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本文的语言特色
首先，本文的语言表现为生动形象。《昆虫记》被认为是“科学与诗的完美结合”，课文在表现手法上，主要采用拟人的手法。课文在许多地方把松树金龟子当作人来写，使之具有人的爱憎感情和思想行为，读来感到十分亲切。
其次，本文语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。为了科学地说明松树金龟子的生态，作者准确地选用了动词。如：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞。”加点的动词用得多么准确，如果把“啃”换成“吃”，把“钩”换成“抓”，把“咬”换成“嚼”，那么就会大为逊色。用词的准确，也表明了说明事物的准确。如：“点缀着一些白色斑点”“至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官”“慢慢地老死”等，加点的这些词语起着修饰作用、限制作用，如果把它们删去，就会影响说明的准确性。
本文思路结构
本文是一篇事物说明文，也是一篇介绍动物生态的科学小品文。它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者在阅读中对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识，并激发自己对昆虫的喜欢、热爱之情。
全文共21段，可分为三大部分。
第一部分（第1至3段），介绍松树金龟子的外形特征。
第二部分（第4至20段），介绍松树金龟子的生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。这是教学设计>文章的主体部分。
第4段介绍金龟子的生活习性。
第5至7段介绍金龟子的婚恋生活。
第8至18段侧重介绍松鼠金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
第19至20段说明金龟子的死亡与繁衍。
第三部分（第21段），从松树金龟子与农作物的关系，呼吁人们“别去打扰它”，渗透了作者对金龟子的人文关怀。
法布尔和他的《昆虫的故事》
法布尔（1823——1915）是法国近代杰出的昆虫学家，也是蜚声世界的科普读物作家。他写的《昆虫的故事》(又译作《昆虫记》)，以其独特的风格和引人入胜的内容赢得了世界各国读者的喜爱。他生于法国南部山区一个贫苦农民家庭。自幼喜欢动植物，尤其是昆虫。他没上过正规大学，主要靠自学成才，后来当中学教师。法布尔刻苦研究昆虫，晚年对昆虫的研究更是到了着迷的程度。他用大半生的时间和精力陆续写成10大卷《昆虫的故事》。这部书向人们介绍了400余种昆虫和小动物，是引人入胜的科普散文结集。
关于《昆虫记》
《昆虫记》是一部严谨的科学著作，但是却没有学术著作的枯燥晦涩。整部著作充满了对自然万物的赞美之情，充满了对生命的关爱与敬畏。并以人性观照虫性，以虫性反观社会人生，睿智哲思跃然纸上。一部描写微小昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔文学奖候选人。
鲁迅说：“他的著作还有两种缺点：一是嗤笑解剖学家，二是用人类道德于昆虫世界。”
动物游戏之谜运用了举例说明、比喻说明、分类说明、下定义说明、总分说明、归纳说明、类比说明等多种说明方法。
本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。在介绍动物游戏现象的基础上，介绍了现今世界上人们对动物游戏现象的研究成果，启示人们积极地去探求动物游戏的目的。
点读：科学研究的思维过程一般是：提出问题，分析问题，解决问题。本文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总，分，总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。在说明顺序上属于逻辑顺序。
语言特色：科普文章的语言，很注重准确、概括，避免含糊、偏颇。如“战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害”。“厮打”表现动物战斗游戏的高仿真和动物行为的特点，这样的例子在课文中还有很多，可以深入体会。
细部探微：
傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。
现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。
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