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摘要：幼儿期是人的智力发展的最佳时期，也是学习语言的关键期，此时进行适当的外语启蒙是必要的。我园在过去的英语教学活动中，由于采用的教材陈旧和教法死板，导致幼儿英语教育效果不理想。经过近三年来的实践，令我们对幼儿英语教学有了更深的认识，孩子在英语学习中，只能在轻松愉快的氛围下采用适合幼儿年龄特点和灵活多样的教学方法，才能使幼儿园英语教学有更多的进步空间。关键词：幼儿园英语教学；环境；游戏；故事；家庭为了适应现代幼教专业发展的步伐和培养幼儿学习外语的兴趣，我园从2003年至今开展了英语教学活动。最初，我们选用简单、陈旧的英语教材来照书直说，教法死板，要求幼儿死记硬背，例如：face-face脸，eye-eye眼睛，后来我们发现，这样的教学导致课堂气氛沉闷，英语在日常生活的应用为零。而且教师们觉得英语教学活动设计难，也没有信心向家长们展示英语成果。因此，家长对我们英语教学的方向和方法有所质疑，并且对小朋友的语言能力表现出担心和顾虑。总而言之，幼儿英语教育收到的效果并不理想。在2009年后，通过教师进行不断的学习和研究，我们结合本园的实际，对英语教育进行改革，选用合适的教材，提高幼儿学英语的兴趣，目前已取得了英语教学方面的一些进步，积累了一些有效的实践经验。一、儿童学习英语的重要性早在20世纪50年代美国语言学家就指出孩子具有天生的语言习得机制。儿童时期是学习外语的最佳时期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素，因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的，而且儿童学习英语的优势是没有心理障碍，不怕错、不怕羞、爱开口，敢于在集体面前进行语言操练，越早学外语的孩子越敢大胆地用语言来表达，这更有利于儿童在早期学习第二语言，能够建立良好的听、说能力，并为以后的正式学习外语打下一个良好的基础。另一个优势是越早接触英语的孩子越能更好地接受另一种文化思维方式。熟悉另外一种语言和另外一种社会文化，这样对孩子开阔视野、增加知识，有很大的帮助。比如学习说一个问好的方式或玩什么，又比如说早上吃什么，过什么节日，怎么过生日，各个国家都不相同，因此学习外语能够帮助孩子收获新的知识，还能够提升孩子的语言能力和体会学外语的快乐，比如说一个小孩子学了一些外语，他在电视上或者偶然在**上听到一些他学过的一些东西，他会非常高兴他知道这个，这样能增强孩子学外语的积极性和信心。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。而孩子的大部分时间是在幼儿园里渡过的，所以，儿童在幼儿园接受外语教育是非常重要的。二、愉快领进门，培养幼儿学习英语的兴趣我记得在小班幼儿刚开始接受英语启蒙，学习水果类的单词时，我教得很吃力又乏味，小朋友最不喜欢英语课。英语课给他们如此差的第一印象，让我担心和着急。为了不使幼儿一开始就对英语失去兴趣，我决定先让大家走“愉快”路线。在班上我带他们看了一些有趣的英语动画片和欣赏一些好听的英语歌曲和可爱有趣的英语，并且坚持每次组织他们进行课前律动和玩英语游戏，让他们对英语课有一个初步地了解和感受学习英语的愉快。如：老师可以边念儿歌边组织幼儿进行有关《Banana》香蕉的小律动：peelbanana剥香蕉，peelpeelbanana（双手在身体两旁边打开，一只脚踮起，身体随节奏轻轻晃动做剥香蕉状）；chopbanana切香蕉，chopchopbanana（一只手在另一只手的手臂上做切香蕉状，然后再换方向做）；shakebanana磨香蕉，shakeshakebanana（两手一起在肚子的前方做磨香蕉状）；drinkbanana喝香蕉，drinkdrinkbanana（拇指和食指竖起，与打电话动作一样，放在嘴边做喝香蕉汁状，然后再换方向做一次）；banananomore香蕉没有了（双手在胸前交叉打开做没有香蕉状）。小朋友每次都爱做这种课前小律动，既可以调动课堂的气氛，也可以让他们在愉快的状态下轻松、自然地掌握儿歌里面的单词和句子。同时研究还表明，学外语会促进智力的发展。另外，我们也充分利用教材和教具的特点，如光碟、点读笔、彩图、卡片等。在第一次授课之前，我先让孩子随便翻看教材的彩图，当他们看到这些美丽的图画都非常喜欢并开始小声的进行讨论，接着我要求大家闭上眼睛，然后请另外一名教师躲在另外一旁用点读笔和喇叭来点读书中内容。师问：“这些声音从哪里来的？老师还会变魔术，你想知道吗？”然后请几位小朋友随意在书上指出一个单词或句子、儿歌，躲在另外一旁的老师继续根据相应的内容进行点读，小朋友就会觉得很神奇和好奇，最后，老师告诉他们谜底，再让幼儿上来示范用点读笔来点读大范例和书中内容，小朋友们都会愉快地争先恐后去做，并学着这些发音来听读、跟读。在日后的教学过程中，可以用此来鼓励学得好的幼儿上来为大家点读、跟读，既可以充分调动孩子的积极性也可以集中幼儿的注意力，使幼儿在和谐的气氛中增强学习意识，教学任务就可以顺利完成了。另外，儿童天性好玩、好动，在教学活动中，我们必需遵循儿童的心理和生理特点，采用轻松愉快的方法——“在学中玩，玩中学”，才能提高孩子的学习兴趣，而兴趣是最好的老师，是调动学习积极性的主动力，这样更利于幼儿在不知不觉中掌握英语知识。三、教学方法要适当、多样（一）创设幼儿园英语教学环境法蒙台梭利说：“在教育上，环境扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，将其融入自己的生命之中。”我园教师认识到这一点，并创设了有效的英语教学环境，使幼儿受到潜移默化的熏陶。1.定时播放双语动画。每天幼儿来园和离园时，本园大厅的电视机里都会准时播放双语动画剧，用餐前还会在班上电脑里播放有趣的英语和课本里学过的内容。经过一段时间，很多孩子都爱看和模仿里面的一些动作和对话，甚至应用于同伴或家长的对话和游戏中，令英语得到更进一步的巩固和广泛的应用。同时，老师对这些现象加以大力的肯定和表扬，令幼儿更自信和大胆地去说英语了。2.布置英语环境活动区。在大厅和每间教室设制英语专区。教师在这些区域里可以通过图文并茂的方式巩固已学过的单词和句子，或日常相关的常用语都可以。另外，我园设有英语情境表演区，让幼儿通过看、听、说、唱、玩、操作，在动态的过程中学习英语。如：幼儿可分角色扮演营业员或顾客，然后开始对话：A：“Hello！Goodmorning！/Goodafternoon，CanIhelpyou？”B：“Whatisthis？”A：“Thisisapear.”B：“Howmuch？”A：“twoyuan！”B：“Oh，It’stooexpensive！”A：“Howaboutoneyuan？”B：“Nothanks.Whatisthat？”A：“Thatisabanana.”B：“Howmuch？”A：“Twoyuan！”B：“That’sok！”A：“Howmanydoyouwant？”B：“Five，please.”A：“Hereyouare！”B：“Thankyou！”A：“Youarewelcome.”B：“Good-Bye！”A：“Bye.”