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七年级地理 老师把教材当作主要的甚至是唯一的课堂教学资源。学生把教材当作学习的主要材料,我整理了关于湘教版七年级上册地理教材的目录，希望对大家有帮助!

湘教版七年级地理上册教材目录

　第一章 让我们走进地理-1

　第一节 我们身边的地理知识-2

　第二节 我们怎样学地理-6

　第二章 地球的面貌-13

　第一节 认识地球-14

　第二节 世界的海陆分布-22

　第三节 世界的地形-27

　第四节 海陆变迁-33

　第三章 世界的居民-38

　第一节 世界的人口-39

　第二节 世界的人种-45

　第三节 世界的语言与宗教-47

　第四节 世界的聚落-51

　第四章 世界的气候-56

　第一节 天气和气候-57

　第二节 气温和降水-60

　第三节 影响气候的主要因素-67

　第四节 世界主要气候类型-74

　第五章 世界的发展差异-86

　第一节 发展中与发达国家-87

　第二节 国际合作-92

　第三节 重要的国际组织-95

湘教版七年级第一学期地理教学计划

　一、 指导思想

　在新课标理论的指导下，以学校教导处 工作计划 为指导，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从?学会地理?，走向?会学地理?。

　二、教材内容与章节

　本学期的教学内容，共计五章，16节:第一章《让我们走进地理》，第二章《地球的面貌》，第三章《世界的居民》，第四章《世界的气候》，第五章《世界的发展差异》。

　三、教学目标及要求

　1. 认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。

　2. 认识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道五带的划分及各带特征。

　3. 学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。

　4. 牢记七大洲、四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板块学说。

　5. 知道天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解全球主要气候及其分布。

　6. 知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。

　7. 认识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，知道世界上最大的国际性组织联合国。

　四、学情分析

　七年级共计四个教学班，每班40余人。任四个教学班的地理教学，工作量是很大的。刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。七年级学生将比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好开端。

　五、 提高 教育 教学成绩的 措施

　1.必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。

　2.关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。

　3.充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。

　4.做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，密切与时代的联系。

　5.指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中。

　六、 教学进度安排

　第1-2周 第一章

　第2-4周 第二章(第一节和第二节)

　第3-6周 第三章(第三节和第四节)

　第4-8周 第三章(第一节和第二节)

　第9-10周 (复习及期中考试)

　第11-12周 第三章(第二节、第三节和第四节)

　第13-14 周 第四章

　第15-16周 第五章

我的地理学得很好，但 气候 这一单元有点学不会，谁有提纲？

初中八年级地理教案篇一：人教版八年级地理上册全册教案

　第一章中国的疆域与人口

　第一节中国的疆域

　教学目标

　1．通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

　2．在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。

　3．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

　4．通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

　教学重点

　中国的地理位置及其优越性。

　教学难点

　学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

　教学手段

　《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片（一套四张，同一底图），地球仪（学生每人一个，并附有彩色胶带），世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。

　教学方法

　谈话法、学习指导法。教学过程

　第一课时

　导入新课播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。

　听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。

　板书

　一、从世界看中国

　投影“中国在地球上的位置示意图”。

　提问划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？

　归纳南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。

　活动指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用**胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。

