网上科普有关“幼儿园大班语言公开课教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班语言公开课教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

精华幼儿园大班语言公开课教案四篇

　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的幼儿园大班语言公开课教案4篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言公开课教案 篇1

　活动目标

　1、 联系生活经验，了解印章在我们生活中的功用。

　2、 爱听诙谐故事，体会皆大欢喜的快乐。

　活动准备:师生共同搜集的各种印章(姓名、单位印章和玩具印章)、铅画纸、放大的图画书《爱盖章的国王》

　活动过程

　1、 重现经验

　(1)敲印各自带来的印章。

　(2)识别印章用什么做的，上面写着什么，谈论什么时候人们会用到它。

　(3)了解印章是我们中国特有的签名方式，既美丽又方便，深受人们的喜爱。

　2、 听故事，体会故事的诙谐

　(1)了解故事名称，猜一猜，国王可能什么时候盖章。

　(2)听故事，观察画面上国王盖章的地方

　(3)看看说说，为什么大家看到国王头疼极了。

　(4)想一想，国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家的欢迎。

　(5)从故事中找到答案，并联系生活经验，谈论平时接触的玩具印章。

　3、 与同伴自由合作一幅印章画。

　活动延伸：开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。

幼儿园大班语言公开课教案 篇2

　 活动目标

　1、理解诗歌，能用诙谐幽默的情感完整朗诵。

　2、能根据诗歌仿编，并体验创编的乐趣。

　3、提高幼儿的想象力及幽默感。

　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　5、学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

　 活动准备

　1、大（与诗歌内容相符，诗歌附后）

　2、为幼儿提供玩具、衣物、生活用品等用来创编诗歌的道具。

　 活动过程

　一、趣味谈话引出活动。

　1、师：我有个朋友名字叫妙妙，他住在妙妙国。妙妙国的人特别可笑，他们做事总和我们不一样。

　他们会把手套穿在脚丫上，把铅笔养在鱼缸里，牵着笤帚去逛街，爸爸穿着高跟鞋，大晴天穿着小雨衣。

　您们觉得可笑不可笑？

　2、师：前几天，我的朋友妙妙请我到他们妙妙国去旅游，到了妙妙国一看，呀！这个地方可真妙！你们知道我都看到了什么吗？（幼儿自由回答）我把一些有趣的事情拍了下来，现在我们就一起来看看吧！

　二、出示大。观察讲解并学习诗歌

　1、你们发现了哪些有趣的事情？

　2、大家说的太棒了，观察的都很仔细。（老师举例并引导幼儿用简短的语言概括诗歌）

　3、教师用简单的语言、幽默的语气（即诗歌内容）朗诵诗歌两遍，引起幼儿的学习兴趣。

　4、老师指与幼儿一起朗诵两遍。

　第一遍老师声音大些，第二遍老师声音小些，鼓励幼儿大声、开心的朗诵，朗诵的同时可自加幽默夸张动作，增加朗诵的趣味性。

　5、幼儿集体朗诵，并给幼儿录音。

　（把妙妙国有趣的事讲给更多的人听一听，录完音后再放给幼儿听听，引起幼儿朗诵的兴趣）

　6、分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣。

　7、每组推荐一名幼儿上前朗诵，大家一起点评出最有特点、最有趣的朗诵者。

　三、引导幼儿创编诗歌。

　1、师：刚才那些只是我刚到妙妙国时看到的趣事，后来我又到了他们的商店、游乐场、幼儿园、公园、饭店，看到了更多有趣的事。每到一个地方我都会惊奇的说："呀！这个地方可真妙！"你们猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼儿根据想想自由回答）

　2、引导幼儿用简单的语言概括，提醒幼儿就像我们刚才朗诵的诗歌那样。

　3、根据幼儿创编，幼儿分组将想象的内容组合成新的诗歌。大家一起朗诵，比比哪组的诗歌更有创意，更能让大家开怀大笑。

　四、让孩子感受到生活中的快乐是可以自己制造的。

　1、教师：你们想不想把我们班也变成开心妙妙国？

　好，给你们三分钟时间，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但绝对是要安全的、不会影响到别人的。琴声响起时说明时间到，三分钟倒计时开始。

　2、教师弹琴，时间到。大家互看，这时教室里简直要笑翻了。

　扣错扣子的、把鞋套在手上的、把袜子顶在头上的、用脚丫画画的、倒着拿图书的、把手套放在琴键上弹琴的……

　3、引导幼儿创编诗歌"我们大班可真妙！"

