网上科普有关“幼儿园大班语言教案《守株待兔》”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班语言教案《守株待兔》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班语言教案《守株待兔》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班语言教案《守株待兔》1

　 活动目标：

　1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。

　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

　 活动准备：

　字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸

　 活动过程：

　 一、通过猜字，认识成语“守株待兔”

　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识“株、兔”

　“守株待兔”是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

　 二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。

　1、谁在什么地方见到了野兔？

　2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

　3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

　根据幼儿出现的情况分组讨论：

　1、能等到

　2、等不到

　双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔

　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

　4、他等到了吗？为什么等不到呢？

　5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

　 三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”

　延伸活动：

　幼儿可以表演“守株待兔”。

幼儿园大班语言教案《守株待兔》2

　 活动目标：

　1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。

　2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。

　 活动准备： 。

　 关键点： 知道不努力付出是不会成功的。

　 活动过程：

　1、观察，引起兴趣。

　师：今天，老师带来的故事只有，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。

　2、幼儿观察（从开始到农夫天天站在树下）。

　3、观察解惑，初步感知。

　（1）看了故事前面这几张，你有什么问题要问吗？

　（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？

　师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。

　（3）还有谁想问问题的？

　（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？

　（5）幼儿观察故事后半部分。

　（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？

　4、完整欣赏，加深理解。

　（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？

　（2）不努力付出是不会成功的。

　5、了解名字，延伸活动。

　师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。

　6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。愉快结束。

　附：《守株待兔》

　古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。

　晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。

　第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。农夫伤心地哭了。

幼儿园大班语言教案《守株待兔》3

　 活动目标

　1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　 活动准备

　动画片守株待兔。

　 活动过程

　一、认识成语守株待兔。

　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

　1、谁在什么地方见到了野兔?

　2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

　3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

　根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

　教师及时总结，突出重点：

　A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

　他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

　4、他等到了吗?为什么等不到呢?

　5、他没有等到野兔，反而怎么样了?

　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?

　 延伸活动

　幼儿可以表演守株待兔。

　 活动反思

　以看图猜成语故事导入，让学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事，向学生介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。老师板书课题，学生跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思，那么在入题时，学生跟写可以更好的集中注意里，老师边写边说，是让学生理解题目大概的意思。

　让学生自己读课文，找出文中最能解释题目的句子，让学生有更好的概括能力。同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。

　教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组讨论课文每句话的意思；一个是学生上台讲《守株待兔》的故事。想象说话能调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

　故事拓展，让学生讲讲《守株待兔》的故事，这一系列的设计都是想让学生更好的理解课文，在教学中引导和调动学生的情感体验。但是在教学实践中突显了几个问题：

　1、留给学生讨论的时间有点短。

　2、当学生回答不到点子上，没有及时指导。

　3、小组分享时应多找几个小组展示。

　从这次的成长课中，我深深的体会到，教师备课，读透教材，学生课堂调控能力等方面的工作一定要做得细致。在今后的教学中我要做到：

　教师一定要认真的备好课，头脑中要头清晰的教学环节。

　熟悉教材，吃透教材。今后在上每一节时，先要管理好班级的纪律，让差生能跟上脚步，试着大胆举手发言，好的学生能让好的吸收课堂上学习的知识。

幼儿园大班语言教案《守株待兔》4

　 一、教学目标：

　了解成语故事，理解其寓意课时。

　 二、教学准备：

　故事讲述所需三幅。

　 三、教学过程：

　1、今天老师要给小朋友们讲一个故事：

　一天，一个农民在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。农民捡起这只死兔子，高兴地把它拿回家。（展示第一张，换到第二张）

　农民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵树下，等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天，可连一只兔子的影子也没有看到。（展示第二张，换成第三张）

　田里的禾苗却因为没有浇水枯死了，这个农民最后没有得到兔子也没有得到田里的收成，他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。（展示第三张）

　2、师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农民的么，让我来告诉你们听，它们说：守株待兔。守株待兔跟老师读一读。

