网上科普有关“幼儿小班语言教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿小班语言教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的幼儿小班语言教案6篇，希望能够帮助到大家。

幼儿小班语言教案 篇1

　一、活动目标：

　1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。

　2、了解苹果种子长成苹果树的过程，知道苹果树的生长需要阳光和水，并通过身体动作加深对“生长”的体验。

　3、掌握句型“我来抱抱你吧。”

　二、教学准备：

　可折叠画有苹果树的大型一张、三棵苹果树、切好的苹果、手工太阳一个、手绘雨点、玩具小鸟一只。

　三、活动过程：

　（一）引出课题。

　1、师扮演苹果树，躲在后面。

　师：我是一棵苹果树，我在这里好孤单呀……小朋友们，你们愿意和我做朋友吗？

　2、幼儿品尝（请配班老师给小朋友送切好的苹果）

　师从苹果树后面出来

　师：小朋友苹果好吃吗？

　刚才是刘老师躲在苹果树后面呢，小朋友和我握手，拥抱，我再也不孤单了。 咦，这黑黑小小的是什么呀？

　（二）师幼共同讲述故事

　1、一边提问一边讲故事

　（2）老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀？”

　幼儿：苹果种子的故事。

　2、老师和幼儿共同把故事讲述一遍

　（3）师：现在我们一起来讲这个故事《苹果种子的故事》吧，谁讲的最好听，我就请他来当小芽。（老师和幼儿共同把故事复述一遍）

　师：小朋友讲的很棒得真好，那苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀？

　幼：太阳，雨水（师点着太阳和雨点的）。

　师：（总结）有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。

　四、游戏活动

　1、师：那我们现在来扮演苹果树，太阳，雨水，小鸟吧。

　师：但是我先来学学他们都是怎么说的，

　（引导幼儿一起来说）太阳说：我来抱抱你吧，雨水说：我来抱抱你吧，小鸟叫它：喂，苹果树。

　2、师：那现在请小朋友来当小芽，阳光，雨水，小鸟吧。

　（师请个别小朋友来表演）

　开始时，小芽蹲在地上，随着故事情节的发展……

　3、师：现在我们大家都来当小芽，我请三个小朋友来当阳光，雨水，小鸟

　分组（师和小朋友来当小芽，小朋友分别当阳光，雨水，小鸟）

　开始时，师和小朋友蹲在地上，随着故事情节的发展……

　引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。

　五、结束部分

　外面太阳在微微笑，苹果种子们，一起去让阳光来抱抱我们吧！

幼儿小班语言教案 篇2

　 活动设计

　语言活动“笨老鼠”是一个非常有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。《纲要》在语言领域中明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”而这个故事中的对话比较简短有趣很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话。本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。

　活动目标

　1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。

　2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。

　3、感受故事的诙谐、幽默。

　重点：在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。

　难点：理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。

　活动准备

　小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事四张。

　活动过程

　一、谈话引题。

　小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。那是什么原因呢?

　二、完整欣赏故事。

　1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

　2、鼠宝宝喜欢猫**的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜欢)幼儿学说此句。猫**好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

　三、分段理解故事。

　1、教师出示一讲述。

　提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

　2、教师出示二讲述。

　老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。

　3、教师出示三讲述。

　提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作，教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的?

　四、教师小结。

　小朋友们你们喜欢猫**的声音吗?猫**的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。

幼儿小班语言教案 篇3

　 我的影子

　 目标：

　1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用“我的影子会……”。

　2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。

　 准备：

　小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。

　 过程：

　 (一)请出“神秘的朋友”导入主题

　师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。

　师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。

　师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友?

　教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。

　 (二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。

　1、游戏——“我的影子会……”

　引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。

　师：××，你在做什么?

　幼：我在走路。

　师：你的影子在做什么?

