网上科普有关“小班语言教案设计方案精选5篇”话题很是火热，小编也是针对小班语言教案设计方案精选5篇寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

在幼儿园教学期间，教师一定要根据幼儿的自身发展情况，掌握幼儿的学习特点，利用有效的语言 教学 方法 ，对幼儿语言进行准确教学，使幼儿在课堂上的学习效果得到提升。 以下是我精心收集整理的小班语言教案设计方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

小班语言教案设计方案1

活动目标：

1、理解 故事 内容，了解蜗牛身体的外形特征。

2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

3、萌发关爱动植物的美好情感。

活动准备：

《蜗牛的房子》ppt活动过程：

一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形特征

1、教师一边说一边操作课件。

师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛)

2、教师以蜗牛的口气 自我介绍 ，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。

“嗨，小朋友们好，我是你们的新朋友小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以保护我哦!我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我辨别方向的。”

二、播放PPT，引导宝宝听听、 说说

1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。

2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。

三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。

1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。

“天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?”“地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?”“小鸟在做什么?”“树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?”“小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?”

2、教师完整讲述故事一遍。

四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏

请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。游戏再次进行。

小班语言教案设计方案2

一、活动目标：

1、仔细观察画面，尝试用简单完整的语句描述故事内容;

2、能积极参与故事情节的讨论。

二、活动准备：

幼儿用书、挂图

三、活动过程

一、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图，了解故事发生的原因，激发幼儿兴趣。

1、师：谁来了?你觉得小兔子今天要去干什么?你从哪里看出来的?幼儿看小兔子的装扮，自由猜测。

2、师：小兔子走到哪里?它们遇到了什么困难?心情怎么样?你是怎么看出来的?猜猜它们在叫喊什么?

二、观察第二三幅图，进一步理解故事内容。

1、到底谁来了帮助小兔子的呢?

2、集体交流理解内容

①观察第二幅图师：是谁来帮助小兔子的?象爷爷是什么样子的?它是怎样帮助小兔子的呢?你觉得象爷爷的什么像小桥?

②观察第三幅图师：雄兔子过了河心情怎么样?它们会对象爷爷说什么?它们是怎样感谢象爷爷的呢?

三、尝试用简单、完整的语言讲述故事。

小班语言教案设计方案3

活动目标：

1.喜欢听故事《河马肚子大》，学说“河马，我请你吃_颜色的_(水果名称)”。

2.能分析故事情节，培养 想象力 。

3.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动准备：

1.展板一块，展示架四只。(物质准备)

2.红、黄、绿、紫色的小房子各一，红、黄、绿、紫色水果大一份，小幼儿入手一份，河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个，猴子头饰一个。(物质准备)

3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的 经验 。(幼儿经验准备)

4.认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。(经验准备)

活动流程：

分辨颜色——欣赏故事——分组游戏——拓展经验——延伸活动

活动过程：

(一)、分辨各种颜色的水果

1.表达已有经验。

师(出示各种水果大)：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、**的香蕉、绿色的西瓜，还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)

2.游戏：水果找家。

教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

(二)、欣赏故事《河马肚子大》

1.引出故事。

师：水果大丰收，你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢?

师：对，它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。

3.用提问引导幼儿学习。

师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述，如：“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说：“小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。”

(三)、分组游戏：喂河马吃水果

1.出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。

师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

2.学说 句子 ：“河马，我请你吃__颜色的__(水果名称)”。

3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马，我请你吃__颜色的__(水果名称)”时才张开嘴吃。

4.幼儿分散游戏。

一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。

(四)、拓展经验

师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

幼儿可以根据已有经验充分表达，如果一时说不出，可以回家后继续找找、说说，自然地将活动延伸到家庭中。

(五)、延伸活动：

带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是：幼儿先说出自己是某种水果，然后住进与这种水果颜色相同的小房子里，如先说出“我是**的芒果”，然后住进**的小屋里。游戏可反复进行。

附：河马肚子大

秋天到了，小猴家的果园里水果大丰收了。

小猴请河马来尝尝他种的水果。小猴请河马吃红色的水果：苹果、草莓。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”

小猴请河马吃**的水果：香蕉、梨和菠萝。( 文章 出自.星星教案网)河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”

小猴请河马吃绿色的水果：西瓜。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”

小猴又请河马吃紫色的水果：葡萄。河马吃完了，又指指大肚子说：“饿。”

小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。河马吃完了，还是指指大肚子说：“饿。”

小猴只好赶紧送河马回家。“还好，还好，河里有吃不完的东西，河马不会挨饿了。”

活动 反思 ：

通过创设“水果找家”的情景，在活动室贴上红、黄、绿、紫的，让幼儿置身在帮水果找家的环境中，从而引起幼儿对整个情景的好奇心与讨论的兴趣。幼儿在轻松、愉快的的气氛中，大胆的与同伴及老师交流见闻和已有的经验。让幼儿在回答问题的同时，感受语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言的兴趣。生动的故事，形象的动物和游戏的方法，使幼儿置身于故事游戏中，讲述的难度降低了，使幼儿的语言较丰富，掌握了一定的句子。在延伸活动中，幼儿选择自己喜欢的水果，在游戏表演中巩固了所学的句式，并从第三者的讲述转为第一人称“我”的讲述，为幼儿口头语言表述能力提高作进一步的铺垫。

