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　作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我为大家整理的中班语言优质课教案及教学反思，欢迎阅读与收藏。

　 教学目标：

　1、通过欣赏大自然的美景，让幼儿学习词语"阳光、照射、绿荫、闪闪发光"等。

　2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。

　 教学难点：

　佳子展开裙角，阳光为什么不见了。

　 教学准备：

　1、 PPT课件。

　2、 带孩子到附近的田野去感受阳光的直射和欣赏大自然的景色，在自然的熏陶中学习丰富的词汇。

　 教学课时：

　两课时活动一

　 教学过程：

　一、开始部分：

　以谈话形式引出课题：昨天你们跟着老师到野外去，看到了哪些景色。(小树林、小溪流、野花、草坪)引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地，漂亮的野花、充满阳光、闪闪发光"等。评析并赞赏幼儿的语言。

　"今天天气怎么样，小朋友看，什么通过玻璃窗照进来了。(阳光)

　二、基本部分：

　1、看教学用书《阳光》，让幼儿通过想像猜测故事中的内容。

　2、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。

　提问：

　故事的名称?

　故事中有谁?

　3、教师放映课件，幼儿边看边听第二遍故事。

　提问：

　(1)这个故事中发生了一件什么事?

　(2)佳子为什么要送阳光给奶奶?

　4、学习词语: 阳光 照射学习故事，逐段理解故事内容，学习简单的句子。

　提问：

　她把阳光包在了哪里?

　她想把阳光送给谁?为什么?佳子为什么哭?奶奶是怎么说的?

　5、幼儿讨论：为什么打开裙角，阳光不见了。

　三、结束部分：

　让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教室。帮助幼儿理解：阳光具有发散性。

　活动二

　 教学目标：

　1、学习复述故事。并通过手工制作培养幼儿的动手操作能力。

　2、唤醒孩子心中与生俱来的爱心。

　 教学重点：

　进一步理解故事内容。

　 教学难点：

　1、学习复述故事。

　2、初步理解"阳光在你的眼里"这句话

　 教学准备：

　娃娃家游戏材料，手工制作材料，教学课件。

　 教学过程：

　一、开始部分：

　谈话导入。

　二、基本部分：

　1.放课件，让幼儿回忆故事内容，听完后让幼儿回答下边的问题：

　2.提问：

　(1)佳子为什么要把礼物送给奶奶?"出自:屈;老.师"(奶奶腿脚不方便)(出示腿脚残疾的人走路图，让幼儿直观了解"腿脚不方便"的意思。

　(2)移情教育：如果你的腿脚不方便你会感到怎样?

　(3)阳光为什么没有了?

　3、帮助幼儿理解 "阳光在你的眼睛里"是什么意思?(有爱心的孩子，眼里会有阳光)

　4、角色小游戏《娃娃家》。让幼儿体会成人的辛苦。

　5、师生共同进行手工制作，展示作品并拿回家送给长辈，并向长辈说一句感谢的话。

　三、结束部分：

　教育幼儿从小要尊敬父母，长辈。

　 教学评析：

　中国人的手心从来都是向下的，而儿童启蒙时期就应该受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本课我还是从情感教育的角度出发，让幼儿体会到佳子陶醉在阳光中的情景，和奶奶感受阳光的心情。在感受作品的过程中，孩子的语言得到充分的发展，情感得到了升腾。爱心已在孩子的心中悄悄萌芽，其爱心教育的效果水到渠成。

　 教学反思：

　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

　 一、活动目标

　1.学习朗诵散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

　2.幼儿能积极大胆的参与活动中，并得到其中的乐趣。

　 二、活动准备

　散文诗磁带录音、挂图

　 三、活动流程

　(一)、问题导入

　1.师：宝宝，你知道现在是什么季节了吗?你从哪可以看出是秋天了?(天气变化、人们的着装、大自然环境的变化)

　2.你喜欢秋天的吗?为什么?

