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思维训练是一种有助于提高认知能力和解决问题能力的教育方法。
以下是一些常见的思维训练课程：
1. 逻辑思维训练课程：旨在培养学生逻辑思考的能力，从而帮助学生更好地解决问题。
2. 创意思维训练课程：旨在帮助学生培养创意思维和解决问题的能力，注重学生的创意激发和思维开拓。
3. 认知训练课程：主要培养学生的认知能力，包括观察、记忆、理解、分析、归纳、推理等方面。
4. 艺术思维训练课程：旨在激发学生的艺术创作能力，注重培养学生的审美能力、色彩感知和想象力等。
5. 编程思维训练课程：注重培养学生的计算机编程和算法设计能力，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
当然还有很多其他思维训练课程，例如口算训练、记忆训练、速算训练等，每一种都有其独特的方法和要求。因此，选择适合自己的思维训练课程也需要根据个人的需求和兴趣做出选择。
什么是思维训练课
4～7岁儿童适合学习语言艺术（初级）课程，这个年龄段的孩子记忆力、模仿能力最强。低龄儿童识字量积累并不多，初级语言艺术课程能够针对孩子学习需要，锻炼孩子口语表达能力，塑造孩子的自我主观意识，促进孩子的全面发展。
1. 诗歌+简单肢体语言动作
2.儿歌学唱
3.模仿表演（无实物情景模拟）
4.简单的（动词/量词/形容词/单字反义词）口语表达练习
5.简单的绕口令/小快板学习
6.看图说话（单图/组图）
7.故事大王（听故事回答问题/口述故事大概内容）
8.故事编创（锻炼主观意识）
9.命题口语表达
10.趣味游戏（右脑思维游戏）
语言艺术/金牌小主持/朗诵/演讲
7~12岁儿童适合学习语言艺术初级/高级课程（根据接孩子受能力选择难度）。孩子在这个年龄段，是培养语言组织能力的关键期，纠正孩子的普通话发音，另外也是孩子口语的表达和自信心塑造的重要阶段。语言艺术课程可以挖掘孩子的潜在能力、激发灵感、开拓孩子的想象力和创造力。
1.发音、气息、仪表仪态
2.诗歌、朗诵、散文
3.绕口令、小快板、相声
4.主持人台词、台步、仪表仪态训练（过场串词）
5.即兴表演（无实物哑剧表演/情景表演）
6.小品、儿童话剧排演
7.小小演说家
高艺瑄? 语言艺术教师
毕业于华南师范大学，中国演出家协会认证会员，实战经丰富。曾在广东电视台、华娱卫视少儿栏目组有两年编导工作经验。担任广州广播电视台新闻频道G4小记者指导教师，参与儿童剧编剧、小主持、语言艺术、语文课程教学。授课方式新颖，善于发现学生潜在能力，注重学生发散性思维的培养，有较丰富的授课经验。
思维训练课程，是一个综合训练提升学生思维能力的体系，包含学生的语言能力训练、社交能力训练、认知能力训练、解决能力训练、数学能力训练、创造能力训练等。
思维的必要性
家长越来越意识到单一的辅导培训只能对孩子的升学考试有所帮助，但对孩子的未来全面发展和适应社会却并未起到决定性的作用，所以能否有对孩子的综合能力进行整体提高的一种教育模式逐步被家长重视起来，家长希望这种教育不仅能够提升孩子的智商、情商、思维能力，同时也能培养孩子的一种良好的习惯和性格及处事能力。
那么家长会问什么是思维能力？
思维能力:指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要"想一想"，这种"想"，就是思维。思维是通过分析、综合、概括、抽象、比较、判断、推理、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学习能力的核心。
那么我们通过什么样的方式训练孩子的思维呢？
推陈出新训练法
当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。
聚合抽象训练法
把所有感知到的对象依据一定的标准"聚合"起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点;其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征;再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。
循序渐进训练法
这个训练 法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。
生疑提问训练法
此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是:首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问"为什么"，并且养成习惯;其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉
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