网上科普有关“幼儿园中班社会教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班社会教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的幼儿园中班社会教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班社会教案 篇1

　活动目标

　情感目标：感受新年到来的快乐。

　认知目标：了解中国人过年的传统习俗。

　技能目标：能表达自己对亲人的祝福。

　活动准备

　经验准备：幼儿熟悉歌曲《新年好》。

　课件准备：《新年好》动画视频；“新年的习俗”组图；“新年祝福”。

　活动过程

　播放动画视频《新年好》，引导幼儿感受新年的欢乐气氛，激发活动兴趣。

　这是什么歌？我们一起来唱一唱。

　快过新年了啦！人们在过年的时候都会做些什么呢？

　出示组图“新年的习俗”，引导幼儿了解中国人过新年的传统习俗。

　1.出示“新年的习俗-1”,了解过年“贴年红”的意义。

　图中的人们正在做什么？

　人们贴的这些东西都是什么颜色的？

　为什么要贴这些东西呢？

　小结：过年的时候，人们会贴春联、年画、窗花等等，这些东西上都有喜庆的红色，统称“贴年红”，人们通过贴年红营造喜庆的氛围，为新的一年祈福。

　2.出示“新年的习俗-2”，了解过年放鞭炮的习俗。

　图中的人正在做什么？

　过年我们为什么要放鞭炮？

　还有什么时候会放鞭炮？

　小结：大家碰到喜庆的事情，都会放鞭炮庆祝，但燃放鞭炮需要到指定的安全地点，不能随处燃放。

　3.出示“新年的'习俗-3”，感受新年穿新衣的习俗，并认识唐装。

　新的一年，人们还会做什么呢？

　熊猫奇奇和妙妙穿的衣服是什么样的？

　小结：新年第一天，人们会穿上新的衣服迎接新的一年，奇奇和妙妙穿的衣服是唐装，唐装是中国的传统服饰，有些人会在新年穿上唐装，寓意着吉祥如意。

　4.出示“新年的习俗-4”，感受新年送红包的习俗。

　奇奇的爸爸送了什么给奇奇？

　你收到过红包吗？

　过年收到红包的时候，你会说些什么呢？

　小结：过年的时候，大人们会给小孩发红包，代表着长辈对孩子的祝福，小孩收到红包后，也会对大人说一些祝福的话。

　5.师幼讨论，鼓励幼儿交流更多中国过年的传统习俗。

　贴年红、放鞭炮、穿新衣、发红包等都是中国过年的传统习俗，除了这些，你还知道哪些中国过年的传统习俗？

　小结：过年的时候，一家人还会聚在一起吃年夜饭、看春节联欢晚会等，代表团团圆圆；很多地方还会舞龙舞狮、踩高跷、放烟花等来庆祝新年的到来，祈福新的一年平平安安。

　出示“新年祝福”，引导幼儿大胆表达自己对亲人的祝福。

　图中的人在做什么？

　过年的时候，人们见面会互相拜年，说祝福语，你都知道哪些祝福语？

　新年快到了，你们对亲人或朋友有什么祝福呢？请你说一说。

　活动延伸

　区域活动：

　在美工区投放卡纸和画笔等，鼓励幼儿将自己要对亲人或朋友说的祝福语画在卡纸上，制作成贺卡送给亲人。

　家园共育：

　家长陪伴幼儿观看“宝宝巴士APP”的“欢乐新年系列”视频，了解更多过年的习俗。

幼儿园中班社会教案 篇2

　 设计意图：

　标志存在于日常生活的每一个角落，给我们的生活带来了很多的便利。《纲要》中提出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”，中班幼儿对周围的生活环境有了初步的经验积累，逐步萌发了关注周围事物的兴趣，有看简单标志的经验。因此，我试图通过本次活动引导幼儿关注标志，知道标志与人们生活的密切关系。