　3.秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，老师知道有很多很多的水果和农作物也都熟了，你知道吗?

　师：小朋友用你明亮的大眼睛发现了秋天这么多的秘密，可真了不起!那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢?

　(二)、欣赏散文诗

　1.老师这也有一首关于秋天的诗歌，咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(欣赏散文诗)

　提问：

　(1)你听到诗歌里的秋天是什么颜色的?

　(2)是谁告诉我们的?(教师引导幼儿叙述散文诗的句子)

　(3)枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是**的?松树为什么说秋天是绿色的?(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的)

　小结：

　(A)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始变换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了**的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常绿树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天是什么颜色的!

　(B)老师还听到"小草轻轻的告诉我，秋天是**的"小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告诉我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?(引导幼儿说出小草小，声音小，所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响，所以枫叶沙沙的说)

　2.幼儿随教师朗诵散文诗：

　秋天有这么多的颜色，真的好美啊!现在请你用好听的声音和老师一起来朗诵一遍诗歌好吗?

　(三)仿编散文诗

　小朋友朗诵的可真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的.，现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的，咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。

　如：香蕉香香的告诉我，秋天是**的!

　山楂酸酸的告诉我，秋天是红色的!

　棉花轻声的告诉我，秋天是白白的!

　 四、活动结束

　师：小朋友可真聪明，一下子编出了这么好听的诗歌，老师知道秋天还有很多很多的色彩，待会咱们一起出去找找秋天还有什么更好看的色彩，好不好?

　 教学反思：

　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

　 诗歌：

　我们的祖国真大我们的祖国真大呀，北方，有冬爷爷的家。

　十月就飘大雪花。我们的祖国真大，南方，有春姑娘的家。一年四季盛开鲜花。

　啊!伟大的祖国是妈妈，东西南北中的孩子，在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。

　 活动目标：

　1.理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国"真大"的含义。

　2.学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。

　3.喜欢参加学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族自豪感，培养热爱祖国的情感。

　 活动重点：

　是让幼儿理解并掌握诗歌的内容;

　 活动难点：

　是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国"真大"的含义。

　 活动准备：

　中国地图，课件，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应及内容

　 活动过程：

　一、开始环节

　1.引出课题，引导幼儿感受"祖国真大"。

　(1) .出示背景图：这是哪个国家的地图?

　(2) .寻找家乡位置，感受"祖国真大"。

　2.引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。

　二、基本环节。--通过范诵、欣赏、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。

　1.听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子们在同一个时候做些什么?

　2.集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。

　问：你听到什么?看到什么?--观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难

　3.教师用有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容。

　问：北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的?

　4.多形式让幼儿学习诗歌。--采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣)

　5.讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?--进一步理解祖国"真大"的含义

　三、结束环节。

　四、延伸环节请幼儿根据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅漂亮的画，表达自己爱祖国妈妈的情感。

　 活动延伸：

　1.利用"小舞台"，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。

　2.可以延伸绘画活动《美丽的祖国》，表达自己爱祖国妈妈的情感，理解我们的祖国真大。

　活动建议：

　为了让幼儿容易理解诗歌的内容，我运用了课件和这些直观、形象的教具展开教学。孩子们先欣赏了祖国风光的，只能简单说出上有什么，不明白其要表达所处地理位置、气候情况等内容。我通过课件用"游泳与滑雪;围着火炉吃西瓜"不可能的事情却在同一个时间发生。让幼儿初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，诗歌的内容比较抽象，让幼儿理解的内容很多，只能通过比较让幼儿明白中国分为南北方，他们所处的地理位置不同，同一时间各自的气候和人们所做的活动是不一样的。;本文.来源：屈，老，师.教案网;随着孩子社会经验的积累，诗歌里的内容才能慢慢渗透在孩子的脑海里，他们才能真正懂得诗歌内容。

