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语音，词汇和语法一起构成语言的基础。词汇中最主要的部分，和语法一起构成语言的基础。基本词汇是基本词的总和，反映了自然界和人类社会生活中的一些最基本的概念。一般词汇的特点是没有基本词汇那样强的稳固性，却有很大灵活性。词汇的发展变化多体现在一般词汇上。
基本词汇的特点
稳固性:基本词汇所标志的事物都是极为稳定的。
能产性:基本词作为语素创造出来新词。
全民常用性:为全民族所共同理解，流行地域广，使用频率高。
儿童语言发展五个阶段是什么？
语言发展的规律是人类的语言是有声语言，语声是语言的物质外壳，词语的意义是靠声音表达出来的，而婴儿从分辨到发出语声是一个渐进的过程。
1、发育期
0-3个月是婴儿的简单发音阶段，婴儿出生后的第一声啼哭就是最早的发音，也是今后语言的基础。新生儿只会哇哇啼哭，没有其他发音，2周左右的婴儿能区分人的语声和其他声音，如钟声，哨声等，这种区别不同声音的能力是学习语言的前提。
2个月时，婴儿对语言中包含的情绪就有所反应，如听到父母愤怒斥责的时候会哭，对婴儿和声安慰时会笑。能发出和谐的喉音，3个月能发出哺喃之声。5~6个月会发出单音节词，7~8个月会发复音，如爸爸、妈妈、达达等，并可重复大人所发出的简单音节。
2、单词期
1岁以后能说日常生活用词，如吃、睡、走等，1岁半时能讲单句，能用语言表示要求，如“吃饭”、“妈抱”。这时期的语言特色是说单字句，能用手势、表情辅助语言来表达需要；能以动物的声音来代替其名。
会模仿自己听到的声音，如问：你几岁？他会鹦鹉式复述：几岁，如同回音般，故医学上称为“回音语”（编者注：“回音语”出现在这个阶段，并持续到2岁左右消失，为正常）。这个时期的幼儿开始知道“物各有名”，喜欢问其名称，字句迅速增加。
3、单句期
（1）2-2.5岁，这个时期婴儿的语言发展非常迅速，一般都已掌握了本民族的基本语言。从说单字到出现双字词，然后会说简单句，能说短句，会用代词你、我、他，开始接受“母语”所表现独特的语法习惯，如用感叹句来表示感情，用疑问句询问等。
（2）2.5岁－3岁，这个阶段会使用复杂句，但仍是比较短的，为6-10个字，喜欢提问，故又称“好问期”。
4、完备期
3-6岁，到3岁末婴儿已掌握了最基本的词汇，也就是说掌握了最基本的语言，说话流利，会用一切词类，并能从成人的言谈中发现语法关系，修正自己错误的暂时性的语法，逐渐形成真正的语言，它使婴儿的心理活动开始有了概括性，使婴儿有可能开始认识直接经验所得不到的事物。
幼儿的语言基础建立要经历哪几个阶段？
儿童语言发展五个阶段是如下：
1、0~1.5岁，初级感知阶段
这一个阶段是孩子语言能力发展的奠基阶段。因为这个时期的孩子能够感知到简单的词语，并且能够听懂于自己密切相关的词汇。有时候也能够按照大人的指示做一些简单的动作。
这个阶段的孩子更乐于倾听外界的声音，也希望能够和家长建立更多的交流和互动。能够倾听和进行简单的表达，是这个时期孩子语言学习的重点。
2、1.5~3岁，认知任性阶段
这一个阶段的孩子自我思维能力很强，不过也容易受到语言限制的障碍，所以这个时期的孩子更加乐于倾听自己喜欢的故事或者是绘本，而面对自己不喜欢的事情时，更加会表现出抗拒和拒绝的情绪。总之这些孩子的语言能力表现虽然有一定的缺陷，但是也是非常任性的在进行表达。
3、3~5岁，词汇储备阶段
这一个阶段的孩子是处于接触大量词汇的阶段，并且也是孩子语言能力发展的关键时期。这一时期的孩子基本能够掌握一些简单的词汇，也能够恰当地使用一些词汇来表达自己的想法。
所以在这时期其实孩子是十分渴望与大人进行建立友善的沟通交流的，同时也会喜欢进行模仿一些绘本里面的角色进行表达。总之，这个时候的孩子是懵懂的，同时是充满求知的。
4、6~8岁，快速成长阶段
这一阶段的孩子的表达能力能够对日常的语言表达需求能够满足。并且这个时候的孩子已经接触了很多的学习，交际圈和交流能力也得到了进一步的增强。
在阅读方式上面，这时候的孩子更喜欢有同伴或者家长能够一起进行阅读，并且更加享受阅读能够带来的乐趣。总体来说，这个时候的孩子语言能力是处于快速发展的阶段。
5、9~12岁，强化提升阶段
