么写寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

事先对生活中各种物品的响声有一定了解。

中班教案里的经验需要老师准备的教具还是很多的，因为只有准备了充分的教具，才能吸引小朋友注意力，比如上自然课认识大树，那就需要准备在黑板上画一颗大树，但是树上没有叶子，老师可以准备很多很多的树叶，上课时让小朋友到黑板上贴

中班语言教案：春天的朋友

活动准备

一、 材料准备：扫帚、抹布、撮子、盆等各种劳动工具。

二、 经验准备：学生已有的擦桌子、扫地等劳动经验。

活动过程

一、 切入活动主题，激发活动兴趣。

二、 师生进行分工。

1、讨论：教室里有哪些地方需要打扫

（1） 学生看一看，找一找。

（2） 向全体学生进行汇报

2、学生进行交流：找出自己能做的事

3、 议一议：扫除是应该注意的事项

4、 想一想：怎样才能又快又好的完成任务。

5、 教师进行讲述劳动时应该注意的安全事宜，进行分工。

三、 学生合作劳动。

四、 分享劳动的快乐。

1、整理工具。

2、 小组评议。

3、 教师小结

五、 课外延伸：

在春节到来时学生和家长共同进行一次家庭大扫除.

中班语言教案：魔术师

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的中班语言教案：春天的朋友，希望对大家有所帮助。

中班语言教案：春天的朋友1

　教学目标

　1、学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。

　2、感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感。

　教学准备 蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。

　教学重点 在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

　教学难点 用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　教学过程

　一、准备活动。

　师：今天，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀？（蝴蝶）

　师：漂亮的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢？（幼儿回答）

　师：对了，花蝴蝶来找朋友，你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢？

　边说边出示背景图，幼儿回答。

　二、学习诗歌。

　（1）师：花蝴蝶会找谁做朋友呢？（小草）

　花蝴蝶飞来了，和小草握握手，（出示握手），那她对小草说什么呢？（幼儿回答）

　让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢？

　“花蝴蝶对小草说：咱们是朋友”老师带领幼儿一起说

　小朋友们真棒！谁愿意来把这一段完整的说给大家听听？（幼儿看图谱说）

　师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗？（幼儿与老师一起朗诵）

　（2）咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀？（小花）

　谁愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像刚刚那样好听的话来说一说？哪个小朋友愿意第一个来试一试？（鼓励幼儿来说一说）请幼儿回答

　你们说，XX小朋友说的好不好啊？（好）

　那拍拍手表扬表扬她（幼儿拍手）

　让我们一起大声的把这一段说一说，好吗？（好）

　小朋友们真棒！

　（3）其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀？（春天）

　他们一起说：我们都是春天的朋友（带领幼儿一起说）

　三、仿编活动。

　1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦？（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）

　它们也要来找自己的好朋友，你们愿意帮助他们吗？（愿意）

　那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？（好）

　老师为你们每一组准备了一张图谱，请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编，好吗？（好）

　（2）幼儿创编。

　（3）小朋友们编好了吗？老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听，谁愿意第一个来？

　每组请一位小朋友上来说

　（4）小朋友们说的好极了！等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏，好吗？（好）

　花蝴蝶飞来了，

　和小草握握手，

　她对小草说，

　咱们是朋友；

　花蝴蝶飞走了，

　和小花握握手，

　她对小花说，

　咱们是朋友；

　花蝴蝶、小草、小花，

　都来和春天握握手，

　她们一起说：

　我们都是春天的朋友。

中班语言教案：春天的朋友2

　设计思路：

　一、选材分析

　冬去春来，万物苏醒，大地暖融融的，孩子们的衣服减少了，可以放开活动了。结合春季和小班孩子们的喜好，我以“好朋友”为契点，引导孩子们一起和小动物一起说春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》这首诗歌，语言优美、短小精悍，富有想象力，很适合中班小朋友学习，为此设计了本节语言活动《春天的朋友在哪里》。

　二、过程分析

　当越来越多的孩子来告诉我他们看到周围大自然发生的变化时，我知道虽然春天在不知不觉地到来，但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。《春天的朋友在哪里》的动中。我将重点放在学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。让幼儿通过观察春天给自然界带来的变化，了解春天季节特征，进一步激发幼儿全面观察事物的能力以及表现能力。