　 活动反思：

　《我们的祖国真大》是一首简短的诗歌，诗歌内容讲述了中国的地大物博，从而激发孩子们热爱祖国，也让孩子们了解我们南方于北方的气候差异。

　首先通过ppt中的中国的地图进入活动中，其次通过地图中南方和北方的人们的比较，让孩子知道中国的广阔，从而激发孩子的自豪感。为了使幼儿能更有效的记住诗歌，我利用了东西南北的手势方向，将歌词中的事物放入相应的位置，帮助孩子记忆。诗歌中的“十月就飘大雪花”“围着火炉吃西瓜”通过讲解以及与我们自身的比较，还有游戏“找一找，说一说”，幼儿都能够在游戏中了解了北方的气候特点，知道南北方有着明显的气候差异。

　诗歌中心句：伟大的祖国——妈妈，幼儿对于妈妈的概念只局限在自己的妈妈上，对于祖国妈妈还不能理解，一直有小朋友问：“为什么要叫祖国妈妈?”在念诗歌时也经常落下这句，在此老师还需要做更多的讲解，让幼儿真正理解句意基础上，更有效的学习诗歌，不仅知道中国的地大物博，也增进幼儿对祖国的了解与热爱。

　老师制作的课件不是很精致，请幼儿讲述听到的诗歌里的内容的时候，可以设计，孩子们说一个体现一个，不要一张一张的闪过，没有给孩子整体的感觉，在设计的目标上教师要仔细斟酌，不要将很多内容一下次融入一个活动中，孩子们学习起来也较为的困难，其实整个活动可以分两个课时进行。《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中倾听与表达中的目标2中愿意讲话并能清楚的表达中的“鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈。相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。”因此在活动中再多一些孩子和孩子的互动，比如说孩子们可以交流自己的爸爸妈妈跟自己讲的中国的南方和北方有什么地方不一样，把自己获得的经验分享分享，相信在创编环节效果会更好!

　 活动目标：

　1、能理解故事内容，懂得好朋友应该互相帮助，好朋友就在自己的身边。

　2、能观察故事中角色的表情、动作、体会角色的情感变化。

　 活动准备：

　白板课件

　 活动过程：

　一、播放课件，出生犀牛，引出故事。

　师：这个大家伙是谁啊？

　（这只犀牛的名字叫雷诺，接下来我们一起学习一个关于犀牛雷诺的故事。）

　二、师生共同观看课件，观察画面中角色的表情、动作，大胆猜测，理解故事内容。

　1、今天雷诺遇到了一个麻烦，从这张上你能看出来他怎么了吗？（幼儿自由讲述）师：那究竟是怎么回事呢？我们一起来看一看。

　2、师：原来犀牛的耳朵很痒，你耳朵痒的时候，你会怎么做？

　3、师：你们有很多好办法，那你们想不想知道雷诺是怎么做的呢？（一起观看课件）

　4、谁来告诉我雷诺用了哪些办法：（摇头、转圈圈、打滚）可以让幼儿模仿一下动作！

　5、师：我们看看雷诺现在的表情是什么样子的，谁来学一下。

　评价：你学得可真像，雷诺就是这个表情。

　师小结：不管是摇脑袋，还是转圈圈，还是扭来扭去地打滚，都没有用，就是痒个不停。真是个大痒痒！"

　6、师：雷诺自己没有办法解决这个大痒痒，接下来他会怎么做呢？（幼儿讲述）一起看看雷诺准备做什么？

　找人帮忙！

　你觉得雷诺会请谁来帮忙呢？要不要给点提示：（出示动物身体的一部分）我们一起来看一下，你们猜对了吗？

　师：谁来帮忙了啊！他们帮成功了吗？为什么没有成功，故事里面是怎么说的？

　（1）青蛙：青蛙帮上忙了吗？为什么？

　师：虽然小青蛙非常努力地想帮助雷诺，但因为身上太黏，没有到耳朵就黏住了，帮不上忙！

　（2）猴子：猴子怎么帮忙的？成功了？

　师：看，小猴子又笨手笨脚的，又很贪玩，还是没帮上忙！（我们来听听猴子帮忙帮成功了吗？）

　（3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？有没有止痒？

　师：蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，耳朵碰也没有碰到，还是没能帮上忙！

　（4）狮子：狮子大王呢？

　师：看来狮子也不行。（雷诺不敢打扰他）

　7、师：小青蛙身上太黏了，帮不上忙，猴子又笨手笨脚的，蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，狮子呢？雷诺又不敢打扰他。