　五、知道幽默是令人开心的事，但要注意时间场合。

　师：我们为什么会觉得这么可笑？

　师：但有时你觉得可笑的事却会影响别人，或让别人伤心，所以幽默也需要动脑筋，你的幽默只有在时间、场合合适时，才会给别人带来快乐。

　附诗歌：这个地方可真妙

　绿色太阳天空照，

　松鼠地上吃青草，

　小羊地上来回跳。

　公鸡孵出鸡宝宝，

　母鸡打鸣喔喔叫。

　蝴蝶水中来游泳，

　金鱼空中在舞蹈。

　你说可笑不可笑。

　 活动反思

　列宁说："幽默是一种优美的，健康的品质。"幽默属于那些心胸宽广、对生活满怀热情的人。而一个心胸狭窄、思想消极的人是不会有幽默感的。良好的观察力、想象力，以及善于运用联想和比喻的能力，是一个人具有幽默素质的前提。因而在一日活动中我特别注意这几方面的培养，努力使幼儿的幽默感不断增强，使幼儿的生活更富于乐趣，为幼儿今后成为一个具有高尚情趣和乐观信念的人打好基础。大班语言活动《这个地方可真妙》就是在此理念基础上选择并设计的。

　此次活动开始运用了趣味谈话的形式，能很好的集中幼儿的注意力，使幼儿尽快进入主题，并为后来的诗歌学习及想象创编打下了基础。 诗歌教授以整体教学为主，这样不会破坏整个诗歌的幽默气氛。使幼儿在朗诵诗歌时能朗诵出诙谐的感觉。 在学习诗歌时我采用了多种方法。让幼儿分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣；引导幼儿给诗歌加动作；这些都有效的增加了幼儿的朗诵兴趣。

　在创编环节，我充分给幼儿自由，发挥想象。但是可能是因为教师的引导不够，所以孩子的创编没有达到预期的效果。教师提问与幼儿回答要构成了活动的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流，教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种：当教师向一个幼儿抛出问题时，如果这名幼儿不予回答，可以向其他幼儿进行转问，如果全体没有回答，那么教师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表述方式，以促使幼儿回答；反问是指当幼儿主动提出问题时，教师可以把问题抛还给幼儿，问清楚他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法一次给与明确而满意答案时，教师可以适当的启发幼儿，给与多种提示；当幼儿给出的回答模糊不清，思考不明确时，教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼，帮助幼儿思考更清晰，表述更准确。幼儿对诗歌的掌握较快，整节活动幼儿兴趣较高，教师应引导幼儿在开心的创造快乐的基础上，有主题的创遍。教师在活动前应该准备大量的例子来引导幼儿创编，可能效果会更好。

　大家都喜欢开心，但许多孩子由于家庭、性格、环境等原因，却常常表现出不开心。例如，家人不给买心仪的东西不开心、与朋友发生争执不开心、被别人碰一下不开心、比赛得不到第一也不开心……通过本活动的设计也是让孩子们发现，其实快乐无处不在，只要学会发现、宽容，自己就会成为快乐的人，并能给他人带来快乐。

幼儿园大班语言公开课教案 篇3

　 活动设计：

　“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有长短处”“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。

　 活动目标：

　1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。(重点)

　2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。(难点)

　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　 活动准备：

　1、《老鼠嫁女儿》PPT课件。

　2、喜庆音乐。

　 活动过程：

　一、音乐导入，激发兴趣。

　1、欣赏喜庆音乐，教师提问。

　师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”

　(如：过年、开业、结婚等。)

　师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”

　2、PPT出示花轿，引发幼儿想象。

　师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”

　3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?

　师：“老鼠爸爸说，他要给女儿找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”

　二、倾听故事，理解内容。

　大班语言公开课教案《老鼠嫁女儿》含PPT课件

　三、完整欣赏，学说童谣。

　1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

　2、出示PPT(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪)，幼儿根据，学说童谣。

　3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠爸的`对话。”

　4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

　四、交流讨论，明白道理。

　1、师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?

　2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像老鼠爸爸一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

　五、延伸。

　请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

　 教学反思：

　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿园大班语言公开课教案 篇4

　故事内容:

　在皎洁的月光下，一个卵静静地躺在树枝上。一个星期天的早晨，太阳暖暖地照着。啪!卵破了，从里面爬出一个小小的毛毛虫来。星期一，他啃穿了一个苹果。他还是觉得饿。星期二，他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。星期三，他啃穿了三个梨子，他还是好饿呀。星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得要命。星期五，他啃穿了两个苹果和三个梨子，他还是很饿呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰淇淋，有夹心筒，有甜西瓜。这次他不饿了，他不再是一个小毛毛虫了，他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫。他围着自己造了一个叫做“茧”的小房子。他躺在里面，睡起觉来。第二天，又是一个星期日的早晨，暖暖的阳光下，茧破裂了，从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。

　教学过程:

　一、出示课件，讲述故事

　师:小朋友们，故事讲完了，你们说这条好饿好饿的毛毛虫怎么会变成美丽的蝴蝶的?”

　生:“因为它吃了很多东西。”

　生:“因为它的愿望就是要变成美丽的蝴蝶，为了实现这个愿望它不停地吃着各种东西。”

　师:那你们的愿望是什么呢?

　生:我的愿望是当一名医生，为病人看病。

　生:我的愿望是长大了当老师。

　生:我的愿望是长出一对翅膀飞到全世界去。

　……

　师:那你怎么做才能实现你的愿望呢?