　生：守株待兔。

　3、师：对了，如果我们今后看到只是凭着自己想法做事，而不考虑实际情况的小朋友，我们就说用“守株待兔”羞羞他。

　 四、板书设计：

　守株待兔。

　 五、教学反思：

　1、教学寓言的主要目的是为了运用，要让幼儿会读并理解到寓言的含义。

　2、在故事情节中增添一些动物的有趣言论，可帮助幼儿处于模仿的天性会不自觉的理解记忆寓言，重点不要放在寓言字面意思的`解释上。

幼儿园大班语言教案《守株待兔》5

　 活动目标：

　1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　 活动准备：

　动画片守株待兔。

　 活动过程：

　一、认识成语守株待兔。

　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

　1、谁在什么地方见到了野兔？

　2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

　3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

　根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到） 双方说出自己的理由。

　教师及时总结，突出重点：

　A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

　4、他等到了吗？为什么等不到呢？

　5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

　 延伸活动：

　幼儿可以表演守株待兔。

　 活动反思：

　《守株待兔》是小学语文四年级上册最后一组课文的一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

　本着语文教学大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。

　在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后通过设计的表格让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。

　学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。

　整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。

　小百科：兔（Rabbit）是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 兔形目。

幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》

幼儿园大班语言活动教案模板锦集10篇

　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班语言活动教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

　 活动目标

　1.尝试与同年级其他班同伴进行交往。

　2.能使用恰当的语言进行交往。

　3.主动大胆的发起交往，提高交往的主动性。

　 活动重点 尝试与同年级其他班同伴进行交往。

　 活动难点 能使用恰当的语言进行交往，提高交往的主动性。

　 活动准备

　大一、大二、大三、大四班幼儿各4名、幼儿自备礼物一份

　音乐《找朋友》

　 活动过程

　 一、谈话导入

　师：请大家互相看看今天上课的同伴和以前有什么地方不一样？

　幼儿自由说，教师

　二、幼儿找朋友

　尝试与同年级组的同伴进行交往，在交往中使用恰当的语言

　1.第一次交往：幼儿自由交往，教师观察出现的问题

　师：今天这里有大一班、大二班、大三班还有大四班的小朋友，你们认识吗，请大家自己去找一个朋友

　（1）幼儿自己交朋友

　（2）请个别幼儿介绍自己交到的朋友

　师：你们是怎么认识的？

　刚刚我们找得都是认识的朋友，这里还有许多不认识的朋友呢，我们怎样才能认识呢？

　（3）幼儿讨论

　（4）针对问题提出交朋友的要求

　师：要告诉别人你叫什么名字，几岁了，在哪个班，住在哪里？

　2.第二次交往

　师：刚才有的小朋友已经互相认识了，还有不认识的，现在请你们再去相互认识一下。

　（1）幼儿再次去交朋友

　（2）在集体面前介绍今天刚认识的朋友

　师：请你说说你是怎么认识他的（谁主动、谁是被动的）你们都说了些什么（交往中的语言）还有什么约定。

　3．与朋友交换礼品（事先做好的）

　师：“现在小朋友们把你们自己准备的效力物拿出来送给你刚刚认识的好朋友。”

　三、音乐游戏《找朋友》。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

　 有益的经验：

　人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的交流，才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。

　 内容与分析：

　本次活动着重于“语言”，让幼儿了解世界上几种主要的语言，进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌，加深幼儿的理解。

　 教学过程与建议：

　 活动： 谈话《神奇的语言》

　 活动目标：

　1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。

　2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，迅速的掌握别人谈话的内容，能在别人谈话后给予补充。

　 活动准备：

　幼儿有一定的关于语言的知识。

　 活动过程或建议：

　（一）演唱英语歌《我会说A、B、C》，引入主题。

　让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的？你还懂得其他国家的语言吗？

　（二）、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

　1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。

　2、教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比如：日本。有的国家使用几种语言，比如：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。

　（三）、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。

　1、世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”比如：广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言？

　2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同？

　（四）、朗诵方言儿歌《两只老虎》

幼儿园大班语言活动教案 篇3

　 活动目标：

　1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

　2．能用较完整的语言讲述自己的发现。

　3．尝试用替代法对儿歌进行彷编。

　活动准备：

　小黄花及小黄花的**影子；小红花及小红花的红色影子；小蓝花及小蓝花的蓝色影子。

　 活动过程：

　1．猜谜语

　（1）师：请小朋友猜一条谜语：

　你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口

　我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形.