　8、故事讲到这里，雷诺身上还是很痒！这个时候雷诺会怎么想呢？我们听听雷诺是怎么说的！

　此时的雷诺心情是怎样的？（沮丧、难受等）

　9。到底谁能帮助雷诺呢？谁来猜一猜！

　你们都说是小鸟，那我们一起看下去吧！

　小鸟开始说能帮助雷诺，雷诺听了以后是怎么想的？他们是怎么说的！（你怎么帮我呢？雷诺问？我的痒痒那么大，而你看上去那么小。我也许小一点，小鸟说，可是帮你刚刚好！）

　10。那我们一起看一下小鸟是怎么帮助雷诺的吧！

　在小鸟的帮助下，雷诺终于不痒了，这是雷诺的心情是（引导幼儿一起讲述：开心、高兴等）！

　11。你们谁能告诉我，为什么雷诺的耳朵很痒，里面有什么？

　在犀牛的耳朵里面有寄生虫，只有我们的这只小鸟，也就是犀牛鸟能帮助他。

　12。从此雷诺和犀牛鸟成为了形影不离的好朋友，雷诺可以给犀牛鸟提供食物（耳朵里面的寄生虫），犀牛鸟则是帮雷诺清理寄生虫的。

　今天我们听得故事的名字就叫《雷诺的大痒痒》。

　三、完整欣赏绘本故事师：小朋友，我们一起再来把这个故事完整地看一看，听一听。听和看的时候我们可以轻轻的跟着故事说一说！

　四、延伸活动师：在雷诺最需要帮助的时候，是谁一直在他身边、帮助了他？对，朋友不管大小，不管远近，当需要帮助的时候，他就在我们身边。

　要求：小朋友们，你们一定要成为好朋友，相互关心、相互帮忙哦！

　下面我们把今天学的故事讲给班级里面的好朋友听吧！

　 教学反思：

　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

　 活动目标：

　1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

　2、激发同情心，培养助人为乐的情感。

　 活动过程：

　1、引入主题观察后启发提问

　森林的天气怎么样？下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面

　谁能用树叶当伞？

　蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。

　教师把幼儿说的编成一首诗歌。

　2、感受理解。

　1）欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？

　2）理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来当伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞

　3、仿编诗歌。

　1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。

　怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？

　快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。

　2）提供各种动物以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。

　3）设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？

　4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

　伞

　下雨了，下雨了

　快快撑开美丽的伞

　红红的花朵是蜜蜂的伞

　黄黄的树叶是蚂蚁的伞

　绿绿的荷叶是青蛙的伞

　白色的蘑菇是小白兔的伞

　下雨了下雨了

　大家都有一把伞

　 活动反思：

　活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

#教案# 导语幼儿正处于语言发育的关键期，因此教师要注重引导，那么，幼儿园中班语言教案该怎么写？ 准备了以下内容，希望对你有帮助!

彩虹色的花

　活动目标

1、欣赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。

　2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　活动准备

　《彩虹色的花》PPT

　活动过程

　（一）出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。

　师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗？

　师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？

　师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！

　（二）彩虹色的花和小动物的故事

　师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示）1、小蚂蚁

　师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”

　师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？

　师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”

　2、小蜥蜴

　师：又过了一天，看，这是谁呀？

　师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？蜥蜴为什么不开心呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”（动作）

　师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了

　3、小老鼠

　师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！

　师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦！4、鸟妈妈

　师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。

　鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”

　5、刺猬

　师：最后一张老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁？它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的？