　生:我要读好多的书，学到很多的本领。

　二、出示名人头像，树立远大理想

　师:小朋友们说得真好，来看看这些人(投影出示一些名人)，他们有的是科学家，有的是音乐家，有的是文学家，(简单介绍)他们都是这个世界上最优秀的人，都是从小小的毛毛虫啃书啊啃书啊，变出来的……

　师:小朋友们，你们这些小小的毛毛虫啊，才刚刚开始啃呢!你想啃些什么好吃的，变成怎样的蝴蝶，这个故事啊，要你自己来完成了!

　三、完成写绘作业

　最后布置的读写绘作业是:设想一下自己是一条毛毛虫怎样才能变成美丽的蝴蝶，用绘画表达出来。

　反思:

　这是一个美丽的故事。简单而美丽，却揭示出成长的执着与美丽。每一个成功的人不都是从一只毛毛虫变来的吗?他们像毛毛虫一样有着精神的饥渴。他们一本一本的啃着书，吸取着知识的养料。因为他们知道，在他们身体里面，有着一个蝴蝶的灵魂与梦想。亲爱的家长呀，我们手心里握着的不也是一只毛毛虫吗?他要上学了，他开始寻找食物了，他将拥有一本书，他开始上第一节课，他开始识字了，他开始像毛毛虫一样啃书了，从有趣的连环画到美丽的童话故事，从小说到散文、诗歌，再到深刻的哲学书籍。我们相信，他们最终将破茧成碟，在知识的花丛中飞舞。

大班教案

　每个人都有自己的理想，《我的理想》培养幼儿对社会各行各业工作的理解和尊重，从小树立远大理想。下面是我为大家整理的大班 社会实践 《我的理想》的教案设计，希望对你们有帮助。

《我的理想》教案设计篇一

　活动目标：

　能用较连贯的语言表达自己心中美好的愿望。

　指导梦想通过努力是可以实现的。

　有对美好生活的向往。

　活动准备：

　绘画笔、纸;欣赏 故事 《神笔马良》。

　活动过程：

　1、通过提问的方式引出主题。

　教师：小朋友，你们做过梦吗?在梦里你梦见了什么?你喜欢这个梦吗?(让幼儿先与同伴交流，然后在集体面前谈谈自己的梦。)

　2、引导幼儿思考并讨论：梦是真的吗?梦能变成真的吗?

　鼓励幼儿大胆地说出自己的见解，允许幼儿有不同的见解和看法。

　3、通过讨论故事中的内容，让幼儿理解含义，感受梦想成真。

　《神笔马良》这个故事告诉我们什么?(梦通过努力是可以变成现实的。)

　4、组织幼儿讨论：我的理想。

　教师：马良通过自己的努力，终于使自己的梦想变成了现实。小朋友的心里有什么样的梦想?你想怎么做?怎么来实现自己的梦想?

　鼓励幼儿大胆讲述自己的梦想，并 说说 如何去做。

　小结：你们的梦想都很有趣，从现在起，只要大家都努力学本领，懂得许多知识和道理，将来长大后就能为大家多许多事情，为社会做贡献，你们的梦想才能实现。

　5、延续活动：

　引导幼儿用绘画的形式表现自己的美好的梦想。

　幼儿绘画《我的理想》，请幼儿介绍自己的梦想，并讲幼儿的作品布置在墙上，供幼儿与同伴交流，或讲给爸爸妈妈听。

《我的理想》教案设计篇二

　活动目标：

　1、培养幼儿对社会各行各业工作的理解和尊重，从小树立远大理想。

　2、激发幼儿从小努力学知识、学本领、思考长大后有做的事情并乐于用较连贯的语言进行大胆讲述。

　3、引导幼儿用绘画的形式表现未来的理想。

　活动准备：

　1、故事

　2、工人、农民、医生、航天员等各行各业工作人员的

　3、水彩笔、油画棒和一份画卷。

　活动过程：

　一、 故事导入

　师：根据叙述故事《小鸭子的梦想》。

　提问：小鸭子的梦想是什么?它又是怎么做的?

　幼：小鸭子的梦想是当一名舞蹈家，有好多小动物都嘲笑它，可小鸭子一直在坚持，通过它的勤学苦练小鸭子终于成功了。

　师：这个故事告诉我们什么道理?

　幼：我们现在要好好学习才能学到更多的知识和本领，长大我们的理想才能实现。

　二、 说一说自己的理想和愿望

　师：请幼儿想一想，你长大了会想当什么，为什么?

　幼：我想当警察，可以抓坏人。

　幼：我想当老师，就像张老师一样教小朋友写字。

　幼：我想当老板挣很多钱卖一栋楼房让我们家人住。

　幼：我想当发明家，发明一个机器人可以帮人们干好多的活儿。

　幼：我想当设计师，设计一艘航空母舰。

　(幼儿举手发言)

　师：我小时候也有自己的理想就是长大了当一名老师，通过我的刻苦学习现在我的理想也实现了。

　师：我这里有几张，咱们来看一看你的理想有没有在这几张里?