　（1）师：对了，谜底就是“影子”，你们什么时候会有影子呢？（太阳光、月光、电灯光等，照着我们的时候会有影子。）

　2．学习儿歌

　（1）教师完整朗读儿歌

　（2）幼儿跟读，教师出示小黄花及小黄花的**影子；小红花及小红花的红色影子；小蓝花及小蓝花的蓝色影子。

　（3）幼儿完整朗读儿歌

　3．创编儿歌

　（1）师：请小朋友用自己喜欢的动植物替代儿歌中的“小黄花、小红花、小蓝花”，创作成新的“影子的颜色”

　（2）幼儿将自己的创作与他人分享。

　 拓展活动

　探索影子的奥秘

幼儿园大班语言活动教案 篇4

　活动目标：

　1．理解散文诗内容,并能有感情地朗诵。

　2．了解自然界万物相互依存的关系,尝试创编散文诗。

　活动准备：

　1．散文诗ppt课件,背景音乐。 幼儿园ppt课件制作

　2．与散文诗相关的图谱。

　3．每人一张纸、一支记号笔。

　活动过程：

　一、谈话导入。

　师：小朋友你们见过小河吗？你见过的小河是什么样的呢？

　二、欣赏散文诗。

　1．第一次欣赏。

　师：刚才你们听到了什么？ 小河和大树说了些什么？

　2．第二次欣赏。

　师：小河是怎么说的？大树又是怎么说的？

　3．集体朗诵散文诗。

　三、创编诗歌。

　1．师：在我们的大自然中,除了小河与大树是好朋友,还有谁与谁也是一对好朋友？为什么？它们之间又会说些什么呢？

　2．幼儿讨论并表演。

　3．幼儿操作：画下一对好朋友,创编对话。

　4．个别交流。

幼儿园大班语言活动教案 篇5

　 活动目标：

　1、学习用拟人的手法表现出小水滴可爱的形象。

　2、能大胆想象，乐意用绘画的形式表现小水滴下落的情景，体验雨天的趣与美。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　 活动过程：

　 一、手指游戏“下雨了”，激发幼儿兴趣。

　1.我们来做个手指游戏吧。两只小手做雨点，雨点从空中落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。

　2.孩子们，这几天一直下雨，你们看到小雨滴了吗？小雨滴是什么样子的？它是怎么落下来的？

二、出示雨滴的动态形象，引导幼儿观察。

　1.这里有几张很特别的小雨滴，我们来看看。看，小雨滴长什么样？它是怎么落下来的？（跳下来、飞下来等）给雨滴画上眼睛、嘴巴，画上四肢，我们把雨滴宝宝拟人化了，这样看上去就更可爱、调皮了。

　2.得小雨滴落下来会落在哪里呢？（继续播放课件，看看说说）

三、出示范画，引导幼儿观察。

　1.在这张画中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的动作，请你来学一学。

　2.表演雨滴的不同肢体动态。

四、幼儿绘画，教师巡回指导。

　教师巡视指导，鼓励幼儿大胆想象雨滴下落在何处，会有哪些调皮的动作，并提醒幼儿注意作画常规和画面的合理布局。

　 五、展示幼儿作品，表述小雨滴下落的场景。

　1.儿介绍自己的作品。师：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么从天上落下来的？我们一起来学一学这个有趣的动作。

　2.儿说说自己喜欢的作品。

　师：雨天的景色可真美，你最喜欢哪一幅作品？为什么？

　 教学反思：

　下雨是孩子们最常见的现象了。因此孩子们对于雨滴是有一定的生活经验的。活动由手指儿歌导入，直奔主题，一下子把孩子们带入了雨中世界，激发起孩子们对雨的兴趣。活动中，我没有直接出示雨滴图，而是先让孩子们回忆下雨情景，说说自己对雨滴的印象，然后在孩子们印象的基础上，出示自制的PPT课件，让孩子们观察雨滴的动态形象，孩子们被小雨滴可爱、调皮的样子逗得哈哈大笑，情绪一下子被调动了起来，创作的欲望也被得到激发。PPT课件后半部分是让幼儿看图说说雨滴落在了哪里，我只做了落在荷叶、小花、小草、玻璃上等几幅图，在数量上有点不够，可以做得再充实一些。范画的出示在一定程度上帮助孩子们理解构图，更好地感受雨滴下落的美丽景色，但从孩子们的绘画过程中来看，范画也在一定程度上约束了一些孩子的思维和想象力，有些孩子没动脑筋，就根据范画来画了。因为考虑到雨滴宝宝的形象对大班幼儿来说比较简单，所以在之前示范的时候，我没有自己来示范，而是请了班上一位绘画能力较强的小朋友来示范，因为我相信这对她来说是可以做的很棒的。从老师的示范“地位”转向幼儿自己来示范，不知道这样的角色转变，这样的放手，在这个活动中是否可行呢？