　现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听

　（三）故事结尾

　师：花儿姐姐还有花瓣吗？（出示ppt）现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？为什么？（引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为她热心、善良、帮助别人。）

　师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情？

　风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。

　漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。

　（四）画彩虹色的花

　你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧！

　活动反思

　其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

幸运母鸡与倒霉狐狸

　活动目标：

1.欣赏音乐，感受乐曲由慢到快的特点。

　2.结合绘本故事场景，尝试用肢体动作配合音乐的节奏分角色表演，体验合作表演的乐趣。

　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　活动准备：

　1.《母鸡萝丝去散步》绘本故事PPT。

　2.母鸡和狐狸的头饰若干

　3.音乐CD(《在山魔王的宫殿里》)。

　活动过程：

　（一）欣赏音乐《在山魔王的宫殿里》。

　1.第一遍欣赏音乐

　（1）有这样一段音乐，请你听一听，一会儿告诉大家，你有什么发现。

　（2）幼儿欣赏音乐一遍.

　（3）听了这段音乐，你有什么感觉?发现了什么?

　2.教师小结：这段音乐的速度由慢变快，声音由弱变强。

　3.结合，第二遍欣赏音乐刚才这段音乐在讲述一个有趣的故事，是谁和谁的故事呢?（结合音乐播放绘本PPT）

　（二）狐狸的倒霉事。

　1.回忆故事。

　（1）幸运的母鸡萝丝去散步时走过了哪些地方?

　（2）狐狸遇到了哪些倒霉事情?(分别出示相关。)

　2.倒霉的狐狸。

　（1）请你用动作来表示一下狐狸遇上的倒霉事。(幼儿创编动作如钉耙打在头上、面粉洒在脸上等，在交流之后把动作定型。)

　（2）请你跟着音乐表演狐狸的动作。(播放音乐看，表演选定的动作，要求跟上音乐越来越快的速度。)

　3.幸运的母鸡。

　可倒霉的狐狸每次抓母鸡时都没有成功，请你跟着音乐为幸运的母鸡设计一些动作。(幼儿听音乐设计母鸡动作并表演。)

　（三）幸运母鸡和倒霉狐狸。

　1.母鸡和狐狸。

　（1）母鸡去散步了，狐狸偷偷地跟在后面。老师扮演母鸡，你们扮演狐狸，一起听着音乐试试看。(幼儿看图谱、听音乐与教师合作表演。)

　（2）还有谁想来当母鸡?(适当增加母鸡数量再次表演。

　2.合作表演。请你自己选择角色来表演。(幼儿听音乐合作表演，个别幼儿播放音响和，配合表演。)

　活动反思：

　在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，如果让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，而不是老师问一个环节，他们答一个环节。

我不愿孤独

　活动目标

1．知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。

　2．尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。

　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动重难点

　重点：能看图讲述故事。

　难点：在故事中感受积极主动交往意义。

　活动准备：

　物质准备：故事PPT。

　经验准备：知道什么是孤独。

　活动过程：

　（一）什么是孤独

　1．幼儿有序欣赏PPT《我不愿意孤独》，教师完整讲述。

　2．引导幼儿再次阅读PPT1－4页，理解孤独的含义。

　3．戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独？（没有小朋友拉住自己的手；没有朋友一起玩，一起说话）

　4．小男孩喜欢孤独吗？你从哪里看出来他不高兴？

　5.根据幼儿的讨论，教师总结：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。

　（二）怎样才能不孤独

　1．引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法？他是怎么做的？

　2．幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗？他和朋友玩什么？（找朋友一起说话；拿出玩具和朋友一起玩；看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩）

　3．根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。

　（三）我们不孤独

　1．如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗？

　2．教师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说：“和朋友在一起真好！”

　3．教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难过。

　4．再次完整阅读《我不愿意孤独》。

　5．大家拉着手一起出去玩玩吧。

　活动反思：

　《我不愿意孤独》，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。

　老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。

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