　板书1．位于东半球和北半球

　提问观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？

　归纳我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

　板书2．亚洲东部，太平洋西岸

　提问观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小？

　投影世界主要国家面积比较表。

　提问读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位？

　归纳我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。

　板书二、辽阔的国土

　1．面积960万平方千米

　承转我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？

　练习读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。

　练习1．对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。

　最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。

　最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。

　最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。

　最西；新疆帕米尔高原，经度75°E附近。

　学生练习，教师巡视。

　投影中国政区复合投影片①（中国的疆域示意图）。

　请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请若干学生依次说出习题答案，教师辅导。

　提问请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？

　归纳我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。

　读图读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。

　提问2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？

　归纳我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

　分组讨论分析我国的纬度位置对经济发展有何益处。

　归纳我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。

　板书2．跨进50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济

　读图读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。

　归纳我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东与最西时间相差5小时。

　读图读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。

　提问夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么？

　归纳我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。

　练习

　1．阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。

　2．纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差约多少千米。

　归纳我国东西之间距离约5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。

　第二课时

　投影中国政区复合投影片①。

　复习提问我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？我国的纬度位置有何优越性？

　新课导入我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。

　板书三、广阔的海域

　投影中国政区复合投影片②（中国的临海示意图）。

　提问由北向南我国濒临的海洋分别是哪些？

　第一章中国的疆域与人口

　第一节中国的疆域

　教学目标

　1．通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

　2．在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。

　3．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

　4．通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

　教学重点

　中国的地理位置及其优越性。

　教学难点

　学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

　教学手段

　《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片（一套四张，同一底图），地球仪（学生每人一个，并附有彩色胶带），世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。

　教学方法

　谈话法、学习指导法。教学过程

　第一课时

　导入新课播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。

　听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。

　板书

　一、从世界看中国

　投影“中国在地球上的位置示意图”。

　提问划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？

　归纳南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。

　活动指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用**胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。

　板书1．位于东半球和北半球

　提问观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？

　归纳我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

　板书2．亚洲东部，太平洋西岸

　提问观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小？

　投影世界主要国家面积比较表。

　提问读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位？

　归纳我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。

　板书二、辽阔的国土

　1．面积960万平方千米

　承转我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？

　练习读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。

　练习1．对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。

　最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。

　最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。

　最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。最西；新疆帕米尔高原，经度75°E附近。

　学生练习，教师巡视。

　投影中国政区复合投影片①（中国的疆域示意图）。

　请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请若干学生依次说出习题答案，教师辅导。

　提问请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？哪条重要的纬线穿越我国的'南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？

　归纳我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。

　读图读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。

　提问2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？

　归纳我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

　分组讨论分析我国的纬度位置对经济发展有何益处。

　归纳我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。

　板书2．跨进50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济

　读图读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。

　归纳我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东与最西时间相差5小时。

　读图读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。

　提问夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么？

　归纳我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。

　练习

　1．阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。

　2．纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差约多少千米。

　第二章第三节河流

　课题义务教育教科书广东人民出版社地理八上第二章第三节河流所需课时3-4课时课标要求及分析

　课标要求：

　1、在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。

　2、运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。课标分析：

　1、本条标准是在运用《中国水系图》，了解我国主要河流的位置、流向、最终归宿，能根据我国主要河流的最终归宿判断河流所属的水系，并将其分为外流河和内流河两类。结合《中国内、外流区分布图》，归纳其分布特点。

　2、本条标准是分别运用长江和黄河的水系图，了解长江和黄河的基本概况。其次通过对材料的分析整理、归纳长江、黄河的水文特征，理解长江、黄河存在的问题及如何开发利用，在社会经济发展中的利、弊影响，培养学生的环保意识。

　教材及学情分析

　教材分析：本节课是湘教版八年级中国地理下册第二章《中国的自然环境》第三节的内容，在本册书中上承地形、气候，启下水资源。

　本节教材从我国的河湖概况、母亲河——黄河、我国最大的河流——长江等三大方面介绍中国主要河流的水文特征和对人类的影响，体现了河流在中国自然环境的特殊性，及社会经济发展的重要性。展现了地形、气候及人类活动与河流之间的相互影响，能很好地激发学生学习兴趣及对人类生存环境的关注。

　教材在介绍长江、黄河时，采用了例举现实材料的方式，能从实际生活出发，清楚的表现长江、黄河的问题所在。对于课文中所给材料虽然典型，但不够新颖，可适当补充一些近年的相关资料，来让学生意识到河流流域环境岌岌可危。学情分析：

　八年级的学生，思想开放活跃，有极强的好奇心和求知欲。学生已掌握一定量的世界地理知识和中国地理基本概况，能从网络、电视、科普书籍等信息渠道，对中国的河流有一定的了解。在中国自然地理的学习中，学生较为熟练的掌握了学习自然地理的方法，具有一定归纳总结自然地理知识的能力，并能初步分析各地理要素之间的关系。然而，以学生现有的认知水平，认识自然环境对社会经济发展的影响还有一定困难，需教师组织教学活动引导学生从人地关系的角度入手进行推理分析。