　活动目标：

　1、观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。

　2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

　活动重难点：初步学会诗歌的语句，能表达自己的春天的喜爱。

　活动准备：

　经验准备： 对春天有些初步的了解，观察过春天的各种事物。

　环境准备：1、多媒体《春天的朋友》

　2、诗歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。

　活动课时：约 25分钟

　活动过程：

　一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征

　教师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）

　小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。

　二、观察画面，欣赏散文诗

　师：今天我带来了一首动听的诗歌，请小朋友们跟我一起来欣赏。

　教师提问：

　1） 我们找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？（找到了四位好朋友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等）

　2） 它们是什么样的春天？用什么好听的词回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。）

　3） 边观看动画边欣赏诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。

　重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢？（以此类推）

　重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。

　（因为春天花朵都开放了）

　教师提问：有些什么颜色花朵开放了呢？

　（我看到马路上有金**的迎春花开放了；我看到了红色和白色的山茶开放了；我看到粉红色的樱桃开放了等。）

　师：原来春天五颜六色的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。

　重点提问：暖洋洋的春天是谁呢？

　重点指导：引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。

　（暖洋洋的春天就是太阳！）

　小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。

　三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作

　1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。

　2、仿编诗歌

　放音乐，每个幼儿都带上动物头饰，在教室里自由表演找朋友，幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导。鼓励幼儿大胆仿编，用好听的声音朗诵给周围的同伴听。

中班语言教案：春天的朋友3

　 教学目标：

　1． 学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

　2．感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

　 教学准备：

　背景图、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂

　 音乐：

　《找朋友》、配乐

　 教学重点：

　在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

　 教学难点：

　用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　 教学过程：

　一、导入活动，激发兴趣

　1．（放《找朋友》音乐）幼儿随音乐自由舞蹈。

　问：刚才是什么音乐呀？你找到朋友了吗？是谁呢？

　2．我们找到朋友了真开心！现在是什么季节呀？（春天）对啦，春天来了，她也想找朋友呀，谁是春天的朋友呢？

　春天的朋友们都藏在这张画中呢，让我们来找一找。

　二、学习理解诗歌

　1．你为春天找到了哪些朋友？老师还把春天找朋友的事编成了一首诗歌，我们来听一听！

　2．教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问：春天的朋友是谁？你听到诗歌里是怎么说的？（幼儿回答）

　3. 分段欣赏。

　（1）师：花蝴蝶先找到谁做朋友？我们一起来看看。

　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

　师：我们一起学一学花蝴蝶好吗？

　（2）同上学习第二、第三段。

　4．教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，掌握朗诵时语气

　（1）我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样？

　（2）花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很高兴，那么高兴的时候会怎样对朋友说话呢？

　三、仿编活动

　1．（接着出示小燕子找朋友的图），师：看看谁又来找好朋友？找到了谁？

　2．教师引导幼儿仿编诗歌。

　（1）师：小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

　问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？哪个小朋友能来试试看念得跟刚才那首诗歌一样好听，行吗？

　教师纠正复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

　（2）师：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？谁来试试？

　教师纠正复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

　（3）启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

　花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃树，柳树，都是谁的朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

　桃树，柳树，小燕子，都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　（5）老师带领孩子完整朗诵一遍。

　3.幼儿纺编、表演。

　幼儿三人一组用纸偶自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

　4.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

　四、延伸活动：

　花蝴蝶，小草，小花，桃树，柳树，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天变得怎样呀？春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！（放《找朋友》音乐，幼儿自由出教室。）

中班语言教案：春天的朋友4

　 教学目的：

　1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

　2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

　3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

　教学准备：多媒体课件一套、磁带两盒（a：《找朋友》，b：配乐带）、挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）、蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干、在教室里布置一幅春景图

教学重点： 仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

　 教学难点： 用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　 教学过程：

　 一、学习作品

　1.导入：（放《找朋友》）幼儿随音乐自由舞蹈。

　问：这是谁在找朋友啊？幼：花蝴蝶在朋友。

　问：谁是春天的朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。

　2.欣赏配乐朗诵一次。

　问：诗歌叫什么名字？幼：春天的朋友

　那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）

　你觉得这首诗听起来怎么样？

　3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。

　花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。

　花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？幼：都和春天握握手，她们对春天说：我们都是春天的好朋友。

　在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

　4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

　 二、仿编活动

　1.观看表演（播放课件）

　在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的`春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

　2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

　问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？

　教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

　问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？

　教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

　3.幼儿表演

　请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

　4.幼儿仿编

　让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

　提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？

　启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

　小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　5.自由活动，练习仿编

　放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。

　幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

　6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

　7.配乐串联朗诵一次。

延伸活动：

　春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！幼儿自由出教室。

中班语言教案：春天的朋友5

　 设计意图：

　春天是一个万物复苏的季节，到处可以看见各种花草树木、昆虫等能吸引幼儿眼球的东西，使幼儿感兴趣。所以借助这个，来进行这次的教学活动，语言教育中的仿编诗歌，通过借助和表演，让幼儿学会仿编，乐意去仿编。对于中班的孩子来说，学会仿编诗歌是很重要的，能够提高幼儿的语言发展。《春天的朋友》由此展开……