　幼儿社会教育要避免枯燥说教，而应在生动的情境中潜移默化地感染和影响幼儿。本次活动，我选择了作家五味太郎的《兔子先生去散步》这本故事书作为白板课件的蓝本。这本故事书，画面和情节虽然简单，却能像一鱼三吃那样一书多读。一是可从社会领域的角度引导幼儿关注生活中的图像符号，发现图像与生活的密切联系，了解各种标志的意义。其次，可从艺术的角度，让孩子自己动手设计标志。另外，也可从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标志进行故事猜想、图画猜谜等。在对读本进行仔细分析的基础上，结合中班幼儿的年龄特点，我选择以社会领域作为切入点，以故事情境为载体和线索进行教学活动设计。

　 活动目标：

　1。借助故事情境理解标志，依情节线索大胆想象，设计相应标志。

　2。关注生活中的一些常见标志，能看懂并按标志的意义行动。

　活动准备：

　1。电脑、白板、视频展台。

　2。课件“兔子先生去散步”。

　3。小图卡人手一张，记号笔人手一支。

　 活动过程：

　一、游戏导入，激发兴趣

　以变魔术的形式在白板上点出标志，引发幼儿猜测想象。

　1。教师点出洞的标志。

　2。幼儿分别点出楼梯和兔子的标志。

　师：这些图形到底表示什么意思呢？其实它们都藏在一个有趣的故事里。

　二、欣赏故事，理解标志

　教师边讲述故事《兔子先生去散步》边逐幅出示画面。

　画面一：小兔的家

　师：这是谁的家？你是怎么知道的？（教师点出小兔）兔子先生你好啊！外面的天气真好，兔子先生想到外面去散散步。兔子先生出了门，走啊走啊！

　画面二：楼梯的标志

　师：兔子先生抬头一看，这个图形是什么意思？它会告诉兔子先生前面有什么？

　画面三：楼梯

　师：真的是楼梯啊，兔子先生要怎样走过去呢？要一个台阶一个台阶慢慢地往上走。兔子先生明白了，慢慢上了楼梯，走上了高高的土坡，开开心心地继续往前走。

　画面四：桥的标志

　师：咦？这个图形又是什么意思？它会提醒兔子先生前面到了什么地方？

　画面五：桥

　师：这可是一座独木桥，兔子先生好害怕呀，怎样才能过去呢？我们一起来给兔子先生加加油。

　画面六：坑洞的标志和坑洞

　师：兔子先生小心翼翼地过了桥，抬起头，挺起胸，很神气地往前走。

　画面七：兔子先生掉到洞里

　师：天哪！怎么回事？兔子先生心里觉得怎么样？除了害怕，还会有什么感觉？正当兔子先生着急又害怕的时候，它发现了什么？（点击出现门的标志）它会告诉兔子先生什么？谁来帮兔子先生找一找？兔子先生开心极了，赶紧打开门，跑了出去。

　画面八：门打开，兔子先生站在门外

　师：兔子先生今天在散步的时候看到了一些有趣的标志，你们认识吗？故事里的这些标志告诉兔子先生前面到了哪儿，要注意些什么。

幼儿园中班社会教案 篇3

　活动目标：

　1.鼓励幼儿在生活中也能主动让一让别人，作个有礼貌的好孩子。

　2.透过游戏让幼儿体验互相谦让的重要性。

　教学方法：体验游戏分析儿歌

　活动准备：教学挂图系有细绳的小球矿泉水瓶子

　活动过程：

　1.游戏“逛公园”

　1)将幼儿分成三组，每组五个幼儿。

　2)教师向幼儿说明不同颜色的小球代表谁。(红色代表妈妈，绿色代表爸爸，蓝色代表哥哥，白色代表爷爷，粉色代表小妹妹。)

　3)幼儿将小球放入瓶子(公园)中，教师引导幼儿：公园里有什么，你们在公园里玩得开心吗?

　(铃声响起)教师：“公园里着火了，大家快跑!”

　(铃声结束)幼儿松开手，教师引导幼儿观察，你们从公园跑出来没有?为什么没有跑出来?结果怎样样?你们又是怎样跑出来的?

　小结：公园里着火了，大家都赶紧往外跑。有的人互相拥挤，只顾着自己，结果谁也没有跑出来。都受伤了，有的人互相照顾，一个一个地跑，就全都跑出来了，谁也没有受伤。

　2.讨论：大家就应让谁先跑，谁最后跑?为什么?