　幼：我的影子在走路。

　教幼儿练习句式：我的影子会……得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。

　2、影子变变变

　教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。

　 (三)图书阅读

　1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。

　2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句式。

　3、发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。

幼儿小班语言教案 篇4

　 活动目的：

　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。

　2、 能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练 习完整讲述。

　 活动准备：

　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

　2、 兔子头饰一个猴子头饰五个

　3、 儿歌录音磁带一份

　4、 画有森林画的黑板一块（作帷幕用）

　 活动过程：

　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容

　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。）

　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。

　（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，施老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）

　这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子）

　(再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子）

　（教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？

　兔子：卖，当然卖咯！

　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张

　桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）

　（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来

　数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词）

　师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现）

　瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几

　顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共

　五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！

　（突然来了五只小猴子）

　之一：小兔子，我要买五顶帽子。

　小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。

　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。

　（幼儿齐答：五顶帽子）

　之二：小兔子，我要买四个瓶子。

　之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下）

　之四：小兔子，我要买三双

　袜子。

　之五：小兔子，我要买二把椅子。

　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕）

　二、 引出儿歌

　1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。

　（主要集中幼儿注意力）

　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的

　对不对，我请小朋友再仔细听一遍。

　2、 第二遍欣赏儿歌

　3、 理解儿歌内容

　（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）

　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）

　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？

　三、 幼儿学念儿歌

　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。

　3、 分组练习，加快速度。

　四、 游戏

　1、 引出

　师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？

　好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清

　楚你要买什么，你一定买得到的。

　2、 老师指导幼儿游戏

　引导幼儿用：小兔子，我要买某某的句式，并能正

　运用量词来参加活动。

　过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。

　3、 游戏的扩展

　小兔子又出示许多儿歌中没有出现的东西让幼儿来买。如：一盒蛋糕、一辆小车、一把枪、一篮青菜……

　老师指导幼儿学用这些量词。

　4、 东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天

　再来开铺子。”

　师生：小兔子，明天再来开铺子。

　附儿歌：

　小兔子，开铺子，

　一张小桌子，

　两把小椅子，

　三双小袜子，

　四个小瓶子，

　五顶小帽子。

　来了一群小猴子，

　买走一张小桌子，

　两把小椅子，

　三双小袜子，

　四个小瓶子，

　五顶小帽子。

　小兔子的东西卖完了，

　明天再来开铺子。

幼儿小班语言教案 篇5

　活动名称： 故事《交换》

　目的：1、幼儿初步理解“交换”的.意思，知道交换的好处

　2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

　准备：幼儿自己准备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小六幅。

　关键点：学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

　活动环节

　环节任务操作要点

　出示

　引起兴趣

　1、出示图一、图六引起兴趣

　一天，兔妹妹出去拔萝卜，我们看看，兔妹妹一共拔了几只萝卜？兔妹妹回到家，篮子里都有些什么？咦？怎么只有一只萝卜？还有三只萝卜哪里去了？

　2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的？我们一起来听个故事，名称是“交换”，听了故事，小朋友就会明白的。

　理解故事解决关键

　1、看图听故事一遍

　2、提问（1）兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？（交换就是……）

　（2）它跟谁交换的？

　（3）交换东西时，兔妹妹是怎么说的？

　3、看图听故事第二遍

　幼儿学说短句

　（1）兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲。

　（2）兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。

　（3）兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲。

　4、小结

　兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西？

　师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西，它的心里一定很高兴。交换真好，既帮助了别人，又为自己带来了快乐。

　1、游戏：交换

　游戏练习

　你们是不是也愿意与别人交换东西？老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？”，比一比谁换的礼物多。

　幼儿游戏

　2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸、妈妈一起分享，愉快结束。

幼儿小班语言教案 篇6

　活动目标

　1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

　2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

　3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

　活动准备

　1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

　2、表演用的道具：

　（1）画有蚂蚁的小若干，并用绳子系上。

　（2）用**绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

　（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。

　3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

　活动过程

　1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

　2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

　3、请幼儿说一说看到的是什么。

　（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

　（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

　（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

　4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

　5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

　（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

　（2）什么菜？

　（3）用什么筷？

　（4）用什么碗？

　6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。

　最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。

大班语言教案

实用的幼儿园中班语言教案四篇

　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的幼儿园中班语言教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班语言教案 篇1