　 活动目标：

　1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

　2.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

　 活动准备：

　1、音乐（a：《找朋友》，b：配乐带）

　2、挂图一副（草地上有小花，小草）

　3、蜜蜂胸饰一个，其他动物胸饰若干

　 活动过程：

　活动环节活动预设设计意图

　一、学习作品

　1.导入

　（放音乐：找朋友）幼儿随音乐找朋友回座位。

　问：你知道谁是春天的朋友吗？

　让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

　2.欣赏配乐朗诵一次。

　问：诗歌叫什么名字？

　那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）

　你觉得这首诗听起来怎么样？

　3.出示挂图，老师进行朗诵并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

　花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？

　花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？

　4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

　通过的引入，让幼儿学会诗歌的模式，为下面环节中的仿编做准备。

　 二、进行仿编活动

　1.观看表演（小燕子飞啊飞，飞到桃树上，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。）

　2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首好听的诗歌，好吗？

　问：小燕子先找了谁做朋友啊？它对桃树做了些什么呢？它对桃树说什么呢？

　教师复述：小燕子飞来了，和桃树握握手，它对桃树说，咱们是朋友。

　问：小燕子还找了谁做朋友？它对柳树做了些什么呢？它对柳树说什么？

　教师复述：小燕子飞走了，和柳树握握手，它对柳树说，咱们是朋友。

　3、幼儿表演。请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

　——让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

　提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？

　——启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

　小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁的朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　4、自由活动，练习仿编

　放音乐，每个幼儿都戴上动物胸饰，在教室里自由表演“找朋友”。

　幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

　5.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌。并配乐串联朗诵一次。

　通过表演和老师的陈述，使幼儿掌握仿编诗歌的一般内容，让他们在自由活动中，自主尝试仿编。

　 三、结束活动春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！

　附：春天的朋友

　花蝴蝶飞来了，

　和小草握握手

　她对小草说，

　咱们是朋友

　花蝴蝶飞走了，

　和小花握握手

　她对小花说，

　咱们是朋友

　花蝴蝶，小草和小花

　都来和春天握握手，

　她们一起说：

　我们都是春天的朋友。

　启发幼儿去发现周围的事物，把它也编进诗歌里面去。

中班语言教案：春天的朋友6

　 教学目的：

　1、使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

　2、让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

　3、培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　中班语言活动教案《春天的朋友》

　 教学准备：

　多媒体课件一套

　磁带两盒（a：《找朋友》，b：配乐带）

　挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）

　蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干

　在教室里布置一幅春景图

　 教学重点：

　仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

　 教学难点：

　用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　 教学过程：

　一、学习作品

　1、导入

　（放a）幼儿随音乐自由舞蹈。

　问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？

　让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

　2、欣赏配乐朗诵一次。

　问：诗歌叫什么名字？

　那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）

　你觉得这首诗听起来怎么样？

　3、出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？出处她对小草说什么？

　花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？

　花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？

　在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

　4、幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

　二、仿编活动

　1、观看表演（播放课件）

　课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

　2、教师范编，引导幼儿发现仿编的方法。

　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

　问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？

　教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

　问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？

　教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

　3、幼儿表演

　请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

　4、幼儿仿编

　让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

　提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？

　启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

　小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　5、自由活动，练习仿编

　放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。

　幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

　6、请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

　7、配乐串联朗诵一次。

　 延伸活动：

　春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！

　放a，幼儿自由出教室。

　附：春天的朋友

　花蝴蝶飞来了，

　和小草握握手

　她对小草说，

　咱们是朋友

　花蝴蝶飞走了，

　和小花握握手

　她对小花说，

　咱们是朋友

　花蝴蝶，小草和小花

　都来和春天握握手，

　她们一起说：

　我们都是春天的朋友。

　 教学反思：

　儿童诗歌是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢？原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美！

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的中班语言教案：魔术师，欢迎大家分享。

中班语言教案：魔术师1

　活动目标：

　1、初步学习有表情的朗诵儿歌，理解词汇：亲亲热热

　2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。

　3、愿意在集体面前表达自己的想法，感受集体活动的愉快。

　活动准备：

　1、魔术师的彩笔、魔术盒、彩球、彩笔、绘画纸。

　2、彩笔画出的图形：红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地，图谱一张。

　活动过程：

　一、 教师变魔术引起幼儿兴趣 导入

　1、“今天我带着好朋友一起来和大家做游戏，你们看他们是谁？”“让彩笔准备一下我先来”