　教学目标

　1、在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归宿区分外流河、内流河，归纳我国外流河、内流河的分布特征。

　2、运用资料，比较我国南、北方外流河的水文特征。

　3、运用地图和资料，说出长江、黄河的概况，以及各河段的主要特征。4、举例说出长江、黄河的开发

　利用；感悟它们对社会经济发展的影响。

　5、通过对现实问题的分析，知道长江、黄河存在的问题与治理的对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。

　教学重难点分析

　重点：我国内、外流河的分布特征；长江和黄河的开发和利用。难点：长江、黄河开发和利用对社会经济发展的影响。

　教学方式与方法启发式教学、学生自主探究、小组合作学习教学设计思路

　本节内容在结构安排上，主要分为我国的河湖状况、中华民族的母亲河——黄河、我国最大的河流——长江三大部分。在学习新课中首先是通过直观材料来激发学生对本节知识的学习兴趣。并围绕内、外流河分布、长江黄河特征及开发利用等核心内容整合相关的课程资源，为学生创设贴近生活，源于生活实际的学习情境，并在教学过程中组织学生合作探究，让学生在情境体验和合作探究中认识我国的河流的分布特点，及河流开发利用对社会经济发展的影响，感悟合理利用和保护河流的重要性。每节的课后拓展借助热点问题，引发学生对我国环境的关注，培养学生思考、探究能力和关注现实的精神。使学生的认知过程是由浅到深，由基础到提高，循序渐进，逐步突破的。

　教学资源课本、图册、多媒体课件、空白水系图。教学过程设计

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人教版七年级地理上册目录

第三章 天气与气候

第一节 多变的天气

学点一 天气及其影响

天气是一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热等的大气状况。天气的两个重要特点：

第一，天气反映一个地方短时间的大气状况，它是经常变化的；

第二，同一时刻，不同地方的天气可能差别大。

天气知识在我们的生活中随机可见，天气和人类息息相关。

气候不同于天气，气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。

学点二 天气预报

（1）含义：天气预报就是对未来时期内天气变化的预先估计和预告。通常，天气预报要说明一日内阴晴、风、降水和气温的情况。

（2）方法：以天气图为主，配合气象卫星云图、雷达等资料，以计算机为工具，通过数理统计为手段做出天气预报。

（3）作用：预知近期的天气，就可以及早做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害，及时的天气预报对于经济建设、国防建设的趋利避害、保障人民生命财产安全等方面有极大地社会和经济效益。

学点三 卫星云图和城市天气预报（书本P46~47）

学点四 我们需要洁净的空气

1：表示方法：空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。清新的空气，污染指数下小，对人体健康有利。污浊的空气，污染指数大，对人体健康有害。

2：空气质量和污染指数之间的关系：（书本P48图例）

3：影响空气质量的因素：空气质量的高低，一方面受到自然因素的影响，例如气压的高低，风力的大小；另一方面受人类活动的影响。有的时候，人类活动的影响尤为重要。

4：提高空气质量的方法：人类活动产生污染物污染空气，使空气质量降低，反过来又影响

人类的生产和生活，为此人类应该控制生产和生活中污染物排放，并进行无害处理以创造美好的生活和生产环境。对于空气污染我们是可以采取一些措施来减轻其危害程度的。例如，我们可以开发洁净能源，从而达到减少污染物质的排放，提高空气质量的最终目的。

第二节 气温和气温的分布

学点一 气温与生活

1：气温的观测

（1）工具：温度计

（2）表示方法：℃，读作“摄氏度”