活动目标：

　1、学习运用"可是"、"接着"等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词，能比较连贯地讲述内容。

　2、学习从整体到局部进行观察的方法。

　3、喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的快乐。

　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　活动准备：

　1、PPT课件。

　2、每人一份学具、手偶实物。

活动过程：

　1、播放音频"小鸟的叫声"，引出活动主题。

　指导语：小朋友听谁来了，今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。

　2、出示PPT课件，引导幼儿学习观察、并简单讲述单张的基本内容提问：图上有谁，在什么地方，发生了什么事情，它的心情怎么样？

　指导重点：引导幼儿观察人物表情和周围环境，提醒幼儿用完整句讲述PPT的基本内容。

　3、幼儿分组讲述，引导幼儿学习按PPT顺序观察、连贯地讲述PPT的主要内容。

　（1）幼儿两人一组，自由讲述。

　指导语：谁来帮助小鸟，它们是怎么帮助小鸟的，老师又带来两页PPT，请小朋友两人一组按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT的内容。

　指导重点：引导幼儿仔细观察，按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT内容。想象小动物们的内心和神情，并学习运用：伤心、开心、高兴、快乐等形容词，描述故事。

　（2）每组派代表讲述。

　指导语：请小朋友仔细听，听听小朋友是否按照PPT的顺序连贯讲述内容，听听他的故事里用到了那些词你最喜欢，一会告诉老师和小朋友。

　指导重点：引导幼儿初步学会倾听同伴讲述，并挑选出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲述经验。

　4、教师示范讲述，引导幼儿学习运用"可是"、"接着"等连接词比较连贯地讲述内容。

　指导语：老师也讲一个好听的故事，请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。

　指导重点：引导幼儿按PPT顺序，学习"可是""接着"的连接词连贯讲述内容。

　5、幼儿分组讲述，手偶表演，引导幼儿运用"可是""接着"的连接词连贯讲述PPT内容。

　（1）幼儿四人一组，操作手偶自由讲述。

　指导语：请小朋友选择喜欢的手偶带上，运用"可是""接着"的连接词，完整地讲述一个好听的故事。

　指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用"可是""接着"的连接词，边表演边连贯完整的讲述内容。

　（2）每组派代表讲述、表演。

　指导语：请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听，听听他们的故事里，你最喜欢他们说的哪句完整的句子和词语，

　指导重点：引导幼儿倾听同伴讲述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲述经验。

　活动延伸 ：

　把投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。

　教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　小百科：家，现代汉语常用字、 一级字， 读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所，《史记·乐毅列传》："乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。"引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。