　教师做魔术师变彩球：一只一次性杯子，里面盖着彩球，请幼儿猜猜球是否杯子里？魔语：“抓一把、吹口气，变变变”

　为什么你们猜不出来，这就是魔术。

　2、小彩笔准备好了，看像魔术师吧？看看它是什么颜色的彩笔？

　二、彩笔变魔术学习儿歌

　1、请幼儿协助变魔术。分别将红、黄、蓝、绿四种颜色的彩笔分别放进魔术盒里，再放进去一张白纸，让魔盒变出红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地的图形。

　小彩笔变出这么多东西？神奇不神奇？

　2、把变出的图形按顺序贴在白纸上，带幼儿逐句说出儿歌。

　3、教师有表情地完整地朗诵儿歌

　提问：这是一首很好听的儿歌，你喜欢诗歌中的那一句？

　4、根据幼儿的回答出示图谱学习儿歌

　请幼儿用动作表示：亲亲热热

　小结：好朋友之间要团结友爱、亲亲热热

　四、给儿歌起名字：小小魔术师

　鼓励幼儿发挥想象给儿歌起个好听的名字

　五、仿编儿歌

　1、彩笔还有很多颜色，你喜欢什么颜色？它会变出什么？

　2、幼儿园里、生活中还有那些是好看的颜色变的？

　鼓励幼儿想象、回忆，大胆的说出来，和小伙伴们讨论，分享。

　3、请幼儿当魔术师，用自己喜欢的颜色变出想变的东西，并用儿歌里的句式说出来。

　4、请四位小朋友拿着自己的花仿编新的儿歌。

　六、变魔术结束活动

　利用魔术盒变出糖果奖励幼儿。

中班语言教案：魔术师2

　 活动准备

　魔术帽一顶，教师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。

　 活动过程

　1、开始部分，引起幼儿兴趣。

　2、教师戴着魔术帽走出来，让幼儿猜猜是谁？为什么？〔引导幼儿认读魔术帽上的三个字：魔术师

　幼A：你是魔术师，因为你戴了那顶帽子。

　幼B：变戏法的叔叔出来了。

　3、魔术师变魔术，巩固幼儿对魔术师三个字的掌握。

　评析：通过魔术师变魔术，大大吸引了幼儿的注意力，孩子们的眼睛瞪得大大的，想看个究竟，课堂气氛 一下子被老师调动起来了。

　4、基本部分，学习儿歌“魔术师”。

　（1）师：魔术师还会变。〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕

　A、有些什么颜色呢？〔根据幼儿的回答，在相应颜色的旁边出示相应的汉字：红、黄、蓝、绿。〕

　B、你喜欢哪个字宝宝？

　幼1：我喜欢红色，因为看上去很鲜艳。

　幼2：我喜欢蓝蓝的大海，所以我最喜欢蓝这个宝宝。

　幼3：**很像弯弯的香蕉，我喜欢黄字宝宝。

　评析：通过这种“你最喜欢哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的掌握，幼儿学得很轻松，在不知不觉中就学会了这四个汉字。

　C、红的会变成什么？黄的会变成什么？蓝的会变成什么？绿的会变成什么？（根据幼儿的回答出示相应的物品）

　幼1：红的会变小花、红旗、大苹果。

　幼2：黄的可以变梨、香蕉、菠萝、

　幼3：绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。

　幼4：蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。

　评析：这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫，培养了幼儿发散性思维的能力。

　（2）教师继续演示课件。〔红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。〕

　A、师：魔术师会变什么呢？学念：红的会变太阳，黄的'会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。

　评析：通过课件演示，幼儿一下子就掌握了这四句话，学得很轻松。

　B、继续演示课件，将儿歌内容显示在大屏幕上，四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。

　师：老师把这些编成一首很好听的儿歌，你们想听吗？跟着老师来念好吗？

　评析：通过这种图文并茂的方式，幼儿对颜色汉字掌握得很快，课堂气氛活跃。

　5、进行诗歌仿编活动。

　师：刚才小朋友都说了很多红颜色、黄颜色、绿颜色、蓝颜色的东西，现在我们可以把这些东西编到儿歌里去。老师先来编给大家听，你们仔细听，等会儿请小朋友自己上来编好吗？

　评析：有了刚开始的铺垫，幼儿都争先恐后地举手发言，积极性很高，而且编得也很好，大大培养了幼儿的发散性思维能力。

　6、结束部分：送魔术师回家。

　师：魔术师出来好久了，也该回家了，我们一起送魔术师回家好吗？〔跟着音乐出活动室〕

　附儿歌：魔术师

　我是小小魔术师，身体瘦长本领大，红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地， 蓝的会变天空，变过来，变过去，世界变得真美丽！