（3）次数：一天4次（8时、14时、20时、2时）

2：气温的计算：

（1）日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数。

（2）月平均气温：一月中各日平均气温值的平均数。

（3）年平均气温：一年中各月平均气温值的平均数。

3：气温与生产、生活的关系密切

气温影响着人们的着装、饮食、作息，同时还影响着建筑样式、人种的形成、商业活动、体育运动等。

学点二 气温的变化

午热晨凉，冬寒夏暑，气温在不断变化。一个地区的气温变化是有规律的。

（一）气温的日变化和日较差。

（1）以一天为周期的变化，叫做气温日变化。一天中的最高气温出现在午后2时左右。一天中的最低气温出现在日出前后。

（2）一天中最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。

（二）气温的年变化与气温年较差

（1）以一年为周期的气温变化，叫做气温年变化。

北半球 南半球

陆地 海洋 陆地 海洋

月平均最高气温 7月 8月 1月 2月

月平均最低气温 1月 2月 7月 8月

（2）一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫气温年较差。

（三）气温年变化曲线图反映一个地区一年的气温变化。（书本P51）

学点三 气温的分布

（一）等温线

世界各地冷热不同，气温的分布有很大的差别。通常用等温线来表示气温的水平分布。等温线是气温相等的各点连接而成的线，在同一条等温线上，各点的气温相同。等温线密集的地方，说明气温差别大；等温线稀疏的地方，说明气温差别小。

（二）气温的分布规律及原因（书本P53）

（1）低纬度气温高，高纬度气温低（因为随着纬度的升高，地面获得的太阳光照逐渐减少）。

（2）同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反（由于海陆的物理性质不同造成的，陆地吸热快，放热也快，海洋吸热慢，放热也慢，因此，吸收或放出同样的热量，陆地和海洋温度不一样，因此，海陆上空大气的温度也不一样）。

（3）在山地，气温随着海拔升高而降低。大致海拔每升高100米，气温下降0.6℃。

（三）影响气温分布的因素：世界气温的分布，受纬度位置、海陆位置和地形等因素的影响。

（四）人类活动也可以影响世界气温的分布。例如，人类生活、生产排出的废气也在改变着大气的组成成分，从而导致了全球气温的变化——全球变暖。

第三节 降水和降水的分布

学点一 降水与生活

（1）从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降水对人类的生产和生活有着重要的影响。

（2）降水的形式。从从大气中降落的雨、雪、冰雹等都属于降水的形式，但降雨是降水的主要形式。根据单位时间内降雨量的多少，气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。

（3）降水量的测量。测量工具：通常用雨量器来测定（书本P54阅读材料）。观测时间：一般在8时、20时各观测一次。单位：毫米。

（4）降水对人类生活、生产的影响

降水的多少影响一个地区水资源的丰缺，进而影响当地的农业生产活动，所以我国南方降水多，多种植需水量大的农作物，如水稻等；北方地区降水少，则种植一些需水少的农作物，如小麦等。降水过多或过少都会对农业生产带来灾害，所以“风调雨顺，五谷丰登”。

降水的多少会影响人们的生活，例如，降雪或连续大强度的降水，可能会对交通及人们出行带来不便；降水的多少影响人们的生活方式，例如在降水很少的沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安在屋顶上；降水的多少影响建筑风格，我国南方地区的房屋屋顶往往都是尖尖的，这是为了防止降水在屋顶积聚，我国西北地区降水少，房屋则大多数是平顶房。

学点二 降水的季节变化（书本P55）

（一）降水的季节变化

一个地方，一年内各月的降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化。不同地区降水的季节变化情况可能不同。一年内有的地方降水的季节分配比较均匀；有的地方降水的季节分配不均匀，差异很大。所以降水的季节差异大致可分为两种类型：一种是全年降水季节分配比较均匀的（又可以分为全年多雨型、全年少雨型和常年湿润型）；另一种是全年降水季节分配不均匀的（又可分为夏季多雨型和冬季多雨型）。

（二）降水量柱状图的阅读和绘制：

（1）阅读各月的降水量柱状图时要抓住两点：

第一，各个季节的降水量分配是否均匀？

第二，降水量哪个季节多？哪个季节少？

（2）降水量柱状图的绘制和气温曲线图的绘制方法基本相同：横坐标轴表示时间，应均分为12份；纵坐标轴表示降水量数值，并将各个时间的降水量用柱表示出来；绘图时要掌握好图幅和最高刻度，一般根据最高月降水量的数值来确定最大刻度值。

