网上科普有关“幼儿园中班语言领域教案《七彩虾》”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班语言领域教案《七彩虾》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的幼儿园中班语言领域教案《七彩虾》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　 活动目标：

　1．理解故事情节，学习新的词语闷闷不乐、安慰等。

　2．学会帮助别人、关心别人。

　3．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动准备：

　1.彩虹

　2.《七彩虾》ppt

　 活动过程：

　一、谜语导入，激发幼儿对故事的兴趣喜爱，愿意倾听故事。

　1.猜谜语师：小朋友们，今天老师给大家带来了两个谜语，我们一起来猜一猜？

　谜语一：一座七彩桥，白云上面飘，平时不见面，雨后才见到。彩虹是什么样子的？

　师：小朋友们真棒，对啦，就是彩虹，你们看看彩虹是什么样子的，（颜色呀、形状呀等很多方面。）师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等……小朋友们想一想，你觉得还有哪些东西像彩虹？（拱桥、香蕉、虾等）还有一个谜语，小耳朵听好哦！

　谜语二：驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前穿青衣，死后披红袄。（噢，是虾子）今天呀，老师还给小朋友们带来了一个故事，故事的名字就叫《七彩虾》，我们一起来听一听故事里彩虹和虾公公发生了什么事，故事中还有谁？

　二、听故事

　1.教师有感情地讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。（第一次）故事的名字叫什么？故事中的七彩虾是什么？

　2.第二次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)七彩虾什么时候会出现？谁把自己变成了一条七彩鱼？他为什么要变？

　3.第三次听故事

　（1）引导幼儿讨论：体会帮助、关心别人的情感。

　①小青鱼是什么时候背虾公公到河面上去的？当时小青鱼是怎么对虾公公说的？哪个小朋友来试一试？

　②虾公公看见了什么？（出示画面）虾公公把彩虹当什么了？

　③彩虹不见了，虾公公是怎么说的？他的心情怎么样？哪个小朋友学虾公公的语气说一说？

　④师：小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的`呢？

　三、讨论

　1.组织讨论：你喜欢小青鱼吗？为什么？

　师小结：因为小青鱼帮助别人、关心别人、富有同情心、尊敬老人

　2.你在生活中是怎样对待老人的？

　师：小朋友说得很好，老人年龄大了，行动不方便，许多事情不能自己来做，小朋友你们可以帮助它们，把你见的新鲜的事情告诉他们，也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩，尊敬他们。

　四、结束活动延伸：根据故事情节绘画。

　1.画出主要人物的外形特征（小青鱼、虾公公）。表现故事情节：虾公公游不动了——小青鱼来了——虾公公看到了彩虹——虾公公想去和七彩虾聊天——小青鱼变成七彩鱼陪伴虾公公。

　2.提问：虾公公、小青鱼后来怎样了？鼓励幼儿大胆地创编不同的故事结尾。

　 教学反思：

　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

中班语言活动教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的中班语言活动教案：落叶，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班语言活动教案：落叶1

　 设计意图：

　秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊奇地喊道：“老师，瞧，树叶在跳舞。”于是，孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合，“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金**裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。《纲要》指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品进行体验。”所以我决定运用多媒体课件学习散文《落叶》，让幼儿通过眼、耳、口的巧妙结合，真切地感受到散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

　 教学目标：

　1.感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

　2.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　4.萌发对文学作品的兴趣。

　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　 教学准备:

　材料准备：

　多媒体课件《落叶》

　知识准备：

　了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。

　方位准备：

　幼儿呈半圆形坐好。

　 教学流程：

　一、幼儿交流，导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。)

　出示春、夏、秋天的树木图，师：小朋友，请仔细观察，图中的树叶有什么不同？

　二、完整欣赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容。

　1.出示动画，有感情地配乐朗诵散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿了解到散文的意境，使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。)

　2.第二遍出示动画，幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来，真正的体现 “幼儿自主学习在前，教师引导在后”。)

　3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。

　三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。

　四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈，体验母子亲情。

　师：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？说说你是怎样关心妈妈的？

　 活动延伸：

　请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。

　 教学反思：

　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　一、找准时机，开展活动。

　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

　二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

　三、适度延伸，深入感受。

　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

中班语言活动教案：落叶2

　 活动目标

　1.理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。

　2.尝试模仿散文中的句子进行创编。

　3.懂得爱护树木。

　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 活动准备

　1.散文诗挂图、散文诗的课件ppt

　2.音乐《秋日私语》。

　 活动过程

　 一、谈话讨论，引入主题

　现在是什么季节?秋天是什么样子的?树叶会怎样?气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，它会飘到哪里呢?