在创设的“进餐”情境中，他们会分角色扮演教师和小朋友，然后小朋友上前指着其中一张说“I’mhungry！Iwanttohave（rice，dumplings，eggs），说对后老师说：“Oh！Hereyouare！”小朋友说：“Thankyou.”然后老师说：“Youarewelcome.”也可以对话互换，如：老师说：“I’mhungry！Iwanttohavebread（rice，dumplings，eggs），让小朋友找出相对应的，找对后并说：“Oh！Hereyouare！”这些情境表演孩子们都很爱玩，家长们反映自己的孩子更爱学英语了，说这样的方法比以前的效果好多了，孩子们学得多又好。（二）创设家庭教育环境英语教学法新课标中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。家长对英语教学工作的参与非常重要，同时家长可以将孩子的英语学习融入日常生活中，良好的英语家庭教育环境对子女学习英语有着积极的促进和感染作用。我记得在一次大班吴起小朋友的家访中，我问他妈妈：“吴起的英语成绩非常棒，特别爱上英语课，无论是英语儿歌、故事还是英语游戏都掌握得非常好，也特别爱表演，为什么呢？”他妈妈说：“尽管我只有初中文化水平，但我在外资公司工作，经常会接触到英语，而且我喜欢唱歌，所以，我在家里经常播放一些经典的英语歌曲，并会跟着音乐来学唱。在演唱的过程中，我愉快地学到了英语，在这个时候儿子会特别崇拜我，他瞪大眼睛对我说：”妈妈，你太厉害了，会唱英语歌，你能教我吗？“因此他耳濡目染，受到我的影响，爱上英语，而且他学得快、记得牢，还常常自己主动地表演给家人看呢！现在我们家每天的一个特定节目就是：他把幼儿园学到的英语知识告诉我们，还热情地充当小老师，教我们边唱边跳。在这个过程中，全家人一起快乐学英语，而他的英语能力受到了我们的肯定、表扬，更加激发了他学好英语的信心。”听了这番话，我得到了很大的启发，家长是孩子们的好榜样、好老师，除了能够帮助孩子巩固学过的英语知识也能灌输新的、实用型的英语知识给他们。所以家长的影响力是非常重要的。有鉴于此，我园在幼儿英语评价手册中的语言操作游戏给父母参与其中的亲子活动建立了一个与幼儿交流、沟通的平台。同时还设有“爱心提示、家长叮咛”，让家长和教师有更多的沟通和全面了解幼儿学习英语的情况。另外，我们还设置校讯通平台及时反馈英语学习信息并提出要求家长支持和配合的有关事项。通过这些活动，令家长对我们的英语教学重拾信心和充满更高的期待。（三）英语游戏法在灵活运用教材、教参后，我们认真思考，还将英语知识融会、贯穿于游戏中，让幼儿学中玩、玩中学，使本来枯燥无味的英语在快乐的游戏当中变得有趣从而更吸引孩子的学习兴趣，让他们在不知不觉中学到了知识，并收到了良好的效果。如在学习horse马，dog狗，cat猫，cow牛这四个单词时，教师坐中间，小朋友扮演小动物，老师念儿歌：“horsehorsejumpjump”，“dogdogturnaround”，“catcatnodnod”，“cowcowstampstamp”，让戴不同头饰的小朋友分别站起来做动作，看谁做得准又快。通过游戏令幼儿感知、体验其中的乐趣，并在活动中准确地掌握了这些单词。在学习用英语one至five的练习报数时，我们会使用“老狼，老狼，几点钟”这个游戏进行巩固。因为幼儿对这个游戏非常熟悉，容易引起共鸣，百玩不厌。先让小朋友戴上大灰狼、小兔、小狗、小羊等不同头饰。大灰狼问：“What’sthetime？”其他小朋友回答：“One”。大灰狼又问：“What’sthetime？”小朋友回答：“Two”。之后依次顺序作答，当小朋友回答“Five”后就立刻四处散开，也可以蹲下（表示躲进大灰狼找不到的草丛），大灰狼开始捉小朋友。谁被捉住，谁来扮演大灰狼，游戏重新开始，通过游戏能够使孩子的听说能力和反应能力得到训练和提高，小朋友们十分乐意在愉快的游戏氛围中掌握知识，所以我园更鼓励教师将游戏法运用于英语教学的实践和探索当中。经过教师们的努力钻研，现在所设计的游戏活动轻松、活泼，活动效果非常好，并得到了大家的肯定。（四）故事学习法英语故事教学法是我园所尝试的另外一种教学方法。通过两年多的尝试和实践，证明了故事学习法是儿童英语学习的一种适宜有效的方法。因为每个孩子都爱听故事。教师可在自编的故事中贯穿所要学的英语内容，如：我们学习水果类的单词，作为第二课时的时候，可以以故事的形式进行授课。师：“秋天到了，小蚂蚁们正在往洞里搬过冬的水果。”然后逐张出现小蚂蚁搬香蕉、苹果、梨子、桃果等（画面背景有太阳、树木、草、山洞）。那么，孩子们除了掌握原有的水果类单词，还可以学会秋天、小蚂蚁、山洞、太阳、树木、草等单词和一些简单的句子。另外，我们还选择一些幼儿所熟悉的传统故事《狼来了》、《小红帽》、《小蝌蚪找妈妈》来进行英语教学。例如，《狼来了——Wolfiscoming》，Boy：Howbored！I’vegotagoodidea！Wolfiscoming！Farmer：Wolf！Let’sgo！Whereisthewolf？Boy：Haha.Icheatyou.Farmer：Youarenotagoodboy！Boy：Wolfiscoming！Farmer：Wolf！Really？Wolf！Let’sgo！Where？Boy：Haha.Icheatyouagain.Boy：Wolfisreallycoming！Help！Help！Farmer：Heischeatingusagain.里面有一些漂亮的图画、简单的单词和对话，令幼儿觉得可笑、有趣味，此时教师可以积极引导他们学习里面的对话和进行角色表演，在表演过程中令孩子词汇增多，听力和语感也增强了。因此，通过英语故事教学法，充分调动了幼儿学习的兴趣，促进了幼儿总结、探索、想象、发现等能力的发展。另外，值得一提的是，无论我们以哪一种教育形式来上课，教师在教学过程中要把语音语调、面部表情、肢体动作巧妙地配合好，这样才能令孩子深深地被你的表演所吸引，从而激发他们学习的兴趣。四、教师接受考查和指导，提高教学水平我园还采用多种方式来发现教学中的不足，促进教师教学水平的提高。例如，有专业的导师来我园给老师进行培训、考核，从而提高老师的素质和英语教学方法。另外，每个学期末本园都举行英语公开课活动，邀请姐妹园的老师和家长还有该教材的导师来观摩、指导。通过活动，除了让家长了解幼儿在园内英语学习的情况，并借此活动及时向老师反馈幼儿在家中学习英语的表现，大家共同探讨改进英语教学的方法，这样既增强了家园联系与互动，也让家长主动配合和支持英语教学工作。课后，我们还聚集听课的老师进行评课和总结，让老师们分享和交流宝贵的教学意见，使本园的幼儿英语教学水平进入一个新台阶。另外，我园在“六一”和“毕业典礼”表演中向家长展示英语童话剧，如《小蝌蚪找妈妈》、《白雪公主》等，我们获得了大家的好评。我相信这些活动既有压力也有动力，目的是让我园幼儿英语教育更上一层楼。有效开展幼儿园英语教学的方法有很多，但无论哪一种活动形式和方法，只要时间长了，模式一成不变，孩子都会对它觉得厌烦，我们可根据参考书、多媒体教学、网上资源及实践经验来探索、求证更多适应幼儿年龄特点和灵活多样的教学方法，这样才能使幼儿在快乐中学习英语，在学习英语的过程中享受快乐。所以，对于幼教工作者来说，更多地需要家长以及社会全方位的支持与努力，为学前儿童创设一个良好的语言环境。