　三、 出示，分别说说他们是干什么，你在那儿见过这些人?

　1、师：出示工人，这是干什么的，你在哪儿见过?

　幼：这是在工厂上班的叔叔阿姨。

　师：他们是工人，我们生活中用的物品都是他们生产设计的。

　2、师：出示警察，他们是干什么的?

　幼;他们是警察，是抓坏人的，让我们生活的更安全。

　师：你在哪儿见过他?

　幼：我在路上经常看见过，放学时学校大门口经常有警察叔叔。

　3、师：出示医生，他们是干什么的?你在哪儿见过?

　幼：我知道这是一名医生，专门给人们看病的，有时还给人们做手术。

　4、师：出示教师，他们是干什么的?你在哪儿见过?

　幼：这是老师，老师教我们 学 唱歌 画画，很多本领，咱们幼儿园有那么多老师。

　5、师：出示农民，你认识他们吗?他们是干什么的?

　幼：这是农民，是种地的，我爷爷奶奶也是农民。

　师：农民为我们提供粮食，我们吃的饭菜都是农民所种出来的。

　6、师：出示司机，他们是干什么的?你在哪儿见过?

　幼：这是一名司机，专门开车拉人或者东西，我做汽车的时候见过。

　7、师：出示宇航员，他们是干什么的?你在哪儿见过?

　幼：他们是宇航员，坐着火箭到太空去探险，我在电视上见过。

　四、 让幼儿用绘画形式展示自己的理想。

　师：出示?我的理想?为主题的画卷

　幼：可以选择也可以根据自己的理想设计画面，把自己的理想展现在画卷上画好后签上自己的名字。

　师：把幼儿的作品展示在梦想屋里请幼儿与同伴交流或讲给老师听。

　幼：相互之间进行交流。有些幼儿把自己的理想告诉了老师。

　五、 总结

　每个小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信经过自己的不懈努力，长大后你们就能实现自己的理想。

《我的理想》教案设计篇三

　一、教学设计

　教学目标

　1、情感、态度、价值观：理想是指明灯，没有理想，就没有坚定的方向;正确甚至崇高的理想，是非常重要而有意义的，每个人都要确立自己的人生理想。

　2、能力：培养理论联系实际，辩证思维能力。

　3、知识：明确理想对于个人的重要性，知识理想也是可以调整和改变的。

　教学重点：什么是理想;理想的变化

　教学难点：理想与幻想、空想的区别;理想实现的条件

　 教学 方法 ：案例教学;体验教学;多媒体教学;讨论学习法。

　教学过程：

　(一)导入新课

　1、 美文欣赏 (课件展示)，激发兴趣

　2、教师用导语引入新课

　(二)讲授新课

　1、什么是理想

　 名言 感悟：请同学举手回答所知道的关于理想的 名言名句 ，说出来和大家分享。

　学生回答(略)

　实例感悟：(多媒体展示材料?袁隆平的?梦?)

　?泥腿子?科学家袁隆平的超级水稻梦?我梦见我种的水稻长得比高粱还长，比扫帚还长，子粒比花生还大，很高兴，我就在稻穗下乘凉，这是我的一个梦，现实还差得远?

　你从袁隆平的?梦?中，得到什么启示

　学生回答后教师归纳，从而明确什么是理想。

　畅谈个人理想：①互相交流并把它写下来

　②教师现场采访学生的理想(请学生回答自己的理想)

　2、理想是变化的

　教材分析：①让学生阅读教材?阅读空间《我的理想》

　②分析认识理想是变化的以及为什么会变化

　能力拓展：①多媒体展示鲁迅三易其志的材料

　②学生讨论：鲁迅三易其志的经历说明了什么?

　3、理想对人生的重要影响

　案例分析：①多媒体出示材料(分别是关于达尔文和周恩来的 事迹 )

　②讨论：从上面的故事中你得出了哪些结论?

　畅所欲言：观点一：理想很重要，没有理想的人生不可想象。

　观点二：有没有理想无所谓，没有理想的人生照样活得精彩。

　你赞成哪种观点，说说你的理由。

　反面示例：①要求学生阅读教材中关于马加爵的材料

　②讨论回答：看了这段文字后，你有何感想?

　正面引导：提问我们应该树立怎样的理想?(讨论回答)

　4、理想和幻想、空想是有区别的

　课件展示材料?理想、幻想、空想的对话

　讨论问题：从上面的故事中，你怎样帮助?理想?摆脱困境?

　学生回答后教师讲解明确。

　(三)诗歌欣赏

　《理想》〈多媒体展示〉

>>>下一页更多精彩?《我的理想》教学反 思?

