网上科普有关“小学语文四季的优秀教案教学设计”话题很是火热，小编也是针对小学语文四季的优秀教案教学设计寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　教学目标：

　1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　教学重点：

　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

　教学时间 ：2课时

　第一课时

　教学目标：

　1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　2.认识课文中的生字。

　3.能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。

　教学教法应用：

　小组讨论法，质疑问难。

　教具准备：

　生字卡片、课件、头饰、图画、胶水(或磁石)。

　教学过程：

　一、导入

　师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?让我们来看大屏幕。

　看(以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)。

　师：这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。

　生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。

　师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题2.四季)

　齐读课文。

　二、新课内容

　(一)初读课文

　1.师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。

　2.师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗?

　生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。

　生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。

　3.师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。

　4.师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话?

　生：有4句话。

　师：好，请一位小朋友来读一读第一句。(放图和第一句话的.投影。)

　(二)再读课文，理解内容

　1.学习第一句。

　(1)师：谁来说一说(板书：说)，这句话写了什么?

　生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。(板书：草芽［图］。)

　(2)师：在这句话当中，你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书：问)

　①生：“草芽”是什么?

　师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说?

　生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。

　②生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天?

　师：谁来说说看?

　生：课文中，把草芽当成人了。

　③生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的?

　师：谁能解答。

　生：因为草芽、小鸟是春天特有事物。

　(如果学生解答不上来，可以提示、帮助。)

　④师：那老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：“我是春天。”(点击“是”，“是”字闪烁)，谁能用“是”说一句话?

　(3)师：你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认(板书：认)

　生：春天燕子飞回来了。

　生：春天花开了。

　生：春天气候暖和了……

　(4)师：大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!(板书：读。)

　①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。

　②男、女生分角色读。

　③师生分角色读。

　2.总结。

　师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么?然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。(结合板书总结。)

　下面让我们用这样的学习步骤学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。

　3.学习二、三、四句。

　(1)师：谁来说一说这三句话各写了什么?

　生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。

　第三句写谷穗说：他是秋天。

　第四句写雪人说：他是冬天。

　(2)师：谁来问一问，你有什么不懂的问题?

　①生：“谷穗”是什么?

　师：谁来说?

　生：是谷类植物的果实。

　②生：什么是“鞠着躬”?

　师：请一位小朋友来做一做这个动作。

　③生：什么是“一挺”?

　师：谁能做?

　④生：什么是“顽皮”?

　师：谁来做个顽皮的样子?“顽皮”就是十分调皮。

　(3)师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

　(4)师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗?愿意读的小朋友站起来读。

　4.课间操。

　5.分角色读课文。

　师：现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。

　6.分组绘画四季。

　师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”，你愿意画哪个季节，就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

　学生听音乐画画。

　师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。

　三、总结

　师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。

　播放音乐和四季的风景画面。

　师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去。而明天，将是一个令人欣慰的开始。

　师：你学了这一课懂得了什么?

　生：四季很美。

　生：我们要保护自然，使四季更美。

　师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。

　资料提供者：

人教版七年级下册地理《自然环境》教案

　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的夏天小班科学活动教案，欢迎阅读与收藏。

夏天小班科学活动教案1

　 活动目标：

　1、了解夏季的特征。

　2、学习如何适应夏季的天气，过一个健康、快乐的夏天。

　 活动重点：

　了解夏季的特征。

　 活动难点：

　学习如何适应夏季的天气，过一个健康、快乐的夏天。

　 活动准备：

　夏天的若干。

　在幼儿园选择合适的地方观察夏天场景。

　 活动过程：

　一、体验夏季特征。

　1、教师带领幼儿的幼儿园里活动，感受夏天的阳光，寻找合适的地方避暑。

　小朋友们，你知道现在是什么季节吗?夏天到了，请小朋友在幼儿园里寻找夏天吧!

　2、幼儿在幼儿园里寻找夏天

　3、鼓励幼儿说 出自己寻找时的感受。

　教师：你在寻找时感觉到阳光照在身上怎么样啊?有没有出汗，为什么会这么热呢?阳光照在我们身上，那我们怎么避暑呢?

　4、幼儿在树荫下避暑，感受阴凉。

　二、讨论、表述夏季特征。

　1、鼓励幼儿讨论刚刚自己寻找、发现的夏天的特征。

　你刚刚找到夏天了吗?请你说说夏天在哪里?

　2、幼儿相互交流

　3、教师播放夏天的介绍夏天。

　教师 小结：夏天的太阳晒在身上火辣辣的，地上的草长高了，树长的很茂盛，树叶绿绿的、许多花都开了，听到了知了的声音，蚊子、苍蝇多了起来，因为天气热，人们穿了短袖、短裤、凉鞋，这样会凉爽舒服一些。

　三、讨论如何健康度过夏天。

　1、夏天天气这么热，我们该怎么度过呢?