　最后的讲评环节，我从两个方面展开。一是请幼儿上来介绍自己的作品。说说小雨滴落在了哪里？是怎么从天上落下来的？然后通过一起表演雨滴下落的动作来感受小雨滴的可爱形象。二是请幼儿说说自己喜欢的作品。在交流、讨论中，学习一些幼儿比较好的绘画想法和绘画方法。讲评中，我能注意对个别特殊作品的重点交流，激发孩子们学习的欲望。纵观整个活动，今天孩子们的课堂常规不是很好，特别是最后的讲评环节，个别幼儿注意力不够集中。在这方面还要加强、努力。

　 小百科：

　雨滴是一种自然降水现象。大气层中的水蒸气凝结成小水珠，大量的小水珠形成了云。当云中的水珠达到一定质量以后就会下落至地表，这就是降雨。

幼儿园大班语言活动教案 篇6

　 活动目标：

　1．理解故事内容，学习故事中的角色对话。

　2．尝试自主阅读，能积极用语言、动作等方式大胆表达对故事的理解。

　3．知道有朋友关心是幸福的事，体验活动带来的乐趣。

　 活动准备：

　1．白板课件、电子书。

　2．绘本若干。

　3．表情图及字卡。

　 活动过程：

　 一、角色导入，引发兴趣。

　教师：这是谁呀？它的心情怎样？

　 二、细致观察，猜测讲述故事内容。

　1 . 阅读1-5页，理解故事前半部分内容。

　教师：当当出去玩的时候遇到了谁？当当是怎么问的？它们又是怎么回答的？

　教师与幼儿、幼儿与幼儿进行对话练习。

　2 . 自主阅读，了解故事内容。

　幼儿与同伴自主阅读第6页：它们在干什么？引导幼儿按一定的顺序观察、讲述画面内容。

　3 . 阅读7-11页，理解故事中间部分内容。

　教师：当小动物们发现当当在偷看，他们会怎么做呢？你们觉得当当会放弃吗？那当当会想什么办法进屋呢？

　4 .自主阅读故事结尾部分。

　（1）幼儿与同伴自主阅读12--16页。

　（2）交流感受。教师：当当收到朋友们送的礼物，现在的心情是怎样的？它会对好朋友说什么呢？

　 三、完整欣赏故事。

　介绍故事名称，小结故事中当当的情绪变化。

　 四、自主阅读，结束活动。

　幼儿与同伴完整阅读，讲述故事内容。

　 活动延伸：

　1．区域活动：表演区投放表演道具，鼓励幼儿与同伴创造性地表演。

　2．家园合作：鼓励孩子向父母大胆讲述故事《生日快乐》。

幼儿园大班语言活动教案 篇7

　 活动目标

　1．尝试参与数量、身高、重量、时间等比较，作出判断，解决故事中的问题，完善故事情节。

　2．体验故事内容的有趣，对获胜者的机智勇敢、认真负责有认同感。

　 活动准备

　幼儿入手一份多媒体课件、统计表、笔。

　 活动过程

　一、欣赏故事引出话题

　1．我们一起来听一个有趣的故事(多媒体演示故事前半段，边欣赏边梳理情节)。

　(1)提问：山上的大灰狼越来越多，羊村里的羊越来越少，这是为什么呢?

　(2)提问：山羊公公和小羊们在森林里贴出了广告，上面说了些什么?为什么要招聘守卫?

　2．引出“超级擂台赛”。

　(1)提问：这么多动物都来应聘，这可怎么办呢?山羊公公用的是什么办法?“超级擂台赛”是什么意思?

　(2)小结：“超级擂台赛”就是让动物们进行PK，谁获胜，谁就能成为守卫。

　二、统计单项比赛结果

　(多媒体演示“擂台赛”四场比赛的内容及记录表。)

　1．了解“擂台赛”的项目(引导幼儿仔细观察多媒体画面)。

　看看说说：共有哪些比赛项目呢?每场比赛的获胜标准是什么?