　幼儿讨论并回答。

　 二、 欣赏散文诗，感受散文诗的优美和传递的春天的气息

　(一)依次出示，分段欣赏散文诗，回答问题。

　1.秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?(飘落下来。请幼儿学学树叶飘落的动作。)

　2.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

　(二)音乐下完整欣赏，感受散文诗的优美。

　 提问：

　小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。)小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)

　 三、仿编散文诗

　(一)教师示范仿编。

　树叶落在院子里，大雁看见了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。

　(二)鼓励幼儿仿编。

　师：小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样?

　 示范：

　1.树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发夹。

　2.树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。

　3.树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。

　4.树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。

　 四、教育幼儿爱护树木

　师：小朋友这些树叶来自大树，如果没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要保护树木。那么请小朋友说一说，怎样保护小树呢?

　给树浇水、多种树、不让别人破坏树木。

　教师小结：

　我要爱护树、保护树，不掰树枝，给树浇水，多种树，不让别人破坏树木。做一个爱护树木的好宝宝。

　活动延伸：

　参观幼儿园种植园，寻找秋天的落叶，继续仿编。

中班语言活动教案：落叶3

　 设计意图：

　秋天是个收获的季节，秋天的天气是晴朗明净的，秋天的田野是金**的，秋天的大地洒满了落叶片片。平时教室门前的操场上总会出现许多色彩斑斓的落叶,阿姨每天早上来园的第一件事情就是清扫落叶。小朋友们对落叶产生了极大的兴趣，课间常常捡落叶来观察和玩耍，孩子有许多关于落叶的问题需要解答。于是我想结合实际，设计这样一个语言活动——小老鼠和落叶，本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面，学习用正确的动词去表述。同时了解落叶与气候之间的关系。

　 活动目标：

　1、 理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的热闹场面。

　2、 乐意在集体面前大胆的讲述，学习用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。

　3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。

　 活动准备：

　1、 大书

　2、 落叶若干，篮筐、扫把簸箕各两个，老鼠头像6个

　 活动重难点： 理解故事内容，感受老鼠扫落叶的热闹场面，学习动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。

　 一、谈话引出活动：

　1、你看到了什么?

　2、在大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》。

　 二、教师有表情讲述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容。

　1、第一段：在大树下有一栋小房子……小老鼠说：“瞧，这下地上可干净啦!”

　(1)小老鼠们一家住在什么地方?

　(2)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?

　(3)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?

　2、第二段：这时，一只小老鼠……吵成一片。

　(1)他们为什么吵起来了。

　(2)这多出来的树叶是从哪里来的?(引导幼儿根据日常的观察发表自己的见解)

　3、第三段：正在他们争吵时……又可以做游戏了

　——老鼠妈妈是怎么说的?

　 三、结合，欣赏重点片段，鼓励幼儿大胆表述自己的见解。

　1、出示大书第五页：

　(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?(定格观察，鼓励幼儿联系自己的经验进行讲述。请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿)

　①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。(请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。)

　②拾：用手捡起来。(请幼儿集体模仿“拾”的动作。)

　③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。)

　④顶：把树叶放在头顶上。(请幼儿集体模仿。)

　(2)打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?

　2、出示第6页。

　(1)小老鼠发现了什么?

　(2)他们是怎么吵的?

　3、播放ppt 课件第8页

　(2)等树叶全都掉光了以后，什么季节就要来了?

　 四、完整欣赏故事。

　 五、延伸：

　1、带领幼儿到活动室门口以各种方式打扫落叶。

　2、鼓励幼儿了解幼儿园内外的落叶树与常青树。播放多媒体画面：秋天的树林，直接导出课题。 秋天的森林和落叶直接吸引幼儿的注意，并让幼儿带着疑问轻松地进入故事的情境中。