　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的大班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

　2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

　3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。

　 活动准备：

　三角形、梯形、方形积木；海洋球、玩具球；一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子；电池、透明胶带等物体；记录卡片16份、小筐8个、PPT。

　 活动过程：

　一、引入活动，激发幼儿兴趣。

　1、出示一圆形物体，操作滚动。

　师：这是什么？

　幼：球师：老师把它轻轻一推，看它怎样了？

　幼：向前运动、动了、滚动……师小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。

　二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，进行实验操作。

　师：老师还给大家准备了一些好玩的东西，看看有些什么？（揭密神秘袋，幼儿了解操作的材料）师：请小朋友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动？然后给它们分一分家，把它们分别放在相应符号的筐里，并填写好观察记录表（一）。

　个别指导：你玩的是什么？你把它放在哪个筐里了？为什么？要求幼儿讲述自己的操作过程。

　师幼共同总结实验结果。

　师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西？幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。

　师：请小朋友仔细观察一下，为什么这些物体能滚动？这些东西不能滚动？

　小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。

　三、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

　师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗？请小朋友再次玩一玩。这次要仔细观察，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。

　个别指导：你玩了什么？它滚动时走的路线是什么样的？

　幼儿说自己的操作发现，教师征求大家意见后记在大记录纸上。重点讲述球体的滚动路线。

　师：从这张大记录表上你能发现哪些东西在滚动的时候走的路线是一样的。为什么它们走的路线会一样？

　小结：（边小结边贴上相应的球体标、圆柱体、椎体标记）：像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的路线是曲线。像透明胶带、电池它们的身体是圆柱体，走的路是直线。一次性杯子、化妆品瓶子身体一头大一头小，走的路是圆圈。也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样。

　我们把这些物体滚动是走的路叫滚动的轨迹。物体运动的轨迹对我们的科学发明非常有帮助（出示PPT，请幼儿分别说说上可以滚动物体与实际生活的联系）。

　我们的航天飞船驶入太空都要设定好轨迹，这样才能取得成功。我们小朋友从小学习科学知识，长大了也可以成为一个科学家、发明家。

　四、活动延伸：

　这个筐里还有一些不能滚动的东西，你能想出好办法，让它们也滚动起来吗？然后再去发现它们的滚动轨迹。

大班教案 篇2

　 活动目标

　1、欣赏水墨动画，观察猴子的不同动态，感受猴子的调皮与机灵。

　2、能用“七步法”画出猴子的主要特征。

　3、大胆表达自己的创作意图，积极参与同伴作品。

　 活动准备

　1、幼儿听过故事《猴子学样》、 《猴子捞月》，大致了解故事内容。

　2、水墨动画片《猴子学样》、 《猴子捞月》片段。

　3、国画工具材料。

　 活动过程

　1、欣赏水墨动画片《猴子学样》、 《猴子捞月》片段，观察猴子的不同动态。

　教师：动画片里的猴子长什么样?它们在干什么?谁来学一学?

　2、观看动画截图，师幼一起分析不同动态猴子的结构特点。

　(l)教师：躺着的猴子身体是什么样的?头又是什么样的?尾巴呢?(用同样的方法观察其他动态的猴子)

　(2)教师：除了动画片里的样子，猴子们还有可能做哪些事情?又会是什么动作呢?

　3、师幼共同讨论猴子的画法。

　4、幼儿创作。

　教师重点引导幼儿用“七步法”画猴子，鼓励幼儿尝试多种画法和色彩。

　5、集体欣赏、。

　引导幼儿侧重从猴子的动态上进行，鼓励幼儿大胆表达自己的创作意图。

大班教案 篇3

　 设计思路： 根据本周主题《七彩世界》，结合大班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况,确定本课的教学程序为:

　1.以"宝贝"导入，激发幼儿兴趣。

　2.引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。

　3.讨论总结，情感升华

　4.延伸活动，完整欣赏故事。

　(1)导入部分：通过字宝宝"宝贝"的导入,联系实际说说自己的宝贝，引出故事《彩虹的尽头》，激发幼儿"寻找宝贝"的兴趣。

　(2)分段阅读：通过分段理解，读一读，猜一猜，说一说的方式让幼儿理解故事内容。知道小松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是回忆。

　在了解故事内容的基础上，大胆想象故事内容，完整讲述句型及故事环节，初步理解宝贝的真正涵义，联系生活经验"爸爸妈妈的宝贝是谁""我真正的宝贝是什么"逐步引导幼儿将所谓的宝贝从物质方面提升至情感方面，体验绘本的真谛。

　(3)讨论活动：联系幼儿的实际情况及生活经验，让幼儿从关注自己到身边的同伴或老师。师幼互动、生生互动的拥抱将整节活动推至高潮。

　(4)延伸活动：完整欣赏故事内容，提高幼儿安静倾听与整体感受绘本阅读的能力。

　 活动过程：

　一、以"宝贝"导入，激发幼儿兴趣。

　1.出示字"宝贝"，师：今天放芳老师给你们带来了两个字宝宝，你们认识吗?

　2.你有宝贝吗?你的宝贝是什么?师：恩，你们的宝贝各种各样，瞧，(出示图书第一页)獾和狐狸也要去找宝贝，他们能找到自己的宝贝吗?他们的宝贝是什么?我们一起去书里找一下吧!这本书的名字叫《彩虹的尽头》。

　二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。

　1.整体阅读第一段。初步阅读，了解故事线索。

　提问：獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)他们认为彩虹的尽头有些什么?松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝?