《趣味数学》读后感

肢体语言

猫是善于沟通的动物，可以发出超过一百种的声音，比狗多十倍，是动物界中的语言专家。其实除了声音之外，它们亦时常借由尾巴摆动来传情达意。所以，要了解猫猫的情绪，观看其尾巴的摆动姿势就可知道：

尾巴微弯向下，尾尖微弯向上：这表示猫猫正享受着优闲而写意的生活。

尾巴略为提起，柔软地弯曲着：猫正在对面前某种事物产生兴趣。

尾巴竖起，尾尖弯曲：这表示猫猫对你有浓厚的兴趣，而且友善亦愿意亲近，却尚有少许保留。

尾巴竖起，尾尖竖直：非常愿意亲近，而且并无保留。成猫这样做是学小猫亲近它的母亲的动作。小猫的暗示是请猫妈妈替它检查臀部。

尾巴完全垂下，并夹于后腿之间：这是惊慌的讯号，又或者是一只顺从的猫猫向同类表示它在猫社群中的低微地位。

尾巴向下，毛竖起：这表示它感到非常害怕。

尾巴强烈地两边摆动：这讯号表示猫猫感到很忿怒。如果尾巴持续由一边用力摆向另一边，则表示它随时准备攻击。

尾巴维持不动，但是尾尖突然震动：这摆尾方式表示猫猫感到少许烦躁。如尾尖震动得越是有力，则表示它将要爪人。

尾巴竖起并且震动：微微震动通常出现在一只刚被主人轻抚完的猫猫身上。这个身体语言似乎有一种“个人识别”的含意。

尾巴放在一边：当雌猫准备跟雄猫交配时，其尾巴会移开一边。当雄猫见到它的这个姿势，便知道可以亲近它而不被袭击。

尾巴竖起笔直，而且毛也竖直：这是防守的讯号，表示若继续受到威胁，猫猫便会进行攻击。

眼睛轻轻眯合并缓慢扬起头部：这是比较放松和享受的时候，表示信任、舒服、安逸。一般在遇到能够信任的人、同伴，或是接触非常熟悉和喜爱的设施，以及梳理前后枝腋窝时，呈现这种表情。此时的猫咪并不在意信任对象去打搅它的安逸。

眼睛瞳孔收缩伴随耳朵的细微变动：这是感觉到视线方向有了好奇目标的信号，通常在猫咪关注某一对象时出现，表示它已经感觉或发现了新的关注目标，但兴趣点并没有脱离原来的关注点。

猫的肢体语言是通过它的姿态展现出来的。通常可以利用直觉来判断猫的感觉和需要。猫满足时的姿态是最容易识别的，因为这时它会使自己完全放松并眯起双眼。猫放松时会伸展四肢并不断挥动自己的爪子。猫有时还会在满意的时候踩踏并发出咕噜声。这是因为在它从前吃奶的时候需要将奶水踩踏出来。

猫还可以通过耳朵表达感情。当猫处于警戒状态时、在外面捕猎时或听到有趣的声音时会竖起耳朵。猫处于紧张状态时会抽动自己的耳朵。而猫害怕时或发怒时会将耳朵完全贴到脑后。

猫有时会呲着牙发出嘶嘶声，并且向后拱起，竖起身上的毛以威胁入侵者。

猫的舌头有很多功能。它可以与鼻子一起向猫传递许多关于周围环境的信息。舌头还可以被用来梳理猫的毛发。

声音语言

一些人认为猫只会以咕噜声，喵喵声，以及吼叫声互相交流。实际上，猫有许多的交流方式，它们可以使用声音、动作、耳朵、嘴以及尾巴交流，而且它们还有丰富的交谈词汇。猫妈妈尤为如此，因为它需要使用各种声音与小猫交流，并对小猫进行教导和惩戒。

猫高兴或满意时会发出咕噜声，且不同猫发出的咕噜声差异很大。我们很容易将咕噜声和刺耳的吼叫声区分开。而这种吼叫声是抵抗入侵的猫或狗时发出的。

猫发出的喵喵声主要是为了吸引别人的注意力。如果喵喵声短促而且音调很高，则表示猫正在屋中寻找自己的主人。如果喵喵声持久而洪亮，则表示猫想要开一扇门，或想吃东西。而猫如果被关在旅行篮中，或被踩到了尾巴则会发出愤怒的大叫声。

雌猫发情期会发出敖呜声，以吸引雄猫。

母猫在哺乳时会向靠近小猫的人或动物发出低沉的咕噜声，通常接近距离在一扑范围（约0.8～1米），只发声；小于步距（0.5米）时，会伴随头部抬起或转动，达到肢体距离（0.3米）时，就会呲牙或舞爪，直至发起攻击。寻找妈妈的小猫会张大嘴发出急促喵喵声呼叫，找到妈妈的小猫会轻声发出细长的喵喵声表示需要依偎。

当猫坐在窗台上观察外面的鸟的时候，会发出一种介于喵喵声与咕噜声之间的一种咋舌声。 声音语言

快速的连续吠叫三至四声，中间有停顿：注意，我怀疑这里有情况了

音量适中急速吠叫，音量适中：有东西进入我们的领地，全体集合

连续吠叫，声音缓慢而低沉：危险临近，准备采取防御措施 一连串

孤立断续的吠叫：我很孤独，有谁来陪我

一两声语气温和的短促吠叫：你好，很高兴见到你

音量较高或者适中，孤独的一声简短而又尖细的吠叫：退后，别那样做

音量适中或偏低，孤立的一声响亮而又尖利的吠叫：这是什么？哇！

音量较高，温和，低沉的咆哮：退后！小心点！

咆哮加吠叫声 （低沉）：我被惹恼了，我要不客气了！

咆哮加吠叫声（音量高）：你吓着我了，我将迫不得已采取防御措施

高低起伏的咆哮声：我很害怕！如果你冲过来我可能会反抗，也可能会逃跑。

其它声音信号

连续的嗥叫（像yip-yip-yip-噢) 我很孤独！ 嗥叫（洪亮且延长） 我在这，这是我的地盘！ 吠叫加嗥叫（“Ruff-ruff-噢“） 为什么没人来与我做伴？我很担心， 也很孤独！ 在呜咽声的结尾处音量提高（听起来 我想。我需要。好像掺入一点嚎叫声） 在呜咽声的结尾处音量降低或音量 现在来吧，让我们一起出发！ 不发生任何改变 真假嗓音反复变换的哀叫（如hooooo 我很兴奋，让我们一起来吧！太棒了！--ah--hooooo) 温和的呜咽声 我受伤了，我真得很害怕！ 单独的一声嗥叫 哎呦！（通常是对疼痛做出的反应） 一连串的嚎叫声 我受伤了！我真的很害怕！我投降！ 尖叫（听起来像受伤的孩子的嚎叫声） 救命！我想我快要死了！ 一般规律：低沉的声音代表统治和威胁，高音代表不安和恐惧。吠叫频率越快表示越兴奋越激动。咆哮的声音和频率变得越频繁说明越不安。

肢体语言

1狗是一种食肉动物，在喂养时，需要在饲料中配制较多的动物蛋白和脂肪，辅以素食成分，以保证狗的正常发育和健康的体魄。

2 狗的消化道比食草动物要短，狗的胃中盐酸的含量在家畜中居于首位，加之肠壁厚吸收能力强，所以容易和适宜消化肉食食品。

3 狗属狼科，在进食时不大咀嚼，可谓“狼吞虎咽”。如果要喂粗纤维的蔬菜最好把蔬菜切碎或煮熟。

4 狗的排便中枢不够发达，不能在行进中排便，所以我们要给它一定的排便时间。

5 狗喜啃咬。这也是原生态时撕咬猎物所留下的习惯。我们在喂养时不定期要经常给它一些骨头，以利于磨牙用。

6 狗有独特的自我防御能力，吃进有毒食物后，能引起呕吐反应而把有毒食物吐出来。

7 炎热的夏季，狗大张着嘴巴，垂着长长的舌头，靠唾液中水分蒸发来散热。

8 狗在群居时，也有“等级制度”和主从关系。建立这样一种秩序便可以保持群体的稳定，减少因为食物、生存空间的争夺而引起恶斗。

9 狗在卧下的时候，总是在周围转一转，也许是为了卧着舒服，也许是遗留下来的什么本能。

10 狗的颈部、背部喜欢被人爱抚。尽量不要摸头顶，因为这样会让它感觉到压抑和眩晕。此外，屁股和尾巴摸不得。“狗改不了吃屎”，这是狗的最大恶习，必须纠正。狗不但吃人屎，也吃狗屎。