　2．幼儿尝试做裁判，记录比赛结果。

　3．幼儿交流和验证。

　接飞盘比赛——观察几位裁判的记录，说说是否正确?有没有更快、更方便的统计方法(多媒体显示，同时将接住飞盘的动物圈出来，让幼儿进行比对)?

　身高比赛——说说这场比赛的获胜标准是什么?100厘米在哪里?几个动物胜出了(多媒体横向拉出一条100厘米的身高线，让幼儿进行比对)?

　举重比赛——说说哪些动物举重超过了110公斤，如何记录(多媒体显示统计结果，让幼儿进行比对)?

　跑步比赛——获胜的标准是什么?怎样才能知道动物们的比赛成绩呢(多媒体提示需在12点1O分之前完成比赛，多媒体上有时钟显示)?

　三、合计比赛结果

　1．单项比赛的结果已经出来了，到底谁是最后的获胜者?

　提问：用什么办法可以知道谁是最后的获胜者?

　2．幼儿思考。

　3．出示统计表，并交流获胜结果(三个动物获胜)。

　4．小结：把四场比赛的结果合在一起，就能看出最终的结果。你们的统计方法真不错。

　四、揭晓故事结尾

　(多媒体演示故事结尾。)

　1．说说怎样选出最后的获胜者?

　2．看看山羊公公的办法(请三个获胜者分别和羊群一起上山)。

　提问：你们知道谁能成为小羊们的守卫了吗?为什么?

　3．小结：因为小狗机智勇敢，认真负责地看管羊群，获得了大家的肯定。最终它以多数选票获胜，让我们以热烈的掌声祝贺它获得守卫的工作。

幼儿园大班语言活动教案 篇8

　 活动目标

　1.学习儿歌，感受儿歌韵律美。

　2.培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。

　3.进一步巩固水果的名称，丰富词语：红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。

　4.让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 重点难点

　重点：感受儿歌韵律美。

　难点：幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。

　 活动准备

　1、四幅大挂图（苹果树、杏子树、葡萄架、西瓜地）

　2、水果。

　3、画笔和画好水果线条的图纸。

　4、儿歌挂图。

　 活动过程：

　一）开始部分

　1、教师带领幼儿观察水果。

　教师：“今天的天气真好呀！小朋友我们去果园看看，好吗？”

　2、来到挂图前，请幼儿说一说水果名称。

　教师：“小朋友请看一看，这是什么水果？”

　请小朋友用“这是……”的句式结构说一说水果的名称及颜色。

　二）展开部分

　1、教师朗诵儿歌，提示幼儿注意倾听儿歌。

　教师：“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌，好吗？你们想听吗？”

　教师朗诵儿歌。

　2、 教师逐一出示水果，对应儿歌。

　例如：教师出示苹果，提问：“这是什么？他是什么颜色？”引导幼儿说出：“苹果苹果红红的。”

　3、幼儿感受儿歌，并理解内容。

　（1）师幼共同进行并答题—教师问幼儿答。

　例如：教师：“什么水果红红的？”幼儿：“苹果苹果红红的。”（这里可以用和语言进行引导）

　（2）游戏：我说你找。

　玩法：放在地上，幼儿围成圆圈，教师问，幼儿边走边答。（玩2-3遍）

　引导幼儿根据生活经验讲述。

　教师：“还有什么水果是红红的？什么水果是黄黄的？什么水果是紫紫的？什么水果是绿绿的？”引导幼儿根据生活经验讲述。

　三）结束部分：整体感受并朗诵儿歌。

　请幼儿集体朗诵儿歌（感受儿歌的韵律美）。再次念儿歌，引导幼儿加动作。

　 教学反思

　水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的.观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的： 我让幼儿集中在前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问；这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，教师提问，什么水果红红的？幼儿；苹果苹果红红的。可以用语言和进行引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。