中班语言活动教案：落叶4

　 一、活动目标

　1．通过学习散文诗，发展幼儿思维的连动性、灵活性。

　2．发展幼儿想像力，培养幼儿热爱大自然的情感。

　3．发展幼儿口语，学习运用动词：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。

　 二、活动准备

　1．依据散文诗内容画一幅图画。

　2．活动前带小朋友到户外观察落叶，拾落叶。

　 三、活动过程

　（一）教师和小朋友谈话：秋天到了，树上的叶子有什么变化？引出散文诗的名称。

　（二）教师有表情地朗诵散文，要求小朋友认真倾听，感受散文诗优美的.语言和内容。

　（三）引导幼儿观察图画，经提问帮助幼儿理解散文诗内容。

　1．秋风起了树叶是怎样从树枝上落下来的？

　2．树叶分别落在了什么地方？发生了什么事？

　（四）丰富词汇，找出散文诗的动词，并通过做动作理解动词。

　（五）启发幼儿想像，鼓励想出各种各样的可能。

　1．树叶还落在什么地方？会发生什么事情？请幼儿模仿散文诗的语言进行完整讲述。

　2．小朋友想用落叶做什么？

　（六）教小朋友学习有感情地朗诵。

　 四、各领域渗透

　健康：让幼儿根据秋天的天气变化增加衣服。

　艺术：配合美工活动，让幼儿用拾回的落叶贴出美丽的图画。

　科学：让幼儿了解秋天的季节特征，知道秋天是收获的季节。

　 五、生活中渗透通过打扫落叶，培养幼儿爱劳动的良好习惯。

　 六、环境中渗透布置活动室墙面“五彩的秋天”，让幼儿将户外拾来的落叶、落花等布置于墙上，使幼儿感受到秋天的美丽景色。

　 七、家庭中渗透家长带领小朋友到公园玩时引导幼儿认识各种树木、落叶，了解秋天的变化。

　 八、活动 评价

　项目

　目标实现程度

　内容适合程度

　活动设计趣味程度

　幼儿的“三性”表现

　存在问题

　等级

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　 评价

　√

　√

　√

　√

　注：好：100％—80％，中：79％—60％，差：60％以下。

　附散文诗

　落叶

　秋天到了，天气凉了，

　一片片树叶从树枝上飘落下来。

　树叶落在地上，小虫爬过来，

　躺在下面，把它当做小屋。

　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，

　坐在上面，把它当做小床。

　树叶落在河里，小鱼游过来，

　藏在下面，把它当做小伞。

　树叶落到院子里，燕子看见了，

　说：“来信了，我们到南方去。”

中班语言活动教案：落叶5

　 活动目标

　1.理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。

　2.尝试模仿散文中的句子进行创编。

　3.对幼儿进行保护树木的教育。

　 活动准备

　1.图文并茂的散文诗、散文诗的课件PPT。

　2.若干树叶、纱巾和盒子。

　3.音乐《秋日私语》。

　 活动过程

　一、 导入：变魔术引出主题。

　教师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶。

　师：今天老师给小朋友们变一个魔术吧，小朋友们可要仔细看哟!

　教师用神秘的动作和眼神吸引孩子注意力。

　师：小朋友老师给小朋友变出来的是什么?

　幼答：树叶。

　师：小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗?

　幼答：风一吹就从树上掉下来了。

　师：现在是秋天了，天气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢?

　幼儿讨论并回答。

　师：好小朋友让我们来欣赏一首散文诗《落叶》，看看落叶落到哪里了。

　二、 欣赏散文诗，感受散文诗的优美和传递的秋天的气息

　1.出示图文并茂的散文诗，播放音乐《秋日私语》，教师朗诵散文诗。

　2.提问：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?

　飘落下来。请幼儿学学树叶飘落的动作。

　3.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

　4.边看课件边欣赏散文诗。

　欣赏完提问：

　小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?（小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。）

　小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?

　有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意。小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)

　三、仿编散文诗

　1.教师示范仿编。

　树叶落在院子里，大雁看见了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。

　2.鼓励幼儿仿编。

　师：小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样?

　示范：

　1.树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发夹。

　2.树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。

　3.树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。

　4.树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。

　四、教育幼儿爱护树木

　师：小朋友这些树叶来自大树，如果没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要保护树木。那么请小朋友说一说，怎样保护小树呢?