11 狗对陌生人的行为准则是根据自己视线的高度来判断对手的强弱。陌生人一靠近，从上面下来的压迫感会使它不安，若采用低姿势，它便会接受你。如果比它眼睛看到的高度更低时，会使它更安心。狗的弱点在右边，它会为保护右边而行动。当它在被追得走投无路时，会让自己的右侧靠墙，把左侧面对敌人。这种习性是狗与生俱来的本能。狗让人家看它的肚子是向对方表示顺从和投降。

12 狗的社会中也有一定规则，它们决不攻击倒下露出肚子的对手。狗将肚子朝天躺着睡时表示它很放心或很信任，才会让人看到或是让人摸它的肚子。狗喜欢人甚于喜欢同类，这不仅是由于人能照顾它，给它吃住。更主要原因是狗跟人为伴，建立了感情。狗对自己的主人有强烈的保护心。有的狗从水中、失火的房子里或车子下救出孩子。狗会帮助它受难或受伤的狗友同伴。

13 狗具有领地习性，就是自己占有一定范围，并加以保护，不让其他动物侵入。它们利用肛门腺分泌物使粪便具有特殊气味，趾间汗腺分泌的汗液和用后肢在地上抓画，作为领地记号。狗的嫉妒心非常强，当你把注意力放在新来的狗身上，忽略了对它的照顾时，它就会愤怒，不遵守已养成的生活习惯，变得暴躁和具有破坏性。狗也有虚荣心，喜欢人们称赞表扬它。当它办一件好事，或做一些小技巧活动，你拍手赞美它，抚摸它，它就会像吃了一顿丰盛美餐那样心满意足。狗也有害羞心，如它做错了事或被毛剪得太短，它就会躲在什么地方，等肚子饿了才出来。

14 在记忆力方面，狗对于曾经和它有过亲密相处的人，似乎永不会忘记他的声音，同时自己住过的地方也能记得。但也有人认为狗是靠它的感官灵敏性，来识别熟人的声音和认识地方的。狗喜欢嗅闻任何东西。嗅闻领地记号，新的狗、食物、毒物、粪便、尿液等等。狗在外出漫游时，我们常常看到它不断地小便或蹲下大便，把它的粪便布撒路途。而它就是依靠这些“臭迹标志”行走的。狗喜欢追捕生物。如追捕和杀死小动物。追逐兔、猫、羊等，甚至追咬人类，人利用狗的这种特性，让它驱赶羊群、牛群和保护人类自己。

15 狗生病时，会本能地避开人类或者其他狗，躲在阴暗处去康复或死亡，这是一种“返祖现象”。狗的祖先都是群居生活，狗群中若有生病或受伤的，别的狗会杀死它，以免全受到连累或掉队后受罪。这点要引起狗主人或饲养员注意，应及时请兽医诊治。狗最不喜欢酒精。在兽医院里给狗打针时，在未擦酒精前，表现乖乖的。一旦擦酒精后，狗嗅到了味，毛发马上直立并咆哮不安。狗怕火，因此凡是冒烟的东西，它都不喜欢，如划火柴、吸烟等。狗的尾巴 狗尾巴的动作也是它的一种“语言”

16狗狗在对你摇晃它的尾巴时，表示它欢迎你。

17狗是一种感情动物，带有依赖性，它的感官比人类强很多倍，但对人有着不可思议的感觉，它可以眉目传情，用眼睛说话，然后自己也有思考的方式，是人类忠实的宠物伙伴，所以希望大家不要再吃狗肉了。 肢体语言

马的肢体语言并不很复杂，这里依次叙述如下：

鼻：鼻孔张开表示兴奋、恐惧；打响鼻表示不耐烦、不安、不满。口：上嘴唇向上翻起，表示极度兴奋；口齿空嚼表示谦卑、臣服。

眼：眼睁大瞪圆，表示愤怒；露出眼白表示紧张恐惧，眼微闭表示倦怠。

耳：双耳一齐朝前竖立，表示警惕；双耳一齐朝后抿，紧贴到脖颈上，表示要发动攻击；双耳前后转动，表示一切正常。

颈：颈向内弓起，肌肉绷紧，表示展现力量或示威。颈上下左右来回摇摆，表示无可奈何。

四肢：前肢高举，扒踏物品或前肢轮换撞地，表示着急。后肢抬起，踢碰自己的肚皮，若不是驱赶蚊虫，则提示马患腹痛。

尾：尾高举表示精神振奋，精力充沛；尾夹紧表示畏缩害怕或软弱。无蚊虫叮咬却频频甩动尾巴，表示不满情绪。

此外，打滚一两次是放松身体，反复多次打滚必有腹痛疾病。跳起空踢、直立表示意气风发。马的嘶鸣声有长短、急缓之分，分别具有呼唤朋友、表示危险、渴求饮食、喜怒哀乐等等含义。

P.S1.怎样接近马:

马的身体构造决定了马的四肢向前后摆动伸缩的幅度大、速度快，而向两侧摆动则幅度小且比较缓。几乎全世界的人都习惯从马的左侧（里侧）备鞍和上下马。因此，标准而安全地接近马的做法是：面对马头左侧，沿45度角向马颈接近，站到与它左肩平行的位置上。在那里给马备鞍辔、上下马，马的后腿踢、前腿扒都伤不到人，想咬人也难。惟一需要注意的是不要被马左前蹄踩住脚。

从马的右侧（外侧）或屁股后面接近马时必须注意动作要缓慢，嘴里发出轻声的呼唤（提醒马你是它的朋友，不是一头悄悄扑过来的狮子！）观察马的反应，如有异常,必须警惕。总之，如果能按照规程去做并养成习惯的话，人就是安全的。

P.S2.怎样向马做自我介绍:

莫以为马不懂人言。科学研究已经证明，诸如犬、马、猫等动物，虽然无法搞懂人类语言的具体含义，却可以准确判定哪些是褒、哪些是贬，从而决定对人的态度。

把马当朋友来尊重的见面方式是：以从容不迫的沉稳态度沿安全方向接近马，在手能碰到马头、颈肩的位置上停住，慢慢伸出手，接近马的鼻孔，如果知道马的名字，轻轻呼唤它，如果不知道，可发出友善声音与它打招呼。这时马必定会用鼻子嗅闻你的气味，辨别来人是谁。在马琢磨你是否对它有危险的同时，你必须注意观察马的眼神变化与耳朵动作，揣摸马的心理情绪。如果马耳随意转动、眼神安详，你可以顺势将手轻轻接触马的面颊，如果马依然没有不悦的反应，这表明它已经接纳你为朋友，你再讨好地给它搔搔痒。只要看到马不高兴或者有发怒的表情，就应当及时回撤，防犯风险。当然，马第一次不接纳你不等于以后永远不接纳你。 有特定的内容，只因鱼类是低等动物，生活内容比较单调，它们不需要也不可能有丰富的语言。但是，在不同的条件下，许多鱼确实能够发出不同的声音来传递自己的信息。比如，把鲂鱼弗鱼捕上船来，它会“哇哇”怒吼不已，显出一种威胁的姿态；如果你把它放到水族箱里，用手轻轻地抚弄它，它就高兴地轻声哼着；如果你用力拨弄它，它就会像小猪一样尖叫起来，扭身逃窜。大黄花鱼产卵前“吱吱”地叫唤异性同伴前来汇聚；产卵时“呜呜”“哼哼”地私语；产完卵后就像母鸡生了蛋那样“咯咯”欢唱，声音之大，常常吵得渔民夜间不得入睡。据资料记载，有一个海湾的出口处，被许多悬挂在缆索上的铝杆拦阻了。海湾里有五只海豚，其中一只游到铝杆附近用它的“回声定位器”进行了详细的侦察，然后回来报告。海豚们就用刺耳的“吱吱”声“交谈”起来，在“讨论”中还不时“派员”再去“核实”情况。经过半小时左右的“研究”，终于认定这铝杆栅栏没有什么危险，这才一一穿游出去。有人把幼海豚的声音录了下来，再播放给母海豚听。母海豚立即焦躁不安地四下寻找它的孩子。由此可见，不论是海洋鱼类或者哺乳类，都普遍用“语言”作为生命活动的一种手段。它们的“语言”内容有这样几个方面：摄食、联络、寻找异性、召唤伙伴及后代、危险警戒和威吓等。目前这方面的研究还很不够，鱼类语言学和水声通讯系统的研究才刚刚开始，大量的工作尚待以后进行。

鱼类虽然没有声带，但它们会用各种各样的方法说话。有的鱼用鱼鳔来发声，气体通过鳔管，引起振动能发出声音；脊椎骨的振动可以通过与鱼鳔相连接的肌肉传递过来，引起鱼鳔的共振。 经过科学家研究，原来，蜜蜂是靠侦察兵的舞蹈来传递信息的。

蜜蜂是过群体生活的昆虫，大都住在木箱里，也有的住在墙洞和树洞里。每逢春暖花开的季节，一些做侦察工作的蜜蜂就飞出箱外去寻找蜜源。当寻到蜜源时，它便吸上一点花粉，很快飞回来。如果飞回来的蜜蜂先飞一个圆圈，然后转一方向，再飞一个圆圈，像圆圈舞；那么，这便是报告：“在距巢50米以内的地方有食物。”如果侦察蜂先飞一个半圈，然后直飞回来，在另一个方向又飞半个圈，形状有点像一个横写的“8”字”，直飞时，腹部末端还不停地摆动着，像摇摆舞。如果这种摇摆舞跳得很慢，每分钟跳八个“8”字，尾部摇摆的次数很多，就是报告：“花蜜在离巢6千米处。”

蜜蜂的舞蹈动作，不仅能报告花蜜距巢远近，还能指示花蜜所在的方向。如果跳摇摆舞时，蜜蜂头朝上，则是说：“朝太阳的方向飞去，能找到花粉。”反之，则是报告：“在背向太阳的地方可以找到食物。”

在蜂巢里的工蜂得知了侦察蜂带来的好消息， 便按所指引的方向飞去，这样一传十，十传百，越来越多的蜜蜂都奔向蜜源，进行大量的采集工作。

近来，科学家们发现，蜜蜂的舞蹈语言不仅具有上述一种作用，而且，当两群蜜蜂要分居时，老蜂王会派出侦察蜂分头去寻找合适的新居，当找到筑巢的好场所后，它们就很快飞回来，不仅用舞蹈动作报告地点的方位，还通过舞蹈描述那里是否理想。如新居十分理想，侦察蜂可以一连跳上几个小时，而且跳得热情洋溢。如果新居不大理想，它跳舞便没精打采，而很快便结束。 一项新研究发现，鲸鱼有如此广泛的声音指令，以至于能呼唤他们年幼的孩子、寻求可能的配偶甚至还能用身体语言表达感情。也许这不是我们所知道的语言，但鲸鱼不乏办法来使他们彼此明白。据研究人员表示，他们已经识别了驼背鲸的622种社交声音。此研究结果将发表在美国听觉学会（ASA）和日本听觉协会即将联合举办的会议上。

鲸鱼的社交声音是简短和没有成形的声音，可以与冗长、复杂的鲸鱼声音明显区分开来。新研究还补充表示，越来越多的鲸鱼姿体语言证据表明，鲸鱼比我们先前想像的要使用更多的发声法来传达它们的意思。

澳大利亚昆士兰州大学兽医科学院的研究人员丽贝卡-邓洛普参加这一项研究，她说：“我不会说鲸鱼特有的语言，因为鲸鱼不会像我们人类一样，有规律地将声音排成一串串的，就像将单词组成句子一样。它更像是一个简单的词汇。”

科学家通过视觉跟踪60头鲸鱼沿澳大利亚东海岸迁徙。他们用静音的水听器阵列——传感装置来探测声波，然后将鲸鱼的声音与不同活动与背景联系起来。于是，他们识别了鲸鱼622种截然不同的声音，归属于35个基本种类。这些声音包括由雌鲸鱼发出的“沃普斯”，由雄鲸鱼发出的“兹沃普斯”，由鲸鱼分开时发出的“亚普斯”，还有表达特别愤怒的高叫声。

除发声法之外，研究人员还发现，鲸鱼通过身体语言来传达信息。比如，跃出水面、用尾巴拍打海水和在水下吹泡泡。鲸鱼以其长而复杂的歌声而著名，但鲸鱼有时也会唱个别的短歌。当雄鲸鱼想向雌鲸鱼求爱时，特别爱唱这种短歌。邓洛普推测，歌声是高声传播信号的，两位歌唱家同时歌唱是一定会混乱它们的接收器。如果雄鲸鱼想吸引雌鲸鱼，它就不想让它的信号与同一海域的其它歌唱家的信号混淆，因此，在这种情况下，它就使用声音单元用表达爱意。

科内尔大学生物声学研究项目主任克里斯多佛-克拉克也对脊美鲸作了类似研究。他指出，讽刺性的是，当研究人员正在更好地了解鲸鱼的发声法时，而人类制造了如此多的噪音，通过海运、石油和天然气的开采、海上娱乐交通和其它更多行为，来阻碍鲸鱼进行交流。

他说：“许多鲸鱼有非常传统的饲养场所，它们的迁徙路线也出现在浅海岸线上，而现在这一带有如此多的噪音，严重影响了鲸鱼的正常栖息。在这种环境下海域，今天还能交流和视听的鲸鱼相对一个世纪前，已经明显下降了。” 鸟类的鸣啭跟鸟类的种类一样繁多，甚至比鸟类种类更多。生活在不同地区的同一种鸟类，会有不大相同的鸣，啭，正如我们人类各有自己的方言一样。然而，鸟类鸣啭的调式却是非常固定的，雌鸟就凭借这些鸣啭确切地认出同种的雄鸟。在大多数种类中，雄鸟对同种雄鸟的鸣啭声异常敏感。科学家们用橙顶灶鸫作了一个试验。他们在一片树林中观察到4 只橙顶灶鸫，将它们按位置标记为A 、1 、2 、3 ，4 只鸟经过激烈竞争，各自占领一片小树林。领土分割完毕，接着就是一天接一天地鸣叫，进行占区保卫，并吸引过路雌鸟。科学家们在几千米外录制了另一只雄橙顶灶鸫（B）的鸣啭，然后在离A 不远处播放。A 灶鸫立刻听出该鸟的声音是一个陌生者，并开始在自己领域内四处飞行调查。将B 灶鸫的声音拿到1 、2 、3 领域边缘播放也都产生类似的反应。值得注意的是，当A 四处调查时，它的邻居们会很快侵蚀A 的领域，但A 调查完毕后立刻予以反击。因此，科学家们推测，雄性灶鸫个体间通过鸣啭起到保卫领域的作用，避免了不必要的争斗，从而能节省大鼠能量。它们通过识听对手鸣啭的响度，可以确定自己是否受到侵略，从而决定是否采取行动。