　小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

幼儿园大班语言活动教案 篇9

　 活动目标：

　1.学习使用较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。

　2.能认真听同伴讲述，并能根据语言描述作出正确的判断。

　3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　4.感知故事中象声词运用的趣味性。

　 活动准备：

　1.洋花萝卜一个。

　2.幼儿已学儿歌。

　 活动过程：

　一、幼儿围坐成半圆形，教师出示萝卜。

　指导语：春天到了，我们要在地里种萝卜，过一段时间，它就能发芽，长出叶子。今天请小朋友扮演地上的泥土，老师将这棵萝卜种到泥土里，大家玩一个"种萝卜"的游戏。

　二、教师讲述规则及玩法。

　扮泥土的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，待儿歌念完后才能睁开眼睛。种萝卜的人在儿歌结束前，必须将萝卜放在一个小朋友的手里，并用简短的语言描述该幼儿的特征，让大家来猜，被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。

　三、幼儿进行游戏。

　幼儿围作成半圆形，手背在身后，手掌向上，眼睛闭起来，教师边念儿歌边从每一位幼儿的身后走过，并将萝卜悄悄地放在一个幼儿的手里，最后走到中间，描述此幼儿的外貌特征。如："我将萝卜种在一个男孩子的手里，他穿着白毛衣，蓝裤子和黑皮鞋。"然后此幼儿就成为下一个种萝卜的人。

　注意：在教师带领玩几遍游戏后，可让幼儿自主进行游戏，教师可请一能力较强的幼儿来种萝卜，大家一起念"种萝卜"儿歌，教师在旁指导，提醒幼儿声音响亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戏能顺利进行。

　附儿歌：《种萝卜》

　小朋友，快快来，大家快来种萝卜。

　你一个，我一个，萝卜种在谁手中？

　 活动反思：

　活动经过设计的改变后，幼儿们的积极性也跟着提高了，在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼，各方面能力都比较弱，在以后的活动中要多加强个别锻炼。

幼儿园大班语言活动教案 篇10

　活动名称：《颠倒世界》

　活动目标：

　1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

　2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”

　活动准备：故事磁带、绘画工具等

　活动过程：

　一、倾听故事

　1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

　2、为什么说这是一个奇怪的地方？

　3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么样想呢？

　二、讨论

　1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引导幼儿讲讲心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）

　2、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？如果愿意的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

　三、绘画：颠倒世界

　1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

　2、你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。

　故事：颠倒世界

　有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。

　有一天亚伯飞到一个奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里这么是老鼠在追猫呀？

　正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？

　乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。

　你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事吗？

　作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》1

　 目标：

　1、了解故事内容，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。

　2、在理解故事的基础上，尝试运用已有经验，改编故事结尾，大胆讲述恐龙来到城市后可以帮助人们做哪些事情。

　3、体验恐龙不同的心情，感受作品种语言的丰富、优美，建立乐意为别人做好事的美好愿望。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　 活动准备：

　1、掌握了一定的有关恐龙的知识。如对恐龙的形体特征有所了解。

　2、幼儿绘画作品《如果城里来了大恐龙》

　3、多媒体课件：《城里来了大恐龙》

　4、自制小图标若干。

　 活动过程：

　教师

　幼儿

　观察记录

　一、利用幼儿的绘画作品导入活动，通过与幼儿的谈话激发幼儿的学习兴趣。

　1、如果城里来了大恐龙，会发生怎样的事情呢？”

　2、我们来看看这里的恐龙来到城里都发生了什么事情呢？

　根据画面内容请个别幼儿讲述

　二、教师利用多媒体课件，用边讲边问、分段讲述的方式讲述童话故事，让幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲的过程中了解童话故事的内容与情节，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。

　1、当讲到时停下来，提出问题，并一一出示小图标：

　（1）、大恐龙来到了城里，他去了哪些地方呢？、它做了什么事情？为什么会这样？

　（2）、既然大恐龙给城里人带来这么多麻烦事，如果你是这个城里的人，你接下来将会做什么呢？我们听听故事里是怎么说的？

　2、当讲述到“恐龙吃饱了就在十字路口打起

　瞌睡。”时再次停下来，提出问题：

　（1）、城里人是怎样做的？

　3、播放动画到最后结束。

　（1）、大恐龙变成什么了？

　（2）、城里人喜欢恐龙立交桥吗？他们为什么喜欢呢？他们是怎样说的？

　记忆故事内容

　引导幼儿设身处地地感受

　三、播放多媒体课件，请幼儿完整欣赏童话故事，帮助幼儿进一步理解体验恐龙不同的心情，以及乐意为别人做些事情的美好情感。

　1、恐龙给城市带来许多的麻烦之后，它的心情怎么样？它是故意给城市造成的麻烦吗？那是什么原因呢？

　2、当恐龙发现自己变成立交桥的时候，它又是什么样的心情？它为什么会很高兴呢？

　在完整欣赏中感受恐龙的心情变化以及建立乐意做好事的情感态度

　四、鼓励幼儿将自己的绘画作品编成一个完整的故事。

　“我想请大家把你们画的恐龙做好事的事情也像这样编成故事，可以吗？”