　幼答：给树浇水、多种树、不让别人破坏树木。

　教师小结：我要爱护树、保护树，不掰树枝，给树浇水、多种树、不让别人破坏树木，做一个爱护树木的好宝宝。

　五、树叶游戏

　游戏的玩法：

　1.幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄相互交叉。

　2.两人要同时用力将树叶拉向自己的方向，叶柄未断者获胜。

　规则：

　1.幼儿两手要握在叶柄的大体相同位置。

　2.两人要同时用力勒树叶。

　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的中班语言活动教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班语言活动教案 篇1

　 一、活动目标：

　1、体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。

　2、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。

　3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。

　 二、活动重难点：

　重点：学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。

　难点：体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。

　 三、活动准备

　儿歌录音（宝宝吧）

　自制儿歌挂图及相关图卡。

　 四、活动过程：

　（一）初次欣赏录音，感知诗歌中出现的主要景物。

　――你听到诗歌里出现了哪些景物？还需要再听一次吗？（幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的并粘贴。）

　（二）运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。

　1、再次欣赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？

　2、幼儿翻看字卡并带读。

　3、接龙游戏。教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。

　（三）初步感受形容词，体会儿歌的优美意境。

　――请你们看看红色卡片表示的是什么字？

　――红色的大伞指的是什么？（点题）

　（四）配乐朗诵诗歌。

　1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看.

　2、第二次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？

　3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗？有没有信心？那我们试试！

中班语言活动教案 篇2

　 设计意图

　《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂，它以清新的语言，形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上，小动物们把纽扣当成玩具、帽子，项链，车轮时的快乐情感，同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时，自己也感到很快乐。《指南》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。

　 活动目标

　1.知道纽扣的用途，学说并理解故事中的句子：“你快乐就是我快乐。”

　2.理解掌握故事内容，大胆想象尝试创编故事。

　3.体会故事中纽扣的快乐心情，懂得给别人带来快乐的.同时自己也会感到快乐。

　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动重难点

　重点：理解故事内容，学说句子：“你快乐就是我快乐。”

　难点：懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

　 活动准备

　纽扣、课件、各种小动物

　 活动过程

　一、出示纽扣，激发兴趣

　今天有位小客人要到我们班来做客，我们一起看看他是谁？（出示纽扣）你在哪见过纽扣，纽扣可以干什么？

　二、故事讲述

　（一）第一遍整体欣赏故事

　1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上，会发生那些有趣的事情呢，小朋友想知道吗，让我们一起来听一听。（教师讲述故事）

　2.故事的名字叫什么？故事里都有谁？

　（二）第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节

　1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的？（出示第一幅图）蚂蚁的心情是怎么样的？纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心，他会说什么呢？（引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐）

　2．第二天，谁出现了？螳螂把纽扣当成了什么，他的心情又是怎样的？纽扣看到他给螳螂也带来快乐，他会说些什么？（在老师的提醒下集体说出纽扣的话）

　3．第三天，小白兔发现了纽扣，它心里是怎样想的？小白兔戴着纽扣项链 , 心情怎么样？纽扣对小白兔说了些什么？

　4．第四天，小老鼠发现了纽扣 , 他的车子少了一个车轮 ，请小朋友帮他想个办法？把纽扣安上正合适。“嘀嘀” 汽车开动了 ,小老鼠的心情怎样？小纽扣对小老鼠会说些什么？

　5. 纽扣还会遇到谁，又给大家带来那些快乐呢？请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友，两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐？（幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣，大胆想象尝试创编故事。）

　（三）出示课件，通过磁带完整听故事

　1.小纽扣给我们带来的这个故事真好听，张老师感到很快乐，小朋友们呢？（出示课件，通过磁带完整听故事）为什么说这颗纽扣是一颗快乐纽扣？平时你做那些事会让人感到快乐，给别人带来快乐时你心里是什么感受？

　2.小结：原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐，就像小纽扣说的“你快乐就是我快乐。”

　三、体验游戏的快乐

　纽扣给我们带来快乐，我们也应该把自己的快乐送给别人，桌子上有许多漂亮的纽扣，你用它来做一串项链送给大家，让大家感受到快乐好吗。（幼儿制作）大家一起送礼物（做律动）。

　附故事

　一颗快乐的纽扣

　一颗漂亮的纽扣落到了草地上 , 一只蚂蚁发现了它 ,惊奇地说 :“好大的一颗纽扣啊。 ”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来 , 玩得真开心。纽扣说:“你们快乐就是我快乐。”

　第二天 , 螳螂发现了纽扣 , 说:“多好看的纽扣帽啊 !” 螳螂把纽扣戴在头上 , 心里真高兴。纽扣说 :“你快乐就是我快乐”。

　第三天 , 小白兔发现了纽扣 , 说 :" 我可以把它做成项链 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴着纽扣项链 , 心里真快乐。纽扣说 :“ 你们快乐就是我快乐”。

　第四天 , 小老鼠发现了纽扣 , 他的车子少了一个车轮 ，把纽扣安上正合适。“嘀嘀” 汽车开动 了 ,小老鼠开心极了。纽扣说:“你快乐就是我快乐。”

　这真是一颗快乐的纽扣 , 不是吗 ?