那么，一只鸟是怎样识听另一只鸟的叫声，从而作出判断的呢？科学家们很早就开始对这一问题进行探索。开始，凡位科学家用高精度的录音设备录下三声夜鹰的叫声。这些叫声人耳听起来是三声一度，音似“whip-poor-will”。科学家们用录音机录下叫声后，用慢速度播放时发现，三声夜鹰的叫声实际上有5个音节，这5 个音节用特有的连贯方式联叫出来，使人听起来只有3 个音节。问题出现了，三声夜鹰叫声是识听3 个音节，还是5 个音节呢？科学家们一时被难住了。功夫不负有心人，几位科学家经过苦苦思索找到一种间接的证明方法。他们让一只模仿能力很强的小鸟——小嘲鸫模仿三声夜鹰的叫声，然后录制下来用慢速度播放。奇迹出现了，小嘲鸫模仿的三声夜鹰鸣啭声也是5 个音节。由此，科学家们做出初步推断，三声夜鹰叫声很可能也是识听5 个音节。实际上，我们听到的鸟鸣啭声都是它们快速连叫的声音。科学家们目前已分析很多鸣禽的鸣啭，如把鹪鹩的鸣啭录下后放慢速度播放发现，

一只鹪鹩在81/4秒内可连续唱出103 个音节。用苍头燕雀做同样的试验发现，它在2.5 秒内可唱出12个音节。这些音节可重复鸣叫出来，如苍头燕雀的12个音节听起来像“chip.chip.chip.chipcherry-cherry herry tissy.choee-oo！”，它唱出这些音节只花2%秒，在12个小时内可重复3300次，一个繁殖季节内要重复唱100 万次！除了有自己特定的鸣声外，有些鸟还喜欢学其他鸟的鸣啭，科学家们把这种现象称作效鸣。小嘲鸫可能是自然界最出色的效鸣专家了，英国人甚至称它mockingbird ，意思是模仿鸟。它善于把其他鸟的鸣哦加到自己的鸣啭中，并能达到以假乱真的地步。椋鸟也是效鸣能手，它们有时还能模仿小嘲鸫。更令人难以置信的是，一只椋鸟在第二次世界大战中学会德国V-1 火箭飞行时的呼啸声，而另一只椋鸟学会足球裁判的哨声。鹩哥也是椋鸟的一种，它甚至能模仿人类语言，唱京剧《苏三解》。鹦鹉学舌更是古已有之，《红楼梦》中就曾描述过鹦鹉学黛玉吟《葬花词》。为什么这些鸟类喜欢效鸣呢？至今仍没有合理的解释。但大家认为，效鸣至少是这些鸟类为丰富它们的鸣啭所能采取的最简单、最有力的方法。那么，为什么鸟类要千方百计地使它们的鸣啭复杂化呢？这对我们来说还是难以理解的。

除了鸣啭外，鸟类还有其他鸣叫声；例如，幼雏发出的“叽，叽”声具有乞食作用。苍头燕雀除了鸣啭外还会发出另外9 种不同的鸣叫声，一种用于飞行时呼唤同伴，一种用于跟其他苍头燕雀打招呼或闲谈，一种用于集群招唤，一种表示自己受伤，三种是交配时发出的，还有二种是报警声。

当然，这些鸣叫比鸣啭简单得多，而且会根据外界环境而改变，没有很固定的音调格式。鸣啭跟其他的鸣叫的区别在于：鸣啭一般只在繁殖季节出现，而其他叫声可在任何时间发出；鸣啭对繁殖活动起重大作用，而其他叫声则在集群、取食、迁徙、喂雏及御敌中起作用。最重要的是，除鸣啭外的其他叫声大部分是遗传得来的。英国剑桥大学的一批鸟类学家曾将一些苍头燕雀从出生起就隔离饲养。一年后，被隔离的苍头燕雀只能发出一些简单的鸣叫，而同年龄的野生个体却能发出复杂的鸣喉。由此可见学习对鸣啭的重要性。大多数鸟类的鸣叫发育是很复杂的，有些鸟很可能在出生前就开始识记父辈的鸣声。在印度，一些鹩哥因世代被笼养，它们从胚胎发育之初到长成几乎听 不到野生鹩哥的叫声。因此，这些鹩哥只会讲“人语”。这说明，鸟类的鸣叫取决于遗传，而且要靠学习。

鸟类是除哺乳动物外唯一具有特定发声器官的脊椎动物。不过，哺乳动物的发声器官在喉头，而鸟类的发声器官是在气管和支气管交界处，科学家称它为鸣管。鸣管是一种特化的构造，这里的气管内外壁都变薄而形成鸣膜，两支气管分叉处有鸣骨，上生半月膜。当气流通过鸣管时，鸣膜和半月膜振动发声。鸣管外侧着生有鸣肌。鸣肌能调节鸣叫的音调和音量。鸟类在呼气和吸气时都能鸣叫，而哺乳动物只在呼气时才能发声。 ⒈咕咕叫：通常是表达对主人的行为或一只同类的不满情绪，代表兔子正在生气。比如如果兔子不喜欢别人抱它碰它，就会咕咕叫。如果主人不明白它的意思而“一意孤行”，那么被咬的可能性是很高的。

⒉喷气声：喷气声表示一些东西或某种行动威胁到兔子了。如果你的行动让兔子发出喷气声，你再不停止动作，也可能会被咬。

⒊尖叫声：兔子尖叫的原因和人一样，通常是因为害怕或者疼痛。如果突然听到兔子发出尖叫声，主人立刻要注意了，你的兔子可能受了伤了。

⒋磨牙声：磨牙声分为两种，大声磨牙表示兔子感到疼痛，最好带兔子看看医生；轻轻磨牙表示兔子处于满足高兴中，当兔子轻轻磨牙时，如果伸手摸兔子的下巴，可以感到臼齿在磨擦，此时兔子的眼睛通常是半开半合。

⒌咬牙声：格格的咬牙声也是兔子痛楚的表示。这时兔子一般会弯身而坐，耳朵向后贴紧身体。

⒍呜呜叫：这一点和猫一样，满足时兔子也会发出呜呜的叫声。不同之处在于猫是用喉咙发声，而兔子是用牙齿发声。

⒎嘶嘶叫：兔子通常是对同类才会发出嘶嘶的叫声，代表一种反击警告，是告诉对方兔子别靠近，否则它就会采取攻击行为。

⒏发情叫声：不同于咕咕叫，发情时兔子发出的叫声是低低沉沉而有规律的。一般在公兔追逐母兔时会发出这样的声音。绝育可以避免这类发情行为。

语言学主要分支有哪些

　当细细地品读完一本名著后，你心中有什么感想呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是我为大家收集的《趣味数学》读后感（通用10篇），希望能够帮助到大家。

　今年暑假妈妈带我到市大众书局，向我推荐了《趣味数学》这本书，刚看到书名我想又是一本辅导类书，有什么好看的。妈妈建议我先看一看再说，读着读着我就被书的内容吸引住了，书的内容真的很有趣，难怪叫趣味数学。

　这本书用20个有趣的数学游戏活动，介绍了富有教育意义的数学故事，如摆树叶、军事游戏、填幻方到从幻方中寻找“和”为已知的四维数组、根据实际问题列方程组、收集数据、整理数据、分析数据…。每一次数学活动都是培养思维能力、想象力、实践力的最好课外训练。它寓教于乐，是对我们小学生进行有趣的、益智训练的好书。

　假期中我一有空就拿出来读，书里的很多游戏都是我和爸爸、妈妈一起合作完成的，在玩中学，在学中玩，时间不知不觉就过去了，在轻松、愉快的气氛中，我不仅学到了许多数学知识，还深刻体会到了父母对我爱。现在我已经迷上了《趣味数学》，和它成为好朋友了，《趣味数学》真的是太有趣了。