　2、夏天到了，商店里有许多的冷饮，小朋友能吃很多吗?卫什么呢?

　3、夏天到了小朋友出门时要注意什么呢?

夏天小班科学活动教案2

　 活动时间：

　6.14

　 活动名称：

　科学：夏天真热

　 活动目标：

　1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的情况。

　2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。

　活动准备： 投影设备、

　活动过程：

　1、室外观察夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏天天气的特点，自由讨论：小朋友，刚才在室外活动感觉怎样？摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了？

　2、幼儿学习讲述夏季的天气特点。

　3、指导幼儿观察，提出要求。

　师：夏天天气炎热，树上的知了会怎样呢？小狗会怎样让自己凉快呢？水牛有什么凉快的好办法？

　4、指导幼儿讲述人们在夏天的活动。

　师：夏天天气炎热，人们穿什么衣服？人们喜欢吃什么东西？到哪儿去玩？

　5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要注意休息，保持身体健康。

　教学后记夏天真热，幼儿如何而知？相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现，让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习，相互提高！

夏天小班科学活动教案3

　教学设计意图：

　小班幼儿的科学启蒙教育离不开幼儿的生活，唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探索周围事物。结合主题活动“夏天真热啊”的开展。我引导幼儿通过听、说、想象、创造等方式，发现普通的生活材料会产生各种独特声音，感受大自然中声音的奇妙，激发幼儿的探索兴趣。

　活动目标：

　1、聆听、感受大自然中的声音，积极尝试用不同材料、不同方法制造声音。

　2、在欣赏散文《夏天的声音》中展开想象，制造和体验美妙的大自然之声。

　3、体验明显的季节特征。

　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　5、培养探索自然的兴趣。

　活动准备：

　1、分别装有米粒、黄豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁盒，硬币，木块，等等。

　2、录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天里的各种声音的音带。

　活动过程：

　一、聆听、感受大自然中的夏之声

　1、教师播放大自然的声音，引导幼儿倾听并表达。

　师：你听到了什么声音？

　师：你在什么时候也听到过这个声音？

　师：夏天里，你还听到过什么声音？

　2、师（小结）：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告诉我们夏天到了。

　（析：雷雨声、蝉鸣声等是幼儿熟悉的夏天里的声音。教师从幼儿的已有经验导入，引发幼儿，在交流、互动中回顾更多经验。）

　二、探索、创造夏之声

　1、用教师提供的材料制造声音。

　师：除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们的身边也有很多东西会发出声音。

　师（出示一些物品）：你能用这些东西制造出有趣的声音吗？请你选择一样东西试一试吧。

　2、分享制造声音的不同方法。

　师：你选了什么东西？它发出了怎样的声音？

　师：你是用什么方法让这东西发出声音的？

　师（小结）：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。

　（例如：两个幼儿都选择了铁盒，但他们使铁盒发出了不一样的声音。幼儿甲说：“我用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。”幼儿乙说：“我用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。”教师说：“哟！太神奇了。同一个铁盒用手拍或用拳头敲，就会唱不一样的歌呀。”）

　3、再次尝试自由选用材料制造声音，并在教师引导下将制造的声音与夏天的自然之声产生联想。

　师：刚才我们用自己的方法让这些东西发出了声音。这次，这些盒子、瓶子说：“我们也喜欢夏天，我们也想学一学夏天的声音，你们愿意帮帮我们吗？”大家再来试试看吧。

　4、大胆表达自己的联想。

　师：你选择了什么东西把它发出了什么声音？

　师：这种声音像什么？

　（例如：有的幼儿用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声；有的幼儿敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，有的幼儿拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。）

　师（小结）：你们看，这些东西普普通通，但我们用不同的方法居然变出了这么多夏天里的声音，大自然真是奇妙。只要我们多留意：多看、多听、多想，就可以从生活中发现更多有趣的现象。

　（析：这一环节的重点是引导幼儿探索不同物体用不同方法可发出各种声音，难点是运用这些物品联想并模拟夏天的各种声音。）

　三、夏之声音乐会

　1、欣赏散文《夏天的声音》。

　师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。

　（教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。）

　2、在教师引导下为散文《夏天的声音》中的内容制造相应的声音，体验自然之声的美妙。

　师：这篇散文里也有很多有趣的声音。你们都听到了哪些声音？

　师：我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来模仿里面的声音。

　3、师（小结）：我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出了有趣的声音，演奏出了那么多夏天的声音！在这个世界上，除了美妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的美妙的“音乐”。