这一阶段的孩子在语言表达能力上，趋向于更加独立的发展。能够独立的完成阅读，并且能够独立的完成作业。对于语言表达上也更加渴望进行展现自己的能力，所以这一阶段的孩子语言能力也会得到一定的提升。
家长在孩子语言发展的阶段中，要根据不同的阶段，选择适合孩子的语言学习方式，这样才可以更好的促进孩子的语言表达能力的发展。
幼儿的语言发展都要经历这样几个阶段：1.语言基础的建立：婴儿出生后的第一声啼哭是他最早的发音，在以后的3个月里，婴儿会以各种自发的声音来表示自己身体和情绪方面的状态，比如高兴、舒服的时候，他们会发出“哦”“噢”等声音；而不高兴、不舒服时，则会发出“呒”“嗯”等声音。
当婴儿长到6个月时，会发出一些不具有任何意义的长音，比如“啊……”“哦……”等。当婴儿长到7～8个月的时候，就能发出“妈—妈—妈”“哒—哒—哒”等连续音。
需要说明的是，这时候，不管婴儿发出什么声音，都只是发音机能上的锻炼，在为语言练习做准备。
语音和动作的连接：婴儿长到7～8个月后，就能对一些特定的语音做出相对稳定的反应了，比如，如果有人叫他们的名字，他们会回过头来回应，或者用微笑来回应；如果有人对他们说“再见”，他们听到后会摆手，听到“欢迎”则会拍手……所有的这些都是婴儿语言条件反射建立的表现，这就使得婴儿有了与成人沟通、交往和学习的可能性。
婴儿长到9～12个月的时候，就会表现出一定的模仿语言的能力。当妈妈张大嘴说“啊……”的时候，婴儿也会学着妈妈的样子张大嘴说“啊……”，这种发音是有意识的，是学习说话的开始。这段时期，家长一定要重视和婴儿说话的重要性。不要以为婴儿听不懂，其实他们能够感知声音、积累发音，对婴儿来说，这些都是非常重要的。
3．说出容易发音、有一定意义的字：幼儿到了1岁～1岁半，就可以逐渐说出一些有意思的话了。这时候，身边的一切对他们来说都是神秘的、充满乐趣的，他们会逐一地学习发音，逐渐掌握一些常用词汇，比如“妈妈”“水水”“球球”等。他们会将这些学来的话记在心里，将它们作为一种沟通工具。
可是，这时幼儿说出来的绝大多数都是一些具有多种意义的重叠名词，比如“娃娃”既可以表示“我要娃娃”，也可以代表“娃娃不见了”；有时他们会以“声音”的特征来代称某一事物，如“嘀嘀嘀”可以象征“这是车车”“车车来了”“我要车车”等意思，成人往往只有在具体的情景下才能理解。
这时候，幼儿虽然还不能自己说话，可是，却能理解成人说出的大部分话，只要家长说句“拿杯杯来”，他们通常都能将身边的塑料杯给你拿过来。
幼儿到了1岁半～2岁，会说一些双字语句和多词句，比如“果果”“桌桌”“走走”等。这时候，他们会在模仿成人的基础上学习语言的意义。当然，他们的语言组织还不够有条理。
4．开始与人沟通：到2岁～2岁半，幼儿会掌握一些常用的基本词汇，就可以说一些简单句了。这时候，他们能够比较清晰地、准确地回答一些简单的问题，能用“糖果、妈妈、给、果果、好大、好吃”等语句来表达自己的想法。
这个阶段的幼儿，一般都喜欢和他人交谈，很好问，经常会将“是什么”等问题挂在嘴边。他们之所以要这样发问，不仅是想知道“这是什么东西”，也是他们与成人沟通的需要。
这时候，幼儿经常会模仿妈妈说过的话，表达自己的想法。如果他们曾听妈妈赞扬过自己：“对了，xx真乖！”当妈妈回答了他们的问题时，他也会说：“对了，妈妈真乖！”
在不断的沟通与交流中，幼儿的词汇、口语会取得较大的进步，比如“你、我、他”人称观念的建立，能了解语词所代表的意义等。
5．语言逐渐活泼：2岁半～3岁的幼儿，能使用更多的句子来表达自己的想法，讲述自己的所见所闻。虽然在讲述时也会发生一些词语的错漏现象，但已经能够使用“因为”“所以”“如果”“以后”等连接词。
这个阶段，幼儿往往都有着非常强烈的好奇心，他们会时不时地问妈妈“为什么”，经常会搞得妈妈“很烦”。可是，只要遇到问题他们就会“打破砂锅问到底”。
到了3岁末，幼儿的语言能力会得到飞速的发展，他们可以通过语言来认识一些直接经验得不到的东西，比如在听故事的过程中，可以知道“雪是白色的”“雪是冰凉的”；还可以通过“等等我！”等有声语言来显示其思维的结果，使活动更有目的性。
父母是婴幼儿最佳的语言教师，要对0～3岁幼儿语言发展阶段的各种特点多一些了解。事实证明，家长只有对家庭语言教育和训练的策略有所了解，才能利用这种亲子关系对婴幼儿进行语言教育。
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