　3.第二次玩“逛公园”的游戏，鼓励幼儿按照大家讨论的顺序从公园里出来。

　4.看图讲述：这些小朋友在做什么?他们做得对不对?我们就应向谁学习?

　5.儿歌：“拍手歌”。结束活动。

　附儿歌《拍手歌》

　你拍一，我拍一，世界有我也有你。

　你拍二，我拍二，大家生活在一齐。

　你拍三，我拍三，互相谦让很简单。

　你让我来我让你，和谐社会更美丽。

　活动延伸：

　在幼儿园放学回家的时候，组织幼儿观察幼儿园楼道的拥挤状况，让幼儿了解拥挤的害处，在实际生活中明白要让老人和小孩先走，走的时候靠楼梯的右边，不能拥挤。同时号召家长也一同参与到幼儿园的教育活动中来，教育幼儿养成互相谦让的好习惯。

精选幼儿园中班语言教案模板集锦6篇

　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班语言教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班语言教案 篇1

　 教学目标：

　1、学念儿歌，理解“暖和”的词意，感受冬天阳光的温暖。

　2、在添画的活动中体验成功的快乐，激发学习的兴趣。

　3、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

　4、体会集体合作游戏的快乐。

　 教学准备：

　认知准备：在散步活动时晒过太阳。

　材料准备：晴朗有太阳的天气，印有红色圆形的纸，蜡笔。

　 重点难点：

　感受并理解“暖和”。

　 教学过程：

　 一、找一找冬天的太阳

　1、 让幼儿到室外去找太阳，找到后围坐在太阳下面。

　2、 老师：大家都找到了冬天的太阳，我们在太阳下面坐一会儿，晒晒太阳。

　提问：

　（1）冬天的太阳晒在身上有什么感觉？（学习词——暖和）

　（2）摸一摸自己，你觉得身上哪些地方暖和了？(根据幼儿的讲述，教师用儿歌小结)

　 二、欣赏学习儿歌

　1、老师把大家晒太阳的事情，编成了一首儿歌，我们来听一听。

　提问：你听到了什么？（引导幼儿说出儿歌中的语句）

　2、我们一起来说说晒太阳的事情好吗？（鼓励幼儿跟随老师一起学念儿歌）

　3、 大家说得这么好，太阳公公也来作客了（出示印有圆形的纸），你们欢迎它吗？

　4、 太阳公公年纪大了，刚才有几句话没有听清楚，我们再说一遍给它听好吗？

　 三、我和太阳做游戏

　1、太阳公公说：这一回我听清楚了，你们说得真好听。太阳公公心里可高兴了，想和大家做一个游戏：你们看，现在太阳还没有发光，请你们帮个忙，让太阳发光，好吗？

　2、教师示范，添画太阳光：（引导幼儿学习运用各种线条添画太阳光）

　3、太阳发光喽！太阳太阳放光芒！（手势，并引导幼儿模仿）

　4、太阳发光了，我们又可以晒太阳了（教师手拿发光的太阳，照着幼儿，引导幼儿集体念儿歌）

　 四、幼儿操作，添画太阳光。

　 五、结束活动

　整理学习用品。

幼儿园中班语言教案 篇2

　 活动目标：

　1．了解新年的一些风俗习惯和由来。

　2．能大胆的与同伴交流、体验过新年的活动。

　3．感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦，感受过年的欢乐。

　4．参与节日游戏。

　5．体验和大家一起过节的快乐。

　 活动重点：

　了解新年的一些风俗习惯和由来。

　 活动难点：

　能大胆的与同伴交流、体验过新年的活动。

　 活动准备： 课件、剪刀、纸、红包若干个。

　 活动过程：

　 一、开始部分：

　歌曲表演《新年好》

　 二、基本部分：

　1．你们过年的时候都干些什么？

　2．了解过年的习俗和由来。

　我们过新年时除了要放鞭炮外，一家人还要在一起吃年夜饭、穿上漂亮的新衣服、走亲访友互相拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。