　活动反思：

　小班孩子的好奇心很强，求知欲也很强。在活动中，我为孩子们准备了许多能发出不同声音的材料，孩子们探索欲望很浓，在自由的气氛中探索出了有趣的声音，抓住了孩子们的兴趣。个别孩子参与不太积极，还没有完全融入到活动中来，主要是积极性与主动性有差距，还需教师与家长的积极配合，共同促进孩子进步。

夏天小班科学活动教案4

　 活动名称：夏天真热

　 活动目标：

　1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的情况。

　2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。

　 活动准备：

　投影设备、。

　 活动过程：

　1、室外观察夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏天天气的特点，自由讨论：小朋友，刚才在室外活动感觉怎样？摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了？

　2、幼儿学习讲述夏季的天气特点。

　3、指导幼儿观察，提出要求。

　师：夏天天气炎热，树上的知了会怎样呢？小狗会怎样让自己凉快呢？水牛有什么凉快的好办法？

　4、指导幼儿讲述人们在夏天的活动。

　师：夏天天气炎热，人们穿什么衣服？人们喜欢吃什么东西？到哪儿去玩？

　5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要注意休息，保持身体健康。

　 教学后记：

　夏天真热，幼儿如何而知？相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的.特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现，让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习，相互提高！

夏天小班科学活动教案5

　 活动目标

　1、通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的热闹。

　2、能通过各种的声音想象探索各种消暑、解渴的方法。

　3、探索各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。

　 活动准备

　1、各种声音资料（蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等）。

　2、蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等。

　3、各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。

　 活动过程一、创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。

　教师：听，这是什么声音？快找它在哪儿？

　（让幼儿倾听各种声音，寻找小动物。）

　 二、让幼儿感受夏夜的草丛中热闹的声音。

　1、表演、创编等活动自由模仿表现各种小动物的声音。

　（通过此环节来激发幼儿的表现欲，发展幼儿的表演能力和创编能力。）

　2、儿交流自己喜欢什么声音？不喜欢什么声音？为什么？

　3、儿正确处理各种小动物。

　（让幼儿凭借以为以往的生活经验来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的认识。）

　 三、雷声将幼儿引入室内场景。

　 四、过倾听各种声音让幼儿想象、讨论、探索各种消暑解渴的方法。

　通过提供各种室内的声音，给幼儿提供一个自由充分想象、表述的空间，

　发展幼儿的想象力及语言能力。

　 五、蚊蝇声让幼儿讨论如何来消灭蚊蝇。

　1、儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。

　给幼儿提供多种材料让幼儿自由选择，充分发挥了幼儿的自主性，创造力，提高幼儿的动手能力。

　2、进行灭蚊蝇活动，感受灭蚊蝇的有趣，在劈啪劈啪声中感受灭蚊蝇的热闹。

　 六、灭蚊蝇后，让幼儿随着悠扬的音乐安静的入睡。

　1、使幼儿享受到热闹的灭蚊行动之后那份独特的安宁，体验无比的成就感。

　2、总结：呱呱"的蛙声，"窸窸窣窣"的蟋蟀声音常常能够勾起小孩子们的好奇心理，做为老师不与家可以从夏夜的声音着手，让孩子们感知更多夏夜里的声音，从而更深刻的认识夏季！

　下面是我为大家整理的人教版七年级下册地理《自然环境》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。

　人教版七年级下册地理《自然环境》教案

　教学目标

　1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

　2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。

　教学重难点

　重点：亚洲、北美洲地形特点

　难点：地形对河流流向的影响

　教学工具

　课件

　教学过程

　1、展示?亚洲地形图?。

　2、指导学生基本的读图方法，观察陆高海深表。结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。

　请不同组的学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活跃气氛。

　3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。

　引导：根据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点

　板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大，地势中间高四周低。

　4、引入地形剖面图。

　(展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图)

　观察区别两图：

　学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。

　河流是构成自热环境的另一重要因素。

　1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋。

　2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。

　板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发源于中部山地， 四周呈放射状分布。

　北美洲地形对河流流向的影响。

　北美洲地势中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。

　亚洲主要有哪些气候?

　学生看图回答：说出亚洲的主要气候类型，认识亚洲气候复杂多样的特点。

　引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因。

　分析亚洲气候特点的成因，亚洲季风气候特点及其对农业造成的影响

　成因：受纬度位置和海陆位置的影响。夏季风弱，从海洋上带来的水汽少，降水就少。如果过少，就可能形成旱灾。夏季风强，从海洋上带来的水汽多，降水就多。如果过多，就可能形成水灾。

　亚洲地跨寒、温、热三带，气候具有复杂多样、季风气候显著和温带大陆性气候分布广的特点。

　2、亚洲分布面积最广的气候类型?温带大陆性气候，得出另一特点?大陆性气候分布广(距海洋远，深入大洲大陆内部)

　3、季风气候是亚洲独有的气候类型且分布广，得出亚洲气候的又一特点，季风气候显著，三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图。

　分析得出结论：气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。

　过渡：为什么会形成这么复杂的气候?主要受了哪些因素的影响?