幼儿园中班语言教案 篇2

　 春天来了活动目标：

　1． 能主动寻找、发现春天自然界的'变化。

　2． 喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。 活动准备：

　事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来；幼儿绘画用具。 活动过程：

　1． 春天在哪里？

　2． 提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？

　幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。

　2． 春天来了。

　——幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。

　——教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。

　3． 我找到了春天。

　——幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。

幼儿园中班语言教案 篇3

　 活动目标

　知道冬天衣物的名称和特点，并能在此基础上进行分类。

　选择自己喜欢的角色，进行 表演游戏。

　 活动准备

　幼儿自备冬天衣物。

　各种美工材料。

　 活动内容

　学习领域：

　形式：集体

　1. 请一位幼儿扮演感到很冷的动作，请其他幼儿猜猜这个动作的意思。

　2. 和幼儿讨论，在冬天我们怎样做能让身体变得暖和。

　3. 请幼儿拿出自己带来的冬天衣物，向小朋友介绍衣物的款式和颜色。

　4. 引导幼儿分组，小组合作开一家服装商店，请幼儿将衣物分类，并说出衣物的种类名称，教师可帮助他们把名称和价格写在牌子上。

　5. 请幼儿利用箱子及各种美工材料，将娃娃家布置成服装商店。

　6. 幼儿根据自己的喜好扮演顾客或售货员，玩买卖衣服的游戏。

　 评价

　能说出冬天衣物的种类名称和特点。

　能将冬天衣物进行分类。

　 活动建议：

　鼓励引导幼儿利用各种美工材料和废旧物品，制作不同款式的衣服放在服装店，供大家玩游戏时用。

幼儿园中班语言教案 篇4

　 活动由来及设计思路：

　自从把《小蓝和小黄》一书投放到娃娃图书馆，该书的借阅频次很高，幼儿非常喜欢这本图书。前期在美工区做过配色活动，非常吸引幼儿，并且幼儿有一些仿编故事和制作故事书的经验。《细则》中的注意领域目标提出：“引导幼儿喜欢听儿童文学作品，会复述故事、续编故事；学习和仿编诗歌。”于是萌生了让幼儿仿编故事，并在此基础上共同制作图画书的活动。

　 活动目标：

　1、通过仿编故事《小蓝和小黄》，鼓励幼儿大胆表述，培养幼儿的自信心。

　2、尝试以小组形式仿编故事，并制作图书。

　3、巩固幼儿对i原色颜色变化的经验。

　 活动准备：

　红、黄、蓝三色玻璃纸及透明塑料片(两两重叠后，会呈现另一种颜色)、白纸若干。

　 重点难点：

　1、幼儿合作仿编故事。

　2、幼儿合作制作图画书。

　 活动过程：

　1、回忆故事《小蓝和小黄》，激发幼儿仿编故事的欲望。

　教师：前几天，娃娃图书馆又多了一本新书，叫什么名字?

　幼儿：《小蓝和小黄》。

　教师：上次我们在看这本书时，大家都很想借回去，后来我们想了一个什么好办法?

　幼儿：做一本书。

　教师：你们还记得书里有谁吗?

　幼儿：小蓝、小黄，还有它们的爸爸妈妈。

　教师：当小蓝和小黄成为好朋友拥抱在一起后，发生了什么事?

　幼儿：变绿了

　教师：除了哭、流眼泪，你还能想到用什么办法把它们变回小蓝和小黄?(鼓励、启发幼儿大胆想象故事情节)

　教师：小蓝和小黄拥抱会变绿，其他颜色的朋友碰在一起会发生什么故事?

　 2、鼓励幼儿以小组的形式仿编故事，并利用活动材料制作图书。

　教师：看看我这里有什么?(红、黄、蓝的小片片)

　教师：你们可以从这里选两个最喜欢的颜色，也编一个两个颜色在一起的故事，然后做一本图书讲给大家听，好吗?

　 3、鼓励幼儿能大胆进行表述。

　幼儿以小组形式进行表述，教师重点指导仿编情况，鼓励幼儿大胆想象及在小组讨论时学习协商、合作。

　 4、延伸活动：将幼儿制作的图书装订，供幼儿借回家，与家长共同分享。

　教师：今天我们都编了好听的故事，而且还制作了一本新书，你们可真棒!

　教师：这本书放在哪里?

　幼儿：娃娃图书馆。

　教师：好!我们可以把书借回家，让爸爸妈妈看到我们小朋友的新故事，好吗?