　1、根据小图标与教师共同创编一个小故事。

　2、在教师逐渐退出的基础上，建构第二个小故事。

　3、独立建构第三个小故事。

　五、布置作业

　“恐龙很喜欢城里，它还想为城里人多做点事，小朋友想一想，恐龙还可能会走到城里的什么地方？还会帮人们做些什么事情呢？请将你想到的回家说给爸爸妈妈听，并请他们帮你们记下来。”

　 活动反思：

　《城里来了大恐龙》是一个生动、有趣、极富有想象的儿童文学作品。在设计教案之前，我以谈话的形式试探性地对幼儿进行了一次有关“恐龙”的知识经验摸底。结果令我大感意外，孩子对恐龙的了解极其丰富，起码比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他们就自发地带来了许多与恐龙相关的资料，比如：恐龙、图书、玩具等。在接下来的一系列活动中，我发现大家的参与性、积极性都非常高，甚至一些平时注意力不太集中、缺乏自信不愿回答问题的孩子也都积极地投入了进来。他们的这种学习热情打动了我，同时也唤醒了我的工作激情。我和孩子一起看关于恐龙的绘本、一起绘制“侏罗纪公园”、家长和孩子一起创编故事《如果城里来了大恐龙》

　所以，在设计《城里来了大恐龙》这个活动方案时，我并没有把它作为一个孤立的活动来设计，而是根据本班孩子的现有经验和发展需要建构起来的。在幼儿与家长创编过故事、与老师绘画过故事的基础上，通过对作品内容的理解与语言的欣赏，用优美的语句完整讲述自己的绘画作品。这是本次活动的活动目标，也是主题需要。正因为我过多地考虑了主题活动的需要，所以忽视了文学作品本身的核心价值，导致大家觉得这更像一个讲述活动。对于大家对我提出的诸多建议，比如：提问要一步到位、把握好上课时间、切不可以录音代替老师的原声朗读等等问题，我在以后的工作中一定加强摸索和反思。谢谢大家的帮助！！

幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》2

　 设计思路：

　恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此，教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。

　 一、活动目标

　1、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。

　2、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。

　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　 二、活动准备

　1。《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；

　2、收集有关恐龙的、实物等；

　3、彩笔、画纸。

　 三、活动过程

　活动一：故事教学

　1、出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

　2、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情？

　3、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的办法又多又好。

　4、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱护动物的情感。

　5、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。

　活动二：恐龙展览

　1、师生刚同收集有关恐龙的、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

　2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。

　3、开展"我是小小解说员"的活动。

　请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

　活动三：我和恐龙做朋友

　1、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？

　2、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。

　3、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

　4、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。

　5、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。

　 教学反思：

　1、语言的'发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。

　2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。

　3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。

幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》3

　 设计背景

　续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。幼儿续编故事的能力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动有趣，容易吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言能力。

　 活动目标

　1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重。

　2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。

　3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。

　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　 重点难点

　1、培养幼儿注意倾听的习惯。

　2、尝试用绘画的方式来续编故事。

　 活动准备

　1、恐龙的。

　2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》

　 活动过程

　一、开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。

　二、基本环节：

　1、教师出示恐龙的，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。

　2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?”

　3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。

　三、形象特征：

　1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?

　2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么原因造成的?

　3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、

　4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的?

　4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。

　5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。

　四、结束环节：

　请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。

　五、活动延伸：

　1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。

　2、回家后请幼儿给父母讲述此故事，增强他们的语言表达能力。

　故事：

　城里来了大恐龙

　大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。

　大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。

　大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里难过极力——城里的人感到大恐龙给他们带来了危险。

　这时，一个孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

　马路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!

　 教学反思

　1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。

　2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。

　3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。

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