　总结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。

　但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。

　2.猜一猜、说一说故事余下部分，逐页出示。

　A.故事第二部分(遇见鸭妈妈)：

　1.很快，獾和狐狸来到了一条小河边。他们看到了谁?鸭妈妈。鸭妈妈在做什么?你们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么?

　2.(出示)你猜对了。

　追问：为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝?小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。所以对鸭妈妈来说，他的宝宝就是她的宝贝。

　3.提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁?

　总结：是的，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，你们是无价的宝贝。

　B.故事第三部分(遇见兔子爷爷)

　1.獾和狐狸继续向前赶，他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，这回他们看见了谁?(兔子爷爷)、

　2.你觉得兔子爷爷的宝贝可能会是什么?(幼儿自由发挥)

　3.让我们一起来请教一下兔子爷爷：(教师讲述故事)提问：孩子们，兔爷爷的宝贝是什么?什么是回忆?为什么兔爷爷会说回忆是他的宝贝?

　总结：回忆就是我们记得的所有过去的事情。我们做过的事情、我们去过的地方，我们爱过的朋友，回忆能给兔爷爷带来快乐。

　C.故事第四部分师：瞧，回忆是兔爷爷的宝贝，橡果是松鼠的宝贝，鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝，那獾和狐狸在彩虹的尽头找到宝贝了吗?我们来听一听故事里是怎么说的。(教师讲述故事)提问：獾和狐狸找到的宝贝是什么呀?

　总结：原来他们彼此就是他们宝贝(朋友的友谊)，因为拥有朋友是一件开心的事情，朋友会让我们快乐开心。

　三、讨论总结，情感升华师：原来，宝贝可以是一个东西，可以是一个朋友，对于不同的人来说，宝贝都是不一样的。那现在你觉得什么是你的宝贝?

　总结：是的，宝贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心。

　师：你们都说了自己的宝贝，想知道放芳老师的宝贝是什么吗?是你们，是大2班的每一个小朋友，你们都是我的宝贝)。宝贝，让我拥抱一下我的宝贝吧!(让孩子们之间也互相拥抱一下)四、延伸活动：完整欣赏故事：

　师：好，我的宝贝们，我们休息一下，等会来完整的欣赏一下这个好听的故事吧!

　教案效果：

　1.了解故事内容，初步理解"宝贝"的真正涵义，知道"宝贝"是多样的。(重点)

　2.感受故事及生活中温馨、快乐的气氛，能大胆想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(难点)重点指导调整策略：通过分段理解，通过读一读，猜一猜，说一说的方式让幼儿理解故事内容。

　难点指导策略：联系幼儿的实际情况及生活经验，让幼儿从关注自己到身边的同伴或老师。

　 活动反思：

　《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。

　在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝，为什么？孩子们联系日常生活实际表述自己的想法，在这个环节我用：“xx是他的宝贝，她是最珍贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。

　在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：

　一、重复性的提问。

　在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的'宝贝，为什么？这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。

　二、没有关注到每一个孩子。

　在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的'孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。

　作为一名工作时间不久的新教师，还有很多的不足之处，比如：对教材还是没有理解透彻，不能及时对幼儿提出的新问题给予反馈，教育机智需要进一步提升。在以后的教学过程中需要继续积累经验，进一步完善自己各方面的素质，提高教育教学水平，不断反思总结自己。

大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、练习向前行进跳，提高幼儿的腿部肌肉力量及协调能力。

　2、探索塑料袋的多种玩法，培养幼儿合作游戏的能力。

　3、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　 活动重难点：

　练习向前行进跳，培养幼儿合作游戏能力。

　用塑料袋套着双脚。

　 活动准备：

　塑料袋人手一个，皮球若干（人数的两倍），大筐6个，音乐

　 活动过程：

　一、开始部分（放松身体）

　播放音乐，幼儿跟随教师活动身体。

　师：小朋友，今天天气真好，我们跟着音乐一起来做运动吧！头部运动→伸展运动→体转运动→体侧运动→踢腿运动→跳跃运动→放松运动。

　二、基本部分（探索玩法）

　1、自由探索塑料袋玩法。

　预设玩法：踩在袋内学做袋鼠跳，拉着跑做放风筝，拉着甩做大风车，吹成球做皮球踢，吹成球向空中抛……

　幼儿自由探索，教师巡回指导，注意引导幼儿开展合作。

　2、分享各自不同玩法

　请3—4名幼儿示范自己的玩法。

　提问：还有谁有不同的玩法？

　3、学习双脚并拢向前行进跳。

　重点介绍钻进袋子玩的孩子的玩法。

　师幼共同小结动作要领：两手拉紧两边的领带，双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，脚掌用力蹬地往前跳，落地时轻轻着地。