　 个人反思：

　 1、活动中的优点：

　幼儿能结合自己的已有经验，对教师提出的问题积极思考。在仿编故事以及合作自制图画书的过程中，幼儿对活动有浓厚的兴趣，活动专注。幼儿能够通过协商、讨论的形式解决遇到的困难及问题。在活动最后的分享环节中，幼儿能独立地讲述创编故事，展示自己制作的图画书，让幼儿获得了成就感，增强了自信心。

　 2、活动中的不足：

　由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段，社会观点采择能力发展尚不成熟，而本活动又是一个以合作为核心的活动，导致在具体的合作过程中幼儿遇到了困难。幼儿目前的合作水平以及在合作中体现出来的特点也将成为一个新的课程生长点。在后期我们将尝试给儿童多提供类似以合作为主题的活动，借助活动培养幼儿的社会交往能力，从而促进幼儿的社会性发展。

　 主要内容：

　1、故事选择适合幼儿，活动挑战性适宜。

　教师设计活动的思路清楚，活动节奏把握平稳。教师的指导凸显其灵活性、针对性，当在活动过程中遇到困难时，及时进行调整，降低难度。幼儿对活动感兴趣，在活动中非常自主、自律、专注而有序，享受活动过程。幼儿的持久性很突出，语言表达能力非常强，仿编故事时使用了丰富的词汇。

　教师在材料的选取上体现了创造性和教育性，在活动中幼儿不仅获得了制作经验，锻炼了技能，同时也启发了幼儿的兴趣。

　 2、对于“如何选择适合孩子年龄水平的活动”思考不足。

　该活动有两个难点：一是小组合作仿编故事，另一个是合作制作图画书。在活动开始前教师可能交代不太清楚，讲解欠到位，所以活动开始之初幼儿有些茫然，不知道应该做什么。另外，如果教师事先能对图画书的形式、要素等分析得更充分会更好地促进活动的顺利开展。

　建议：如果教师前期能够对故事书的讲解更详尽、分析更深人和到位一些，就能更好地帮助幼儿应对活动中出现的困难。建议对活动内容可以做一些拆分，有些活动内容可以继续延伸下去，在分工和合作上考虑得更周到一些。

　 综合评析：

　1、活动的题材选取很好，是儿童图画书在教育课程方面的运用与尝试。教师对活动材料的选择适合本班幼儿。

　2、教师对于教育目标的设置，关注到幼儿已有经验和能力水平，目标的适宜性保证了活动的顺利展开。小组活动形式，使教师能够充分关注到每个幼儿，使每个幼儿都得到与教师、同伴互动和练习的机会，便于教师在活动过程中观察幼儿，并根据情况及时调整指导的方式方法，实现教育目标。

　3、教研活动中对仿编故事的适宜性和挑战性，通过幼儿的现场表现进行了分析，充分肯定了活动对于幼儿长远发展的意义和教师的尝试。同时针对活动的难点在活动中是否得到解决，提出了很好的建设性意见。例如，对所用图书的进一步分析、活动前的具体分：过程中的要求应交代清楚等，便于教师在后续活动中进行调整，达到促进幼儿更好发展的目的。

　 附：故事内容《小蓝和小黄》

　这是小蓝。

　小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈。

　小蓝有好多朋友，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面。

　他们最喜欢玩藏猫猫和转啊转圈圈儿!

　在学校里，他们整整齐齐地排排坐。

　放了学，他们就又跑又跳。

　一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”

　可是小蓝还是跑出去找小黄了。

　唉!街对面的房子里没有人。

　他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄!

　他们开心地抱在了一起，抱啊抱啊，结果他们变绿了。

　然后，他们去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。

　啊，好累，他们回家去了。

　可是，蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”

　黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”

　小蓝和小黄好伤心。他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。

　他们哭啊哭啊，直到全都变成了眼泪。

　最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在，爸爸和妈妈能认出我们来了巴?”蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是，快看……他们变绿了!现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面去报告这个好消息。大家高兴地互相拥抱。孩子们一直玩到吃晚饭的时间。