学点三 降水的分布（书本P56）

（一）等降水量线

在图上把年降水量相等的各点连成的线叫等降水量线，在同一条等降水量线上，各点的降水量相等。通常用等降水量线图来表示降水量的分布状况。

（二）世界降水的分布规律（书本P56活动）

（1）赤道附近降水多，两极地区降水少。（纬度位置）

（2）南、北回归线附近地区，大陆东岸降水多，西岸降水少。（纬度位置和海陆位置）

（3）温带沿海地区降水多，内陆地区降水少。（海陆位置）

（4）山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。（地形影响）

（三）影响世界降水分布的因素

纬度位置、海陆位置和地形等。

第四节 世界的气候

学点一 天气与气候的区别

（1）天气是一个地方短时间里德阴晴、风雨、冷热等的大气状况。任何一个地区，天气是经常变化的。

（2）气候是一个地方多年的天气平均状况。一个地方的气候具有一定的特征，一般变化不大。人们描述气候，一般要注意气温和降水两个要素。

学点二 气候的地区差异（书本P58）

热带雨林气候

热带 热带草原气候

热带季风气候

热带沙漠气候

亚热带季风和季风性湿润气候

大陆东岸

温带季风气候

温带

大陆内部：温带大陆性气候

温带海洋性气候

大陆西岸

地中海气候

寒带：寒带气候

高山：高原山地气候

学点三 影响气候的主要因素

纬度位置、海陆位置、地形、洋流和人类活动。其中，纬度位置、海陆位置、地形是影响气候的主要因素。（见书本P59）

学点四 气候对人类活动影响（书本P60）

1.气候对人类生活的影响

（1）气候和着装：热带地区的人们四季穿着单衣，寒带地区的人们要穿着厚厚的衣服，温带地区的人们衣着随季节而变化。

（2）气候和饮食：生活在寒冷地区的人们喜食辛辣和油腻的食品，生活在炎热地区的人们喜欢清淡的食物，每天都喝汤去暑。我国南方人爱吃大米，北方人中意面食。

（3）气候与健康：潮湿的热带地区人们易得风湿疾病。

（4）气候与建筑：因纽特人的房屋是用冰块搭建的，东南亚地区的建筑材料是木材或竹子，我国黄土高原地区的人住着窑洞。

2.气候对农业生产活动的影响

3.气候灾害

气候的异常变化会给人类的生产和生活带来危害，从而产生灾害。例如，“厄尔厄诺”现象造成世界上许多地区旱涝、高温、严寒等灾害，使秘鲁渔场无鱼可捕。全球变暖，导致沿海国家的土地被淹没。城市的酸雨不但毁坏了建筑物，而且还危害着人们的健康。（注意书本P62活动第三题）

七年级地理 教材目录中的内容有丰富的 文化 价值与 教育 价值。我整理了关于人教版七年级地理上册目录，希望对大家有帮助!

人教版七年级地理上册教材目录

　绪言:与同学们谈地理

　第一章 地球和地图

　第一节 地球和地球仪

　第二节 地球的运动

　第三节 地图的阅读

　第四节 地形图的判读

　第二章 陆地和海洋

　第一节 大洲和大洋

　第二节 海陆的变迁

　第三章 天气与气候

　第一节 多变的天气

　第二节 气温的变化与分布

　第三节 降水的变化与分布

　第四节 世界的气候

　第四章 居民与聚落

　第一节 人口与人种

　第二节 世界的语言和宗教

　第三节 人类的居住地──聚落

　第五章 发展与合作

　附录一：本书主要地理词汇中英文对照表

　附录二：本书常用地图图例

初一上学期地理 教学 工作 总结

　本学期又要结束了。回顾本学期的工作，初一上学期地理教学工作总结有得也有失。在担任初一班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，初一上学期地理教学工作总结现对本学期工作做如下总结：

　一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的 教学 方法 ，认真写好教案。每一课都做到?有备而来?，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的课件和课外知识，保存在电脑中。初一上学期地理教学工作总结我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。如组织学生自创地理 手抄报 、画地理事物轮廓图等，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。初一上学期地理教学工作总结

　二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

　三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为七年级上册地理，理解的内容多，知识的空间概念强，根据初一学生求知欲强、好奇心大的特点，我在第一章和第二章的教学中都运用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高了教学效果。

　四、积极认真参加集体备课活动。研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

　五、做好课后帮辅工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的帮辅，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的帮辅力度。对后进生的帮辅，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

　存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，课后 反思 不够及时，对个别学习主动性不强的学生督促不够，这些都有待以后改进。

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