　最近我读了小学生最好奇丛书之《30个趣味数学故事》。对数字有了进一步的认识。

　大家都知道数字是没有生命的，可是这本书却把一个个数字写活了。这本书充满了朴朔迷离的数学故事，读完后你们肯定会和数字成为好朋友。读了这本书，我学到了自己还不知道的知识。比如无理数，它们没有特定的规律，和有理数的性质不一样，所以导致它们无限的连续。还比如奇数和偶数，我们将偶数和奇数分别加、减、乘、除一下，就会发现他们的独特性质：奇数与奇数之间的和或差都是偶数，奇数与奇数相乘或相除的结果都是奇数……。

　《故事中的数学》这本书是谈祥柏教授写的。这本书讲述了一个又一个生动有趣的故事，但每个故事中都有关于数学的知识。这一个又一个的趣味故事，无论是在古代，还是在近代，数学在人们的生活中无处不在。

　在这本书中，每一个生动的故事，都讲述着一个关于数学的道理。这些趣味数学，题材广泛，妙趣横生，并且与智力训练巧妙结合，深受我的喜爱。其中几个故事，也让我明白了很多我不理解的数字道理。比如，书中有一个故事叫“神奇的1001”，说1001是一个非常好玩的数。任意一个3位数乘以1001，你简直算都不用算，只要一眨眼睛，结果就出来了。其办法是：只要把那个3位数“克卤一下接在原始的后面，使之变成6位数学就行了。

　看完这本书，我受益匪浅。我本来就很喜欢数学，读完这本书以后，使我产生了研究数学的巨大兴趣，让我倍受鼓舞。

　我想说，这本书，虽然表面上是在写故事，但它实际上在写数学在日常生活中的应用，仔细琢磨，确实如此。

　请大家都来看看这本《故事中的数学》吧！让我们一起去体验数学的奥秘！

　自三年级起，我开始订阅《趣味数学》，它是一本生动有趣的课外数学辅导资料。

　借用一句古话：授人以鱼，不如授人以渔。就是说：“给人一条鱼，不如教他打渔的方法（或技术）。”就像我们的老师孜孜不倦的在课堂上教会我们学习时的方法或公式。《趣味数学》就像一本教你如何在知识的海洋里“打渔”的杂志——它不仅让我们学到了知识的要点，更我们掌握了学习中的方法。

　《趣味数学》它的内容分为：科幻故事。名人数学家的成长经历。历史故事。开心笑话。脑筋急转弯，以及漫画；它以这些方式，向我们展示了数学世界的精彩。例如：科幻故事利用魔法的神奇让我们感到数学世界的魅力和神秘。科幻故事虽然只有一个叫《菜鸟魔法师之黑魔法复苏》，这是一篇每期连载的科幻故事里面的主要人物有：格鲁、贝奇、萨尔、吉米、托比和索拉，他们各有各自的本领以及独特的性格，但是他们都有一个共同点，就是爱探险。所谓的菜鸟魔法师就是格鲁，他喜欢钻研魔法。托比是个数学家。贝奇是个语言学家。萨尔是个植物学家。吉米是个考古学家。索拉是个探险家。他们是一个个爱动脑筋。善于思考的人。通过读他们的故事，让我的思维变的灵敏，使我更加喜欢思考和发现问题。

　让我记忆深刻的是第一册《趣味数学》名人数学家的成长经历中讲的是我国著名数学家——陈景润。

　陈景润爷爷，从小就酷爱读书，可惜家庭贫困无法供他读书。小时侯陈爷爷每天一见到自己哥哥放学回到家就缠着叫哥哥讲数学故事。这件事一直被陈景润的母亲看在眼里，她一咬牙把陈景润也送进了学校。入学后，陈景润的成绩优异，可是因家庭困难，陈景润上了高中以后，不得不退学，后来，他在家里坚持自学一学期。从小到大，陈景润都酷爱看书，他与小朋友一起捉迷藏时，手里都拿着本书，然后往隐蔽的地方一窝，等到大家都走光了，他也不知道。有一次，妈妈让他煮饭，因为专注地看书他居然连饭煮糊了也不知道。陈景润有着忘我的学习精神，能够在艰苦的环境下坚持学习，因此后来他成为我国著名的数学家。我们应该向他学习这种酷爱读书的学习精神。

　另外，这本书中的开心笑话和漫画让我们在一个充满乐趣的环境下学习数学，还用脑筋急转弯的方式来锻炼我们的思维能力，让我成为一个爱思考、爱发现的孩子。

　《趣味数学》让我们在趣味中学习，在快乐中进步。它使我的学习充满乐趣，也使我变得热爱思考。我喜欢读《趣味数学》。

　我读了《趣味数学》后，深有感触。

　这本书讲了吉米和安可两位可爱的孩子找到了一本有魔法的书，它带他们漫游数学世界。在数学世界里，他们结识了小数点，又结识了加，减，乘，除四位兄弟，并学会了四则运算。在抢救小数点时，又学会了自我拷贝数等数学知识，最后终于救出了小数点。

　《趣味数学》的数学知识很奥妙，常常令人弄不懂，自我拷贝数我一点儿也不明白是怎么回事，于是只得去请教妈妈。吉米他们的知识真丰富啊！但他们不是生来就有的，而是通过智慧得来的。在数学世界里，他们虽然有时搞不懂，但是能巧妙的运用老师上课教的知识来通过一道道关卡，最终获得知识。我真应该向他们学习知难而上的精神！

　《趣味数学》这本书真好！

　说起这“趣味数学”我就有些激动！从女儿开始学习“趣味数学”第一节课的那天起，就发现了一个有趣的现象，女儿每天不管忙或不忙，但凡有片刻闲工夫，第一件事情就是喊着要做那个“趣味数学”即使睡觉前趴在床上都会做几页的，看着孩子前所未有的专注和投入，我几乎不相信自己的眼睛。女儿对任何事物的热衷还从没有过连续多日的先例，但是在金子塔“趣味数学”却真实的“颠覆”了自己一直以来的习惯。

　在学习金子塔“趣味数学”之前我试过用一些自认为女儿可能会感兴趣的方法来诱导女儿学习，但是每次结果都不是很理想。在接触金子塔“趣味数学”之初我真实的想法也仅是试试看而已，直到经过一段时间学习后，看着女儿对“趣味数学”近乎痴迷的情景，我才发现原来这个叫“趣味数学”的东西真的是很“有趣”。

　趣味数学的学习现已告一段落，从女儿在幼儿园和学前班的实际状况可以看到，女儿完成作业的速度和质量较以前都要明显的高好多，同女儿交流时也能发现女儿思维的敏捷程度、知识面范围的宽阔程度也都有大幅的提高，某些方面所具有的能力甚至是一般同龄孩子所不具备的，很显然这一切受益于学习金子塔“趣味数学”。

　金子塔“趣味数学”能寓教于乐，从孩子幼小年龄出发，有针对性的设置内容，既有利于幼小衔接又普及了日常知识，比较符合孩子现阶段的实际需求。

　在教材内容方面，我个人认为有些题目文字描述部分显得冗长繁杂若用类似象形或会意的内容替换一下，教材会更加完美！毕竟在这个阶段孩子所掌握的文字还不是很丰富，如果学习过程中过分依赖家长和老师的协助势必会影响孩子独立学习的能力；另外在教材内容的量上如果能再丰富上一点点那将是锦上添花！比如可在自然和科学知识等方面再有所充实。