语言培训班教什么

　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的大班语言教案4篇，欢迎阅读与收藏。

大班语言教案 篇1

　 活动目标：

　1、尝试运用语言描述情境，能大胆运用形容词，在交流中丰富词汇。

　2、在创造性表现太阳的基础上，尝试创编。

　3、感受语言活动的乐趣，

　 活动准备：

　1、活动前 先组织幼儿给太阳化妆（绘画），背景图6幅。

　2、课件《调皮的太阳》，

　 活动过程：

　 一、我的好朋友

　1、幼儿随音乐进入活动室，看看屏幕上的好朋友是谁？

　2、你能用一个词语形容一下这个好朋友吗？

　 二、欣赏动画

　1、这到底是个什么样的太阳呢？看完动画片你就知道了（完整播放）

　2、调皮的太阳都到哪去了？（根据幼儿的回答，点击相应）

　3、它都做了哪些调皮的事？（随幼儿复述片段播放）

　4、你最喜欢散文里的哪一句？为什么？

　4、随课件讲述（只放声音）

　 三、和调皮的太阳做游戏

　1、你想带调皮的太阳去哪？去干什么？（尝试创编）

　A、欣赏幼儿创作的不同表现形式的太阳

　B、把自己画的太阳粘贴在喜欢的场景中，自由创编。

　2、调皮的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞，你愿意吗？

　在音乐中进行跳舞。

　附：调皮的太阳

　调皮的太阳，来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。

　调皮的太阳，来到田野里，使足劲把庄稼往高处拔。

　调皮的太阳，来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的。

　调皮的太阳，挂在空中睡午觉，乐得小朋友光着屁股跳进河里。

　调皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，慌的妈妈赶紧把被子收进屋子里。

　调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。

大班语言教案 篇2

　 设计意图：

　根据本班近段时间对故事的兴趣，我们班的小朋友最近很喜欢复述故事的表演故事， 于是我选择了《拔萝卜》来作为题材，小朋友在对角色进行表演的同时，体会到人多力量大的道理，在潜移默化中学会了团结助人为快乐之本。

　 活动名称： 拔萝卜

　 活动目标 ：

　1、 指导小朋友能复述故事内容。

　2、 会运用不同的声音，语调来表演故事中不同的角色。

　3、 使小朋友懂得人多力量大的道理。

　 活动准备：

　故事动画短片、人物磁铁、角色头饰多件。

　 活动过程：

　一、 情景体验

　让幼儿把课室里的桌子进行移位，先请出一位小朋友搬，在不能搬冻的情况下让同伴进行帮助，让幼儿体会多人力量大的道理。

　二、 观看故事短片，引导幼儿观察短片里出现的人物、事情。

　三、 教师进行提问，引导幼儿巩固内容。

　四、 出示磁铁教具，小朋友和老师一起复述故事并进行提问巩固内容情节：在故事中出现的人物，你能按顺序进行排序吗？（老公公、老婆婆、、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）在故事中这些人物是怎样出场的？（生动的表演出来）

　五、 内容小结：为什么老公公一个人不能拔动萝卜，要请来那么多朋友帮忙呢？

　六、 叫个别小朋友讲故事。

　七、让的小朋友进行表演故事，活动结束。

大班语言教案 篇3

　 活动目标

　1 激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

　2 在给诗配画的基础上理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。

　3 能用语言表达自己对庐山瀑布景色的感受和对古诗的理解。

　4 发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　5 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　 教学重点、难点

