网上科普有关“科普教育对孩子的好处”话题很是火热，小编也是针对科普教育对孩子的好处寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
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当代大多数人都在提倡素质教育，然而素质教育的核心是培养敏于思考、富于创造力的人才，特别是科技创新人才，在生活中，我们常看到媒体上宣传发达国家教育成果的信息，但这些信息似乎都禁锢于学校教育这个圈子，对构成美国等国家科技教育 的另一个重要方面—少年儿童的校外科普教育，培养儿童的创新动手能力则很少提及。
由于儿童青少年正处于心智发展阶段，接受新鲜事物和新的科学知识比较快，他们会有更多与众不同的想法，在这段时期对他们的创新能力的培养会对他们的未来发展有很大好处。
我们现在的孩子处于一种应试教育的环境中，他们所接受的知识往往是被动地被灌输，教师在教育过程中很少注重他们的创新能力的培养和激发，这在一定程度上扼杀了一些发明的念头的产生。
在培养孩子的创新能力和动手能力方面，我们还需向国外借鉴，这对于孩子的成长和国家的未来才更有益。
科普工作是提高国民科学素养的重要手段，在中国已经越来越受到重视。科学家无疑应该是科学普及的主力军。但有一个问题：科学对科学家有什么好处？除了强调科普是科学家的义务和责任外，我们还应该从更深的层次去思考这个问题。科普工作历来被认为是科研人员的责任和义务，越来越多的科研人员积极参与科普工作，因为 "科技创新和科普工作是创新和发展的两翼"。只有科普工作做好了，才能为科技创新奠定坚实的基础。但科普对科研人员的好处很少有人研究，有些讨论甚至是模棱两可的。
这是一个重要的命题，如果不能把它说清楚，就不容易激发科研人员在更深层次上投入到科普工作中。一些研究表明，促使科研人员与公众交流的内部因素包括：纳税人的信誉、宣传研究成果以维持或增加公共资金、希望教育和宣传公众并与他们分享知识、获得公众认可或招募新的研究人员和学生等。这些好处比较抽象，不那么容易量化，但也不难理解，拟于2017年12月召开的中国科协第340届青年科研人员论坛暨首届青年社会责任论坛上的科研人员，以及中国科学院光电所的科学形象大使，在一篇关于黛西博士如果不做科学，在未来，我们可能招不到合适的研究生。
另一个例子是，每个国家的研究经费有很大一部分来自公共资金。因此，只有让纳税人知道科学家在做什么，在社会发展中会起到什么作用，人们才能更加支持科学研究，形成尊重知识、尊重科学的良好氛围。在创新创业的大潮中，如何将科研成果转化为现实生产力是一个深刻而宏大的命题。首要因素之一就是要让潜在的转化者知道科研人员在做什么。所以，这个过程不能离开科普。当然，我们不应狭隘地理解 "科普 "的含义，简单地向公众介绍科学知识就等于科普--向企业、投资者等介绍新知识、新成果，也是科普的含义。
目前，我国科研人员存在着从事科普工作的 "四不 "尴尬：不想做科普、不屑做科普、不善于做科普、不敢做科普。改变这种状况需要多方努力。但笔者认为，要使科普真正成为科研人员的自觉行为，必须从根本上使科研人员认识到科普对自己的重要价值。同时，这也需要我们加强相关研究，为实践提供更多的理论指导。
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