　对“趣味数学”教材和“趣味数学”的`老师，我感觉用“很棒！”两个字概括还是很合适的。

　一缕轻柔的月光透过窗户，撒在书桌上。已经夜晚十点了，外面已一片寂静，我看着《趣味数学》，心里久久不能平静。

　这本杂志我已经订阅了2年了，这本书里有许多数学难题和有趣的故事。难题有相遇问题、盈亏问题、鸡兔同笼问题、浓度问题......而且字字幽默风趣，方法巧妙。不过你可不要小看这些故事，因为往往难题就躲在其中。当然，它还会给你介绍各种数学名人，如律师费马，有了他的费马大定理，就有解开谜底的怀尔斯，当然“数学王子”高斯也在其中......最后，书里就是有能让你开怀大笑的笑话啰。就像“小静啊，如果你能完成这个科研项目，我就跟学校申请把你的名字挂在学校图书馆墙上！半年后，图书馆墙上挂上了一个大大的"静"字。”这样短短几句话，就能逗得你哈哈大笑。

　我最喜欢的就是书里的“超级纠错本”，因为它把大家所有易错和很难的题目拿出来，告诉你陷阱在哪里，并告诉你解决方式，让你弄懂这类题目，避免掉进“坑”里。

　每道题目我都会尝试，不过都要掌握技巧，《趣味数学》就是那把钥匙，大家也去看看这本书吧！

　我又再一次的乘坐穿梭机去往数学王国里探索奥秘，开启新的知识大门，让我们在导游——多多的启发下思考问题吧！

　在第三单元里我学到了很多，比如：形形色色的尺子告诉我直尺不是最好的哦！因为在小物体测量时直尺方便，而大物体上时却很麻烦的，所以尺子中没有最好的，少哪个都不行，还有一些面积、长度、时间、速度等单位知识。

　在第四单元中我也学到的也不少，我来分享我的新知识吧！在这里我和多多导游来到古代，导游用钱去换苹果可换不成，又来一个人，他用三只鸡换苹果就成了，原来最早的年代是物品换这买卖的呀！比这个更重要的是我学会了怎么做个合格的理财小专家，现在我把钱都存到银行里，还能钱生钱哦！

　今天的游览到此结束了，游客们一一坐上穿梭机，我们即将要返航了，多多恋恋不舍的说：“后会有期，再见！”

　在这个暑假我读了《加德纳趣味数学·逻辑推理新趣题》。

　《加德纳趣味数学》中的趣题，都被写成“到底是谁干的”之类的短小谜案。每道趣题提供了若干线索，要求读者，或说“侦探”，根据这些线索在一些不同的对象中判别出哪一个是题目要求寻找的对象，或者在一些可疑分子中判定哪一个是真正的罪犯。趣题按先易后难的原则顺序排列，在这些趣题中，有些是真的要你去查出一个罪犯，但是绝大多数趣题只涉及基本上属于守法的公民或者纯粹的数字。趣题循序而进，你会发现自己居然有能力解决那些对你来说原本难得无法解决的趣题。

　解答这些趣题的一般方法是：在每道趣题末尾提出的问题中，陈述了要寻找的对象所必须满足的一个条件。

　趣题按先易后难的原则顺序排列，因此如果一位读者从第一道趣题开始，循序而进，你会发现自己居然有能力解决那些对他来说原本难得无法解决的趣题。为了给钻进死胡同的读者提供帮助，每道趣题都附有“提示”——倒排在书页底部——用意是将读者的思路引向正确的方向。

　它还使我了解了百分数的意义、作用和故事，如百分数与除法、小数、分数的关系、百分数在生活中的实际运用和情况等。

　这本书让我走进了奇妙的数学世界，使我更加喜爱有趣的数学了。

　每当我们正在学习的时候，总会遇到一些困难，总会说："读书一点也没劲，一点劲也没有。"

　今天，我看了一本书名叫趣味数学大王，里面全是一些有趣的故事，每当同学们在学习的时候，学累了就可以看这本书，它可以把枯燥 的知识融合进有趣的故事来，会怎样呢？

　趣味数学大王这本书唤起了我们对数学的兴趣。这本书里，好象把我带到了童话世界：每一个小故事都有有声有色的图画，非常富有情趣，具有很强的可读性。每个故事中含有一个数学题，程度有浅有深，在故事的最后，有这道题的正确解法和答案巧妙的告诉你的……

　在这个社会上数学是一门重要的基础学科。它的重要性非常大的，曾有这样的三句话：数学是建设四化的武器，数学是其他科学的基础，数学是锻炼思维的体操。里面的故事简直是多的事，比如说有着这样的一个有趣的故事，驴和马一块驮着粮食，去城市里，驴才走了一会儿，就不肯走了，驴对马说："马大哥你背的有多重呀？"马就出了给驴的题目，再说驴算出了马驮的有多重，自己算出了自己驮的有多重，在也不叫苦叫累。

　你听完了，你一会懂得了一些数学知识，你一定还会懂得一些故事里的一些教你做人的道理。

　我读完了这本书，感到了这本书写的非常好，这本书还看展了 "讲故事，做习题"的活动，学习是紧张的，更应该是有趣的，希望小朋友们看了这本书学的轻松，学的有劲，取得最好的学习效果。

　我读了《爱上数学——趣味数学》90篇后，我懂得了生活中有很多的数学知识，让我把不会的题目都知道了，这本书有一种魔力，把单调的数学变成了有趣的数学故事和数学游戏。现在我就给你们说说我知道的数学知识吧。

　我知道了蜜蜂的窝为什么是正六边形的，因为只有是六边形的窝它们才能住的舒服、暖和；

　我知道人的身高就等于人把手臂伸展的长度一样；

　我还知道用鸡和兔的脚来数鸡和兔的个数。

　其实还有很多生活中的数学问题，只要我们仔细观察就能发现，让我们一起去探索吧！

　今天,我把《趣味数学故事100篇》看完了。现在给大家抄录《数是如何产生的》里的一段:

　远古时代的人们一开始是过着群居生活的。为了生存,他们四处捕猎动物,晚上再回到居住的洞穴享用白天的劳动成果。他们靠一些模糊的语言和简单的肢体动作互相传达着信息。比如,结绳记事,在兽骨上刻符号等等。最初在他们的头脑中只有‘有’和‘无’的初步概念,再后来,他们的群居生活慢慢发展成为由家庭组成的部落,这样他们就知道了‘多’和‘少’,再后来他们慢慢地会区别‘一、二、三和多’了。数字原来是这样来的呀!

1、语音、语法、词汇及文字这些学科都注目于语言的结构本身，是语言学的中心，有人叫微观语言学。

2、研究语音的物理属性、人类的发音方法、语音感知的生理过程等的是语音学。

3、研究一种语言有多少个不同的音，彼此之间有何区别和关系的是音系学或音位学。

4、研究词的构成方式和屈折方式的是形态学，也叫词法；研究如何把词组成短语或句子的是造句学，也叫句法。按传统语法，形态学和造句学合起来就是语法学。

5、研究词汇项目、词汇意义、词语演变的是词汇学；追溯词的来源和历史的是词源学；搜集许多词项，把它们分类、比较、注释的是词典学。

扩展资料

语言学的历史非常古老。人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学而研究语言的。中国在汉朝时产生了小学，包括文字、音韵和训诂。

在印度和希腊，公元前4世纪到3世纪，就建立了语法学。

现代的语言学建立于18世纪初期，随着西方语言学家发现了印欧语言与梵语之间存在类似之处，产生了历史比较语言学，旨在寻找各种语言的原始语。

除了认识人类语言本质外，语言学研究还具有多种应用价值。在语言教育方面，借由对于语言本身的了解，编成各种词典、文法书、教科书供人学习语言，也有助于改善应对语言学习过程中遭遇到的困难与错误的能力。

在不同语言翻译方面，语言学理论对于笔译和口译有更多具体的指导，也有助于利用科技来进行机器翻译。

百度百科-语言学

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