　1 幼儿有感情朗读古诗。

　2 理解古诗内容，感受古诗意境。

　3 幼儿语言表达能力的培养与提高。

　 活动准备

　配合古诗意境的音乐、，自制贴图画。

　 活动过程

　一、观看，自由表达欣赏的感受

　观看的是什么风景？喜欢这些吗？看到这些有什么感觉？

　用完整、连贯的话来表达，根据幼儿的回答，语言表达经验丰富相关的词语。

　二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，并且知道大自然之魅力。

　1）边欣赏边倾听老师有感情的朗诵古诗。

　2）讨论：听了这首古诗有什么感觉？

　指导：这首古诗中说了什么？哪些地方你听懂了？哪些地方还是不明白？

　三、再次欣赏古诗，理解古诗所表达的含义。

　采用互助的形式让幼儿理解字、词、及古诗的含义。

　(1)生生互动

　幼儿互相讲解，让幼儿都可能浅显的听懂、理解。

　(2)师生互动

　1）听取幼儿理解的情况下，帮助幼儿详细解释不懂之处，让幼儿更清楚的明白。

　2）自制贴图画，请幼儿完成图画。

　四、尝试随着音乐欣赏，朗读古诗。

　通过感受音乐和的相结合使幼儿更好的感受古诗之中的美景。

　1）欣赏音乐

　2）随着音乐朗读古诗。（模仿古人学堂念书）

　五、绘画《望庐山瀑布》，激发幼儿学习兴趣。

　幼儿自由发挥，描绘出庐山瀑布美景。

　 教学反思

　当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，在孩子们提起对古诗的朗读兴趣时，没有很好的反复朗读练习。在使用贴图画时，有些局限了孩子的想法，应该大胆的让孩子自由的发挥，开拓他们的思维、想象力、创造力。

　如果重新上这节课，我会让孩子们自由的发挥，让他们有无限的空间去开拓思维，创造自己心中的美图。让他们对古诗的兴趣越来越浓厚。

　小百科：庐山，又名匡山、匡庐，位于江西省九江市庐山市境内。介于东经115°52′—116°8′，北纬29°26′—29°41′之间。东偎婺源、鄱阳湖，南靠滕王阁，西邻京九铁路大通脉，北枕滔滔长江。长约25千米，宽约10千米，主峰汉阳峰，海拔1474米。山体呈椭圆形，典型的地垒式块段山。

大班语言教案 篇4

　 活动目标：

　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

　3、教育幼儿同伴间要互相团结。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　 活动准备：

　角色、背景挂图、角色头饰、雨伞

　 活动过程：

　一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　提问：1、这是什么？（雨伞）

　2、我们是在什么时候用雨伞？

　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着个问题安静的倾听故事）

　二、学习故事

　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

　2、提出问题：（1）故事的.名称是什么？

　（2）故事里都有哪些小动物？

　（3）故事里讲了一件什么事？

　3、利用角色、背景教师有表情的讲故事一遍。

　4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

　（2）小兔子用什么办法避雨？

　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　 教学反思：

　由于去年一直以来我们语言课题组的研究目标就是“培养孩子们质疑问难的能力”，因此这学期他们的问题质量有了明显的提高，如今天我班开展了故事教学活动——《下雨的时候》，在听故事前，我先给孩子们欣赏了第二幅，然后鼓励他们提出心中的疑惑，孩子们提问的积极性出乎我的意料：“小兔子为什么要（用手）蒙着头呀？”“小蘑菇怎么飞到天上去了呀？”“小兔子为什么闭着眼睛呢？”“小兔子为什么要张着嘴巴？”“小兔子的耳朵为什么没有竖起来呀？”“天上怎么下雨了呀？”“路上的花怎么开得这么大呢？”……对于孩子们的疑问我没有马上给予解答，而是让他们带着这些疑问来听故事，自己寻求答案。

　因为有了一定的目的性，孩子们听得也特别认真，并且老师在讲故事的过程中设置了一些悬念，让他们来预猜结果，最后让孩子们在理解故事情节的基础上进行了表演，把活动推向了高潮，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

　本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。

提高孩子的语言水平，帮助孩子更好地适应各种语言环境。根据查询萌课堂官网显示。

1、通过对话、朗读、演讲等方式提高孩子的口语表达水平，帮助孩子在日常生活中更自信地表达自己的观点。

2、通过阅读绘本、名著等方式提高孩子的阅读能力。这种课程注重培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，拓展孩子的阅读视野。

3、养孩子的听说读写能力，包括词汇、语法、口语表达等方面。这种课程面向所有年龄段的孩子，旨在提高孩子的语言综合能力。

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