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植物喝水喝要加符号。植物喝水是拟人的修辞手法，在运用拟人的修辞手法时，应该加上双引号。标点符号是书面上用于标明句读，语气的符号，标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分。
学前班《植物是怎样吸水的》综合教案与反思
最近小朋友要求分享些趣味的科学故事,于是各平台搜索,关于植物喝水与吐水的故事,想想会满足小朋友渴望知识的需求。
得到平台每日新知：水稻、小麦等很多常见植物在生长季都会吐水。它们大多在夜晚吐水，至于吐水的方式，也很简单：就是通过它们叶片边缘的小水孔排出多余的水分，排出的水分会变成一颗颗亮晶晶的小水珠，整整齐齐排列在叶片的边缘。
那问题就来了，好端端地，植物为啥要吐水呢？尤其是为啥要在晚上吐水呢？人只有在生病时才会呕吐，那植物们也是生病了吗？
植物吐水可和生病没关系。恰恰相反，它们“吐水”还正是为了保持健康呢！
原来，植物从来都不仅在喝水，而是每天也在通过气孔以气体形式向大自然排出自己体内的水分。这个过程在生物学上被称为“蒸腾作用”。
蒸腾作用对植物自身的意义很重大：一方面，它能帮助植物降温、散热，以防它的叶片、茎干被阳光灼伤；另一方面，通过散失水分的方式，植物也可以促进自己的根对水分和水分中其他营养物质的吸收。
要是没有蒸腾作用，植物们是不可能茁壮成长的。但一到夜晚，植物自身的蒸腾作用就会减弱很多。为了保持健康，它们就只能另辟蹊径，以“吐水”的方式排出自己体内多余水分啦。
很有趣的故事,潜移默化增加新知,满足此阶段渴望知识的小朋。关于科学启蒙故事类书籍,暂时还没找到适合的有趣书籍,欢迎大家推荐低年级的小朋友类似书籍。
植物是通根喝水的吗
活动设计背景
学前班综合活动课《植物是怎样吸水的》。教学提纲要求随着孩子们年龄的不断增长，而认知的进一步提高。所以，本着教材目标我设计了这一活动课。主要让幼儿知道动物和植物的生存都离不开水，并初步了解植物的吸水过程。培养幼儿热爱大自然的感情。在活动中我深入浅出进行引导，通过一些有趣的问题和一些比较直观的演示引发幼儿兴趣，让幼儿学得更轻松更愉快。
活动目标
1.知道动物和植物的生存都离不开水。
2.初步了解植物的吸水过程。
3.培养幼儿热爱大自然的感情。
教学重点、难点
1.知道动物和植物的生存都离不开水。
2.初步了解植物的吸水过程。
活动准备
1.干枯的植物若干幅，自制图画一幅。
2.用海绵纸做的小水滴每人一个。
3.带有水分的植物果蔬若干，如苹果、白菜、橘子等。
4.一次性透明塑料碗、钳子。
活动过程
一、游戏导入
1.老师：你们知道吗？秋天是户外郊游的最好时节，今天和老师一起去郊游，好吗？（幼儿跟老师听音乐做动作坐好。）
老师：孩子们，你们有没有发现。这边有很多植物咯！一起看看吧。
2.出示让幼儿观察，讨论：
老师：里的植物们都怎么了？（干枯、枯萎，快要死了。）
老师：这是为什么呢？（没有水喝）
二、找一找：植物中的水
1.讨论
老师：植物里有水吗？在哪里？它们会流动吗？
2.实验：植物中的水
出示准备好的植物根、茎、叶，对它们进行挤压，让幼儿感觉有没有水。再出示两棵吸了不同水的植物进行横切，让幼儿观察其不同处。
3.小结：植物中的水分布在植物的根、茎、叶还有果实里。
三、演示：植物的吸水过程
老师：你们有没有发现一个问题呢？植物不像我们一样有嘴巴，你们刚才我们看见植物里的水是怎么样吸进去的呢？
1.出示自制图画老师想幼儿演示并介绍植物的吸水过程。
2.小结：植物的根吸住了水，然后由植物的茎和叶脉把谁输送到每片叶子和果实上。
3.幼儿看书。老师再次向幼儿介绍植物的吸水过程。
四、游戏：给植物喝水
总结：我们人的身体一半是由水组成的，动物和植物也离不开水。如果不喝水，动物和植物都会生病，甚至死亡。
讨论
老师：但是，因为环境的污染全球气候变暖，雨水少，出现了干旱现象，就像我们刚刚去郊游时候看见的景象，植物们都没有水喝那我们应该怎么办呢？（给植物浇水）
播放音乐，幼儿跟着老师给枯萎的植物浇水（做浇水动作）。
老师：你们猜植物们喝我们浇的水了，会怎么样？（越长越壮）
老师：我们植物园里的植物也好几天没有喝水了，我们一起去给它们浇水，好吗？（好）
教学反思
1.在拿到一个教材预设的主题后，我们常会一起讨论以下几个简单的问题：这个主题对幼儿来说有趣吗？主题是否来自幼儿生活？是否建立在幼儿知识经验的基础上？能帮助幼儿更好的了解吗？幼儿有主动探索的机会吗？是否容易获得所需要的材料和设备等。在活动中，我们要进一步关注幼儿的兴趣点，不断根据幼儿的兴趣，调整课程，引导孩子进一步探究，使活动得以深入开展。
2.教学主要采用探究性学习，通过教师提供的研究素材，例如，幼儿讨论“植物里有没有水”。这一环节，进行实验操作，训练幼儿科学的思维方法，启发幼儿去发现问题、回答问题。还利用研究材料，比如枯萎的植物，我们怎么养护，引发幼儿去思考，去想办法帮助这些植物。为了，更好的引导幼儿，我在教学活动最后，利用 “我是小水滴”游戏给枯萎植物浇水，幼儿很开心、很认真，跟随幼儿的兴趣，在这个过程中，师幼之间是平等的，也是合作伙伴。主题活动能更大的激发孩子主动学习的愿望，发动孩子的主动性，使他们积极的探索，发现问题，解决问题，从而变成自己的本领。
3.在这次活动中，在环节与环节衔接中，不是很流畅，不是很熟悉教学内容：也没有很好的引导幼儿。在教学中，老师说的比较多，而幼儿说的相对少，没有体现出老师为引导，幼儿为主体。
4.如果，再让我上这一节课，我会利用更生动的课件来展示植物慢慢枯萎的一个过程，让幼儿更加形象的认识。
你好！
植物通过毛细根来吸收水份。也有的可以通过叶面来吸收水份，沙漠中的植物就是通过叶面来吸收水份。
植物是生命的主要形态之一，包含了如乔木、灌木、藤类、青草、蕨类及绿藻等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和拟蕨类等植物，据估计现存大约有350000个物种。直至2004年，其中的287655个物种已被确认，有258650种开花植物15000种苔藓植物。绿色植物大部分的能源是通根吸水，经由光合作用从太阳光中得到养份的。
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