　 活动反思

　倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围， 由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

中班语言活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、学习看图填补讲述、编讲填补部分的内容。

　2、发展幼儿想象力和语言表达能力。

　3、发展幼儿表演能力和团结协作的能力。

　4、教育幼儿懂得别人有困难的时候，应该主动帮助。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动准备：

　取气球小：猫、猴、豹、松鼠、长颈鹿、大象、鸟、蛇、树袋熊、绳子、梯子

　 活动过程：

　1、出示图（一）

　发生了一件什么事？小刚要去动物王国坐客，气球是小刚送给小动物的礼物，可是现在气球却挂在树上了，小朋友想一想小刚的气球怎么会到树上的？

　2、（1）现在小刚的心理很复杂，如果你遇到了困难最希望什么？

　（2）这时谁看到了这件事？（兔子）

　（3）小兔子是来迎接小刚的，他看到这件事赶紧跑来帮助小刚，可是小兔子怎么跳也够不着，怎么办呢？哎！有了，小兔子转身跑回了动物王国。

　3、小兔子跑回动物王国干什么去了？

　4、出示图（二）

　（1）结果气球怎么样了？（讲述小朋友动作）

　（2）我们给故事起个好听的名子《取气球》

　（3）小动物们知道小刚遇到困难都跑来帮忙，那是谁帮的忙呢？老师想的办法是请大蛇，那老师是怎样请的呢？小朋友仔细听（示范讲故事）

　（4）老师把小朋友想的办法都装在了小筐里，请小朋友选择一种办法把它贴在图画纸上。贴完后，请小朋友回到自己的座位，把故事完整的讲述一遍。

　5、幼儿贴画，教师指导请个别幼儿完整的讲述故事

　6、现在请小朋友来表演故事

　7、小朋友帮助小刚想出了好办法，小刚和小动物非常感谢我们，他们把气球送给了我们，我们一起去玩吹气球比赛好吗？

　 活动反思：

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言活动教案 篇4

　 活动设计背景

　通过狼来了的教学，学生明白了一个道理：做人要诚实。为了加强学生对这个故事内容的深刻理解，同时也为了培养学生的表演能力以及说话表达能力，让学生分角色对这个故事进行表演，体会不同角色带给他们的感受。让孩子们更深刻更形象理解故事的含义，明白做人的道理。

　 活动目标

　1、让幼儿能按照故事情节分角色表演，突出表现角色的特征。

　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　5、知道故事中象声词运用的趣味性。

　 教学重点、难点

　幼儿能大胆地表现出角色特征。

　 活动准备

　1、欣赏故事《狼来了》，熟悉并掌握故事内容。

　2、动画片《狠来了》的VCD、角色头饰。

　 活动过程

　1、欣赏动画片《狼来了》。

　引导幼儿观察片中角色的表现形式。

　2、引导幼儿回忆故事中的对白，抓住各角色的特征。

　引导幼儿有表情地表演对话，再次练习。

　3、教师帮助幼儿分配角色尝试表演。重点指导幼儿运用表情和动作表演。提醒幼儿当孩子第三次喊“狼来了”的时候，山里人不同的表情和动作，如第一次的着急、第二次的气愤、第三次的不屑一顾。以及说谎的孩子无助的焦急。

　4、全班分享活动

　让每个孩子参与其中，布置舞台，准备道具，进行分组表演。让幼儿体会每个角色。然后教师进行点评和总结。

　 教学反思

　通过身临其境的表演教学，提高了大部分孩子的表演欲望，同时也培养幼儿的语言表达能力，也更深刻的让幼儿理解故事内容，让幼儿明白今后应该怎么做事，怎么做人。同时也提升了幼儿对学习的兴趣，我们的教学不是枯燥的，而是丰富多彩的。在以后的教学中应当多运用，让孩子做学习的主人，让学习变为一件快乐的事情。

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