　 设计思路

　魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无

　味，我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。

　 活动目标

　1、引导幼儿欣赏诗歌展示的画面，帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。

　2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。

　3、激发幼儿对汉字的好奇心和探索欲望，使他们认识汉字：魔术师，红、黄、蓝、绿。

中班语言教案：魔术师3

　活动目标：

　1、理解诗歌所表达的内容，感受色彩的美。

　2、学习并理解词语：亲亲热热。

　3、能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。

　活动准备：

　1、蜡笔若干盒。

　2、电教设备：电脑、课件。

　活动过程：

　（一）谈话导题。

　师：小朋友们看过魔术表演吗？你看过什么样的魔术表演？今天我们班请来了几个魔术师，下面我们热烈欢迎魔术师。（出示一盒彩色蜡笔）

　（二）欣赏诗歌。

　1、猜猜这些魔术师会变什么呢？

　教师：这些魔术和我们平时看到的魔术师一点都不一样，你觉得这个魔术师会变什么？（幼儿猜测）那让我们来问一问魔术师会变什么？

　2、欣赏课件一遍。

　你看到魔术师是怎样变魔术的？变出了什么？

　3、老师示范朗读诗歌《魔术师》。

　魔术师回到盒子房里是什么样的？（丰富词：亲亲热热）你喜欢和谁亲亲热热在一起呀？为什么呀？(请小朋友相互做亲亲热热的动作)。

　4、看图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。

　5、运用闯关游戏复习巩固儿歌。

　（三）仿编诗歌。

　1、魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术？

　2、除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢？幼儿讨论创编。

　3、学习朗诵新创编的儿歌。

　（四）画诗歌。

　魔术师还会变什么呢？我们来画一画，再编一编，变出很多好听的诗歌来。

中班语言教案：魔术师4

　 活动目标：

　1、 理解儿童诗的内容，学会用诗歌里的句式表达自己的想象。

　2、 利用课件展示、情境表演的方式理解儿童诗。

　3、 体验儿童诗中表达的友好、愉快的情感。

　4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　1、 经验准备：儿童对颜色有基本了解，明确自己扮演的角色。

　2、 物质准备：自制课件、幼儿每人一个小蜡笔标记(红、黄、蓝、绿各四个)、教室幼儿座椅排成房子的形状。

　 活动过程：

　一、 通过情境表演，调动幼儿探索的兴趣。

　1、 师生共同角色游戏。

　(1)教师扮演魔术师，幼儿分别扮演红、黄、蓝、绿色小蜡笔，自由说说自己的能变出什么来。

　(2)幼儿回到“盒子房”里。提问：我们回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么样的 呢?(感受理解词语：亲亲密密)

　二、 利用课件，调动幼儿已有经验

　1、 出示一幅线描图。

　(1)师：这幅画好看吗?为什么觉得不好看?用你们的魔法都来变一变吧!

　(2)幼儿说出什么物体是什么颜色的，教师即时将线描图填色，并引导幼儿用诗歌的句式学说“X色变XX”。

　2、 幼儿看课件，学习儿童诗。

　(1)出示课件，欣赏教师朗读诗歌。

　(2)幼儿看课件，和教师一起朗读诗歌。

　3、 通过课件的变化，帮助幼儿记忆诗歌。

　(1)利用课件中遮挡功能，遮住部分。

　师：现在图中有一部分被挡住了，你们还能朗读出这首儿歌吗?

　(2)师：我们再挡其一部分，挡哪个部分呢?请幼儿觉得挡住图中哪个部分，再次完整的朗读儿歌。

　(3)师：让我们一起边做动作边念儿歌吧!幼儿一边念儿童诗一边表演。

　三、 扩散已知经验，结束活动。

　师：小小水彩笔还会变许多魔术，把它们都偷偷藏在小朋友学本领、玩游戏和生活的地方，让我们一起仔细的找一找!幼儿边寻找边走出教室。 作品简介：诗歌-魔术师 小小蜡笔是几个调皮的魔术师， 红色变太阳， **变小鸡， 蓝色变云朵， 绿色变草地， 魔术师变完了， 回到盒子房里， 亲亲热热在一起。

　 活动反思：

　在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。

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