　(以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的?影响气候的主要因素?知识，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系)

　小结：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。

　教育学生分析季风气候降水的特点对农业生产的影响。

　结合活动引导学生通过阅读?北美洲的气候类型图?认识北美洲的气候分布，主要气候类型。与亚洲相比北美洲所跨纬度范围稍小些，高山高原贯穿两部，因山地也呈现出气候复杂多样，温带大陆性气候分布广的特点，但是北美洲西北沿海有狭长的温带海洋性气候分布。

　课后小结

　这节课的主要内容学习了亚洲和北美洲的气候类型，气候特点，引导学生认识了季风气候对农业生产的影响。

　自然环境教学设计

　教学目标

　1.亚洲的地势特点、主要的地形单元.

　2.亚洲的河流走向。

　教学重难点

　亚洲地势特点，地形单元。

　教学过程

　一、 导入新课

　播放《亚洲雄风》的MP3或动画，引出课题：

　第二节：自然环境

　二、新课讲解：

　(一)、地势起伏大，长河众多：(板书)

　1、亚洲地形区的分布：

　出示PPT，学生先看书，找出书中提到的地形单元，再看地图找出相应的地形单元。

　学生上讲台，指出要求的地理单元：(按地势分为三组)

　l 喜马拉雅山脉、青藏高原、帕米尔高原

　l 东西伯利亚山地、中西伯利亚高原、伊朗高原、德干高原

　l 西西伯利亚平原、印度河平原、恒河平原、东北平原、华北平原

　问：我们是按什么顺序找的?

　总结：亚洲的地形复杂多样

　2、亚洲的地形特点：

　出示PPT，问：

　l 说说亚洲主要地形区的位置并依据高度表，说说它们的大致海拔?

　l 找出死海和珠穆朗玛峰，看看它们的海拔有多高?

　总结：地势起伏大

　点击?亚洲剖面图?

　总结： 亚洲大陆沿北纬30?纬线地势是中部高，东西部低

　最后总结亚洲地势特点：

　地势起伏大

　中部高、四周低

　地形复杂多样

　点击幻灯片中的?亚洲地理集锦?，学生看书，出示亚洲地形图，总结?亚洲之最?

　3亚洲的主要河流：

　学生看书，找出书中提到的河流：

　学生上讲台找出河流：分为四组

　l 黄河、长江、湄公河

　l 恒河、印度河

　l 鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河

　l 塔里木河、阿姆河、锡尔河

　在找的过程中，总结：

　总结：

　(1).流向

　流向太平洋的有：长江、黄河、湄公河

　流向印度洋的有：恒河、印度河。

　流向北冰洋的有：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。

　最终不流入海洋的有：锡尔河、阿姆河、塔里木河

　(2)。看看它们的流向有何不同?

　向南、向北、向东、向西

　(3)亚洲河流分布有何特点?这种分布与地形分布之间的关系如何?

　亚洲河流由中部向四周呈放射状分布。

　因为亚洲地势中部高、四周低，使大多发源于中部山地、高原，向四周较低的平原、丘陵地区流。

　(4).亚洲河流还有哪些特点?

　亚洲地域辽阔，中部高、四周低，使许多河流源远而流长。

　活动：P9页

　1.归纳北美洲的地形特征

　(1)找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、 阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔。

　(2)按照?相对一致、空间上连续?的原则，将北美洲按照地形划分成西部、中部 和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型。

　西部主要是山地，中部是平原，

　东部是山地、高原。

　(3).读图，指出北美洲大陆沿北纬40?纬线自西向东地势的变化特点。

　北美洲大陆沿北纬40?纬线自西向东地势是西部高，中部低，东部较高。总体上呈现出东西部高，中部低的格局。

　综上所述归纳北美洲地形特点是

　地形多样，地势东西部高、中部低

　活动：P9

　2、以密西西比河为例，解释北美洲的地形对河流流向的影响。

　(1).在图中找出密西西比河及其主要支流，并用箭头标出它们的流向。

　(2)分析这些河流的流向与地形的关系。

　因为北美洲东西部为地势较高的山地高原，中部是地势较低的平原，南部地势更低的平原，这使许多河流发源于东西部向中部流，汇集形成密西西比河，最终向南流入海洋。

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