　要求：提醒幼儿穿塑料袋可与同伴互相帮助。

　4、游戏：袋鼠运西瓜

　过渡语：熊爷爷田里的西瓜熟了，于是熊爷爷把所有的西瓜都摘了下来想运回家，但是自己运不完，想请袋鼠宝宝们帮忙一起把田里的西瓜运回家，你们愿意吗？

　运西瓜要求：站成三排，先跳到田地（筐前）拿一个西瓜放进你的袋子里，然后跳回“家”将西瓜放在筐里。后面的袋鼠宝宝要等前面的袋鼠宝宝把西瓜运回家放好了，自己才出发去运西瓜。运西瓜的途中要注意安全，尽量不要摔倒。

　幼儿第一次尝试运西瓜。

　5、比赛运西瓜。

　过渡语：最后剩一半的西瓜了，我们这一次就来比赛运吧，袋鼠妈妈看看哪组的袋鼠宝宝运完最快？

　比赛要求：第一个袋鼠宝宝运西瓜回来时要先拍下一个袋鼠宝宝的手，再跳到后面站好。后面的袋鼠宝宝一定要等前面的袋鼠宝宝运西瓜回来拍你的手，才能出发去运西瓜。

　 三、结束部分（整理放松）

　师：袋鼠宝宝们真厉害、真能干，帮熊爷爷把所有的西瓜都运完了，庆祝一下。

　袋鼠宝宝们都累了吧，跟袋鼠妈妈一起来放松一下吧。（揉揉、拍拍腿和手）

　 教学反思：

　整个活动主要以玩塑料袋贯穿始终，环节紧紧相扣，由易到难，幼儿先是自由探索塑料袋的玩法——然后用塑料袋套着双脚练习向前行进跳——最后通过游戏《袋鼠运西瓜》练习并掌握双脚向前行进跳的动作技能。在整个活动过程孩子们的兴趣非常高，积极参与到活动当中，活动气氛非常活跃，尤其是第二环节，孩子们模仿袋鼠用塑料袋套着双脚练习向前行进跳，在这一环节中，孩子们扮演袋鼠宝宝，老师扮演袋鼠妈妈，然后让袋鼠宝宝去追袋鼠妈妈，孩子们个个开心不已，迅速用塑料袋套着双脚，拉紧两边的领带，双脚并拢用力向前跳去追袋鼠妈妈，玩得不亦乐乎，解决了本次活动的重点。

　还有第三环节，孩子们一听到要去帮助猪爷爷运西瓜，就特别的兴奋和勇敢，在过程中，孩子们先是认真听老师讲解运西瓜的要求，然后再按要求带上袋子，拉紧两边的领带，一个接着一个去运西瓜，去运西瓜的途中，孩子们都不怕困难，互相加油，很快就帮助猪爷爷运完所有的西瓜，充分掌握了双脚并拢向前行进跳的动作技能，解决了本次活动的难点。

　唯有不足之处是：第一，孩子们自由探索塑料袋这一环节，由于孩子年龄小，没能探索出塑料袋的更多玩法，而是老师直接给予孩子，所以，以后在设计活动时，我一定要认真分析孩子的发展水平，然后根据孩子的发展水平来设计合适这一年龄段孩子学习的活动。第二，孩子在活动中，运动量过大，导致有几个孩子在最后的游戏比赛中完全跳不动了，所以，以后我在活动中要及时调节幼儿的活动量，针对个体差异面向全体幼儿，防治两极分化现象，积极引导鼓励缺乏自信的幼儿，对能力强的幼儿可适当提高要求，避免一刀切现象。

大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。

　2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

　 活动过程：

　 一．欣赏故事《月亮船》

　1.教师播放课件故事欣赏，幼儿边看课件边欣赏完整故事。

　2.教师播放课件第一段。

　教师：蒲公英为什么哭？蒲公英对仙女是怎么说的？

　3.教师可点击问题一中的卡通"蒲公英"按钮和问题二中的卡通"仙女"按钮帮助幼儿熟悉故事。

　4.教师播放课件第二段。

　教师：世界上最大的海洋是哪一个？世界上最高的山是什么山？世界上最大的广场是什么广场？蒲公英的家到底在哪里？

　5.教师可点击按钮：问题三、问题四、问题五、问题六，通过卡通仙女的解说来印证幼儿的答案。

　6.教师总结：世界上最大的海洋是太平洋；世界上最高的山是喜马拉雅山；世界上最大的广场是天安门广场；世界上最长的城墙是长城。

　说明：本环节让幼儿在欣赏故事的过程中，了解我国的四个“之最”，感受它们的大、高、长。萌发自豪之情。

　 二．说一说：祖国真美丽

　1.教师：小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呀？（中国）

　2.教师：我们的祖国除了蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有很多漂亮的地方，小朋友，你去过哪里呢？知道哪里呢？说出来给大家听听吧。幼儿自由发言。

　说明：本环节通过让幼儿自由发言，来说说自己去过的地方和喜欢的地方，交流自己的经验，抒发自己的情感。

　 三．看一看：美丽的祖国

　1.幼儿观看，了解更多的祖国的风景

　2.你最想去哪里玩？为什么呢？

大班教案 篇6

活动目标：

　1、理解歌曲内容，熟悉歌词，熟悉旋律。

　2、提醒幼儿弱起小节应卡准节奏。活动准备：音乐：友谊天长地久。

　活动过程：

　一、律动练声。

　律动：《织布》、《斑鸠调》 练声：《庆祝六一》、《山谷回音真好听》。

　二、谈话导入活动。

教师：孩子们，再过几个星期，孩子们就毕业了!老师和小朋友在一起已经三年了，现在，你们快要毕业了，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗?

