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许多语言教师和学习者常常会问这样一个问题：我们为什么要教授或学习语言学？本章将试图提供给一些答案。既然语言学被定义为对语言的科学的研究，很明显，这种研究将会给语言教学提供很大的帮助，尽管在对语言的态度上、在目标上、在方法上语言学和语言教学存在着许多的不同之处。
在语言学中，语言是一个形式系统，但在语言教学中，语言是一系列的技能。语言学的研究是为了建立起解释语言现象的理论，而语言教学的目标则是为了让一个人掌握一门语言。
应用语言学弥缝了语言学理论和外语教学之间的隔阂。它作为一个调和区域，对语言学理论的研究结果进行解释，使之成为教授语言的老师和学习语言的学生容易掌握的东西。
应用语言学的媒介作用在外语教学中表现在如下两个方面：
第一，应用语言学使得语言学理论拓展和延伸到语言教学这个领域，这样，教师就可以在教学的目标和内容上作出更为合理的决策。当教师面临设计一个教学大纲这样的任务时，他会有诸多的选择。他是应该教授文学作品语言，还是应该教授日常会话中的语言？他是应该教授整个语言系统，还是应该教授这个系统中的一部分？编写和选择一本教科书的原则是什么？什么种类的练习题是最合适的？为了回答这些问题，教师就会自觉或不自觉地用到他对语言学习本质的理解。应用语言学给教师提供了一套关于语言和语言系统本质的形式化的知识，这样就加深了教师对语言学习本质的认识。这样，教师在选择教学方法和教学内容时，可以作出更加明智的决策。
第二，应用语言学指明了语言学理论在语言教学方法论上的洞察力和内涵（implications）。一旦教学目标和内容确定下来，教师就不得不考虑怎样去教的问题。教学过程是应该以教师为中心呢，还是应该以教科书为中心呢，还是应该以学习者为中心呢？应该怎样对待学习者在学习过程中所犯的错误？在课堂上应该采取什么样的教学技巧？应用语言学从诸多不同的语言学理论的角度阐释了语言学习的本质，因此它有助于教师选择教学方法和技巧。
语言 是人类用来交流思想和感情的工具，是一种符号系统。它由语音、词汇、语法和语义等要素构成。
语言学 是研究语言的学科，它研究语言的起源、发展、结构、功能和变化等规律。语言学包括语音学、音系学、形态学、句法学、语义学、语用学、语言史、语言学派、语言类型学、语言习得、语言测试、语言规划、计算语言学等分支学科。
两者的区别
研究对象不同：语言学研究的是语言本身，而语言是语言学研究的对象。
研究方法不同：语言学研究语言主要采用科学的方法，而语言的使用则主要依靠人的直觉和经验。
研究目的不同：语言学研究语言的目的是为了揭示语言的规律，而语言的使用则是为了进行交流。
举例说明
语言：汉语、英语、法语、德语等都是语言。
语言学：研究汉语语音系统的学科叫做汉语音系学，研究汉语词汇的学科叫做汉语词汇学，研究汉语语法的学科叫做汉语句法学，研究汉语语义的学科叫做汉语语义学。
联系
语言学和语言之间也存在着密切的联系。语言学研究的成果可以为语言的使用提供理论指导，而语言的使用则是语言学研究的素材来源。
总结
语言学和语言是两个不同的概念，但它们之间又存在着密切的联系。语言学是研究语言的学科，语言是语言学研究的对象。语言学研究的成果可以为语言的使用提供理论指导，而语言的使用则是语言学研究的素材来源。
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