　3．教师提问：“那人们过新年时为什么要贴春联、穿红衣、放鞭炮呢？（幼儿自由发表意见或和同伴相互交流）

　4．欣赏故事《年兽来了》。

　（1）年兽最怕什么呢？

　（2）年兽最怕三种东西：光、声响，还有红色。所以人们为了吓走年兽，常用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年，见面时，还彼此说“恭喜恭喜”祝福彼此平安。

　5．分组过新年，感受过年的欢乐。

　“过年真开心，你们看各族人民都在互相拜年，（看拜年的课件）那我们就挑选你喜欢的方式来过年吧。”

　第一组：互相拜年。

　第二组：包饺子。

　第三组：剪窗花。

　第四组：拼年画。

　 三、结束活动，分享过年的喜悦。

　过完年，我们小朋友就长大了一岁，那我们就不但要团结同伴，还要尊敬父母和老师，孝敬老人。

　小百科：年二十八、二十九或三十日家家户户“贴年红”（年红是春联、门神等过年时所贴的红色喜庆元素统称）。根据《玉烛宝典》、《燕京岁时记》等著作记载，春联的原始形式就是人们所说的“桃符”。唐朝以后，除了以往的神荼、郁垒二将以外，人们又把秦叔宝和尉迟恭两位唐代武将当作门神。贴春联也叫贴门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。据说这一习俗在明代就开始盛行，到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高。

幼儿园中班语言教案 篇3

　 主要领域

　语言

　 相关领域

　科学、艺术

　活动目标

　感受诗歌优美的意境，产生对大自然的热爱之情

　能安静欣赏，积极思考，并能用一些肢体动作表现散文诗

　能较有感情的朗诵散文诗，学习优美词句

　 主要形式

　集体

　 课时安排

　一课时，25分钟

　 重点难点

　重点：引导幼儿欣赏，理解竹林中的微妙变化

　难点：启发幼儿想象，用多种方式表现对散文诗的理解

　 活动准备

　经验准备：认识春笋的成长、感受春雨

　物质准备：一些竹笋壳、蜡笔若干、大白纸一张、录音磁带

　 教学过程

　一、听音乐《雨中乐》律动进活动室

　引导：春天到了，春雨娃娃也来了，她高高兴兴地跳起舞，这边看看那边瞧瞧。

　二、欣赏散文诗

　教师朗诵、绘画，帮助幼儿欣赏散文诗

　1．教师用较安静舒缓的语调配乐朗诵散文诗(听!春雨来到竹林里了……)；

　2．教师随机简笔画，幼儿欣赏散文诗第二遍。

　提问：诗歌里的小苗苗是什么? (出示竹笋壳贴上)

　春天的夜晚，竹林里怎么样?

　风和鸟儿怎么样?春雨在干什么?

　泥土里发生什么变化? (教师根据幼儿的回答，进行绘画)

　三、表现散文诗

　1．请幼儿用身体动作体现“春雨落下”和“小苗苗钻出”的样子；

　2．教师配乐朗诵散文诗，幼儿闭上眼睛静静欣赏，引导幼儿边听边想象诗中优美的意境；

　3．幼儿讨论：你听了这首散文诗感觉怎样?

　4．幼儿边跟教师朗诵，边用肢体动作表现整首散文诗。

　 延伸活动

　让幼儿根据自己对散文诗的理解，用纸和笔描绘一幅《春雨竹林图》。让幼儿对散文诗的感受得到延续，也可帮助教师从另一个方面了解幼儿对诗歌的理解和目标完成情况。

　 活动评析

　一、设计意图

　在日常生活中常会看到孩子们在春雨中嬉戏的场景。他们把雨点当作朋友，当作可以交谈的精灵。这首散文诗清澈明丽、活泼、优美，更能激发幼儿对春雨、大自然的热爱之情。本次活动的主要目的是让幼儿感受诗歌优美的意境，产生对大自然的热爱之情。在活动设计中，体现了各领域内容的有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于游戏之中，给了幼儿多种表达自己感受的方式，充分发挥幼儿的主动性，让他们大胆地说说、大胆地画画、大胆地表演。