　教师小结：老师看到孩子们即将成为小学生，老师为你们感到高兴，虽然以后老师不能陪伴在你们身边了，但老师会一直记得你们，我们还是好朋友。

三、引出歌曲，聆听歌曲。

1、教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友

　总是唱起这首歌，我们一起来听一听。

　2、播放音乐“友谊天长地久”，幼儿完整欣赏歌曲。

　教师：歌曲的名字是什么?(友谊天长地久)歌曲里都说了什么呢?(请幼儿说一说)我们再仔细聆听。(教师清唱)

　3、教师富有感情地朗诵歌词。

　教师：歌词里说了些什么?说的最多的一句是什么话呢?什么意思呢?“旧日的朋友”表示什么意思呢?“怀想”又是什么意思呢?

　教师小结：旧日的朋友是指认识的老朋友，怀想是指想念原来的老朋友，像忠锦现在去上海上学了，他以前是和我们一起上学，他就是我们的旧日朋友，等我们毕业后，大二班的所有小朋友就是我们的旧日朋友。

　4、初步学唱歌曲。

　教师：这首歌曲好听吗?(好听)今天我们也来学习这首歌曲，当我们想朋友的时候就唱起这首歌曲。

　教师：现在和好朋友一起面对面来听这首歌曲吧!(教师自然的带动幼儿与邻座的孩子目光对视，随着接怕轻摇身体)我们先跟着音乐用“嗯”来 哼唱。

　教师：听着这首歌曲，你想起了和好朋友在一起的什么事儿?(幼儿说一说)

　5、教师有感情地边谈边唱，引导用轻声哼唱的方法完整的感受旋律，并初步的跟唱。

四、活动结束。 效果分析：

幼儿园毕业班音乐活动：友谊地久天长

大班教案 篇7

　 一、教学目标：

　1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本领，并熟悉故事人物和对话。

　2、知道昆虫和人类的关系，激发幼儿继续探索昆虫的欲望。

　 二、教学准备： 黑板、

　 三、教学过程：

　1、猜谜语

　①“今天刘老师要给大家猜个谜语，让你们猜猜这是什么小动物。”（老师讲谜语）

　②“你们猜到是什么小动物了吗？”（幼儿回答）

　③根据幼儿的情况可以再说一遍谜语。

　④老师揭开谜底（蜘蛛）“那你们看到过蜘蛛吗？谁能说说看蜘蛛是怎样的？”幼儿回答完后，老师给幼儿在投影仪下看。让幼儿看着说说蜘蛛的外形特征。老师在旁解释（蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形）“那你们知道蜘蛛有什么本领吗？（幼儿回答）那蜘蛛织网是为什么呀？”（幼儿回答）

　⑤“那接下来刘老师就讲一个故事，你们听听看蜘蛛有什么本领，它有了这个本领到底怎样了？”

　2、讲故事

　①事先在黑板上贴有蜘蛛和网的，老师开始讲故事，一边讲故事一边把故事中的动物引出来，用的方式贴出来。

　②故事讲完“这个故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？那最后蜘蛛把网织好了吗？那蜘蛛在织网的时候有没有别的小动物和它说话呀？有哪些小动物呢，这些小动物又说了哪些话呢？（幼儿回答，要求幼儿把话说完整）

　了解蜘蛛的外形特征以及它的本领，并熟悉故事人物和对话。知道昆虫和人类的关系，激发幼儿继续探索昆虫的欲望。

　③提问完毕，老师再讲一遍故事，让幼儿加深对故事的印象。“原来蜘蛛在织网的时候有许多小动物和它说话，但它都没有回答，它一直专心地织网，一直坚持到底，所以它把网织好了。那蜘蛛把网织好了有没有捉住哪只昆虫啊？（幼儿回答）现在我们知道了原来蜘蛛织网是为了捉住昆虫，不过那些昆虫都是害虫，蜘蛛也是我们大家的好朋友，它能帮助我们吃掉许多害虫。

　④“那现在刘老师要问问你们，除了蜘蛛织网能够捉

　住害虫，那还有什么昆虫是很勤劳的，有很大本领的，是我们大家好朋友的？”（幼儿回答；小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫）“除了小昆虫有这些本领那还有哪些小动物有这本领的？（猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛）

　⑤“今天小朋友知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本领，那你们想不想好好学本领，长大做个有用的人呢？那你们做事应该像故事中的蜘蛛一样坚持到底，做什么事情都一心一意的，这样才可以学好本领。”

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