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语言障碍又称口语交流障碍，表现为除谈话外，对肢体语言（如手语）的理解和运用也存在明显障碍，一般是由于语音，词法，语构，语义的理解、运用及表达的障碍所致的一组表现。
语言障碍可能伴儿童一生，也可能随着干预或自然成长，随时间变化而改变。
自闭症儿童多数存在语言发育迟缓的情况，有些孩子终身没有语言。有的孩子有口语能力，能表达简单的需求，但可能听不懂别人说话的意思。有的孩子能认字、朗读，却不明白文字的意思或文章的内容。
自闭症的核心是精神障碍，他们主要存在着沟通、社交障碍和刻板行为三大主要特点。自闭症儿童因其语言能力的限制，常常会“自创”一些非常规或不符合年龄的沟通方式。她们在说话时可能缺乏语音语调的变化，或者使用某种特定的古怪音调；有些则缺乏面部表情，或者带有与表达内容不相符的面部表情。
分析如下：
语音分析：根据音位规则，从语音流中区分独立的音素，根据音位形态规则找出音节机器对应的词素或词。对应技术：模式匹配。
词法分析：找出词汇的各个词素（词根），从中获得语言学信息 对应技术：词典结构。
句法分析：对句子和短语的结构进行分析，找出词、短语等的相互关系以及各自在句子中的作用等。在语言自动处理的研究中，句法分析的研究是最为集中的，这与乔姆斯基的贡献是分不开的，主要方法有：断句结构语法、格语法、扩充转移网络、功能语法等。
语法分析：将单词之间的线性次序变换成一个显示单词相关联的结果。确定语句是否合乎语法。对应技术：扩展转移网络，CF规则。
语义分析：通过分析找出词义，结构意义及其结合意义，从而确定语言所表达的真正（实际）含义或概念。在语言自动理解中，语义越来越成为一个重要的研究内容，尤其是对话系统。对应技术：产生式规则、概念相依理论、脚本、框架、语义网络、逻辑。
语用分析：研究语言所在的外界环境对语言使用所产生的影响。描述语言的环境知识、语言与语言使用者在某个给定语言环境中的关系。为确定真正含义，对表达的结构重新加以解释。对应技术：产生式规则、概念相依理论、脚本、框架、语义网络、逻辑。
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