　2．效果分析

　在活动开始，以优美的音乐引出课题，把幼儿带入教学情境之中，使幼儿心中形成春雨活泼可爱的形象；其中，结合边讲边画大大提高了幼儿的兴趣。最后，让幼儿边朗诵边用肢体语言表现散文诗，让“春雨”和“小苗苗”活动起来，很符合幼儿的欣赏需要。本次活动充分体现了幼儿的主体地位，全面调动了幼儿的积极性，使幼儿在欣赏散文诗的同时，产生了对大自然的热爱之情，使环境教育在语言教育中自然渗透，取得了很好的效果。

幼儿园中班语言教案 篇4

　教师：春天来了，草二天绿了，花儿开了，树叶发芽了。让我们随着音乐一起歌唱《各成春天来了》。

　中班语言活动：微笑（散文欣赏）

　活动目标：

　1、喜欢倾听散文，感受散文的美。

　2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。

　3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

　活动准备：

　1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

　2、散文磁带、录音机。

　活动过程：

　1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。

　（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。

　（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？

　（3）教师小结。

　2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

　（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。

　（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。

　（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

　3、教师朗诵散文的最后两句。

　（1）教师朗诵散文最后两句。

　（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。

　（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。

　4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。

　（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

　（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

　5、幼儿表演朗诵散文。

　（1）分角色朗诵。

　（2）集体朗诵。

　6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？

　活动延伸：

　请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。

　幼儿园中班语言详案：老鼠娶

幼儿园中班语言教案 篇5

　活动目标：

　1、初步了解骨骼的作用，知道基本的种类；

　2、对人体奥秘感觉兴趣。

　活动准备：布袋木偶、邀请园内医生或做医务工作的家长来园参与活动。

　活动过程：

　一、骨骼在哪里？

　（1）幼儿自行或互相摸、捏身体各个部位，找出哪些部位有骨骼。

　（2）医务人员结合人体骨骼模型说出主要部位骨骼名称，幼儿指出相应的位置。

　二、骨骼本领大。

　（1）医务人员介绍人体主要骨骼的作用：头骨保护大脑、四肢骨、脊椎骨支撑身体，胸骨、肋骨保护内脏。

　（2）出示布袋木偶，引发幼儿讨论，如果人体没有骨骼的支撑会怎么样？（如果没有骨骼，身体就会像一个软软的袋子，什么事也做不成了。）

　三、保护骨骼。

　（1）幼儿自由讨论：怎么保护骨骼，使骨骼长得很结实、健壮？

　（2）师幼共同小结保护骨骼的正确方法：坚持锻炼，多晒太阳，多吃含钙食品，姿势正确，不从高处往下跳。

　活动建议：

　（1）可以利用，让幼儿观察骨骼的形状和样子，主要分布在身体的什么位置。

　（2）合理调配幼儿的'膳食，保证幼儿生长所需要的营养量，及时提醒幼儿保持正确的坐、立、行姿势，并帮助幼儿纠正不正确的姿势。

幼儿园中班语言教案 篇6

　 教学目标：

　1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。

　2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。

　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

　4、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　 教学过程：

　一、引入活动，幼儿产生共同兴趣今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。

　二、教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习

　三、幼儿分句学习儿歌

　1、红，黄颜色的混合引入：你们瞧！老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）我今天要用这些颜色来变个魔术首先我拿出红色，然后放入**，请小朋友仔细听听咒语：“红色**手拉手，变成”提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。

　2、教师分别将红蓝，黄蓝混合现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）

　3、教师小结现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色

　四、幼儿完成的学习

　1、教师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最后魔术师是怎么说的？

　2、请幼儿完整的朗诵

　3、请幼儿自由的朗诵

　4、请小朋友分角色朗诵

　五、幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编

　1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由讨论）

　2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌

　3、请个别幼儿完成创编

　 延伸活动：

　今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红色**手拉手，变成橙色画桔子；**蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

　 教学反思

　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。

关于“幼儿园中班社会教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！