小班语言教案设计方案4

活动目的

1、大胆地说说大熊猫所做的事情。

2、发准"刷""拉""踢""画"等字的音，并理解这些词语表达的意思。

3、感受做做、说说活动的乐趣。

活动准备

准备 教育 挂图《领域活动。语言。大熊猫在干什么?》、学习包《语言。讲述活动。大熊猫在干什么?》、亲子手册《语言。大熊猫在干什么?》。

活动过程

一、与幼儿逐幅观察，说说大熊猫在干什么，引导幼儿运用"刷""拉""踢""画"等动词，并注意发准字音。

二、让幼儿一边模仿上的动作，一边说说大熊猫在干什么。

三、启发幼儿自编自演动作，说说自己在干什么(如：我在跳舞。我在 唱歌 )。

四、观看他人表演，说说表演者在干什么。

活动延伸

1、以抽卡片的形式请幼儿表演动作，说说他们在干什么。

2、结合排序活动，讲讲小动物先干什么，后干什么。

3、请家长注意培养幼儿自己的事情自己做的习惯。

小班语言教案设计方案5

活动目标

1.初步理解 散文 内容，认识夏夜中常见的景物，感受散文表达的意境美。

2.在课件与的提示下，尝试学说散文中优美语句。

3.大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

活动准备

1.Flash课件《萤火虫和星星》。

2.野花、小草、萤火虫、星星若干。

3.蓝色背景布一块。

4.温柔的、带有梦幻般感觉的音乐《梦幻曲》，音响设备。

活动过程

(一)课件导入，初步感知夏夜中的一些景物。

1.欣赏：认识夏夜中的萤火虫、月亮和星星。

依据散文情节提问，并根据幼儿的回答，出示相应。

师：今天郁老师要带小朋友们去参观一个神奇的地方，睁大眼睛看仔细喽!(出示)你们看到了什么?

2.小结：在美丽的夜空中，有月亮、星星和萤火虫呢。(引导幼儿说出景物)。

(二)分段欣赏，理解散文的优美诗句。

1.欣赏课件：朗诵理解散文段落一。

师：今天，它们都来了。(播放Flash，朗诵第一段)

师：月光像什么呀?

师：温柔是什么的感觉?

(先请幼儿说说，然后提炼：温柔就像妈妈抱着我们的时候一样，师边演示变说：轻轻地、柔柔的很舒服的感觉)

师：谁能带着轻轻柔柔的感觉说一说这一句好听的话呢?

播放《梦幻曲》再次朗诵第一段。(中间可以提醒幼儿边摇晃。)

2.欣赏课件：朗诵理解散文段落二。

师：在这么美的夜空中，萤火虫开始飞舞，它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。

师：萤火虫它飞到哪里去了?飞到花朵上(小草里)做了一个什么动作?

师：那我们也来学一学萤火虫吧。边学边提示幼儿学说"它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。"(中间穿插个人点评，及时表扬那些胆小表现好的孩子)教师：小草和野花看见了，它们会怎么样呢?

师：那我们来看一看，朗诵第二段。

师：小草和野花怎么样了?

3.欣赏课件：朗诵理解散文段落三。

师：萤火虫这下更开心了，它又会飞到哪里去呢?

师："那我们一起来接着往下听。"朗诵后半部分"萤火虫飞着，飞着，最后和星星们呆在了一起。"

师："萤火虫飞到哪去了?""原来它们和星星呆在了一起，成为好朋友了。"

4.欣赏课件，朗诵理解散文结尾。

师："你们知道吗?萤火虫还会变 魔术 呢，我们一起来看看它是怎么变的。"

师：萤火虫变成什么了?(看着)

小结：原来萤火虫变得和星星一样，忽闪(动作)着淡淡的光。

(三)完整欣赏，体验散文的语言美、意境美。

1.播放课件，完整欣赏。

师：刚才我们一起表演、一起学说的好听的话连在一起，是一个好听的故事，名字叫(要加重语气并放慢速度)《萤火虫和星星》，散文的名字叫什么呀?我们一起来听一听。

2.闯关游戏，完整欣赏教师：可是老师这里有一些萤火虫也想和星星做好朋友，你们愿意帮它们吗?不过月亮姐姐说必须要闯过两关，你们行吗?(让幼儿大声说出来)播放相应的录音，第一关由幼儿跟着老师读，第二关由幼儿跟着电脑老师读。

(四)表演提升，在优美的情境中进一步欣赏散文。

幼儿扮演萤火虫，然后将萤火虫贴到蓝色的布做成的夜空中。

活动延伸：

1.家园共育：家长可以利用晚上带幼儿去小区或有绿化的地方，捕捉萤火虫，观察萤火虫发光的现象，让幼儿对进一步了解萤火虫产生兴趣。

2.歌曲欣赏《萤火虫》。

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　作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的小班语言活动教案《太阳和月亮》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班语言活动教案《太阳和月亮》1

　 活动目标：

　1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。

　2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。

　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备：

　⒈课件

　⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友 ⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》

　 活动过程：

　一、理解诗歌第一段内容：

　⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？

　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　⒉太阳出来了，还有谁醒来了？

　小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。

　⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？ 他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

　⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

　二、继续看课件，理解第二段内容。

　⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？

　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

　⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。 在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

　三、完整欣赏：

　⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

　⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的）

　⒊看师生朗诵诗歌。

　四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

　⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的。

　⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》 提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？

　⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。

　五、游戏：白天和黑夜。

　游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

　 活动反思：

　活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与安静。在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标。

小班语言活动教案《太阳和月亮》2

　设计意图: 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有着至关重要的影响。

　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。

　在语言教学活动中，能够培养幼儿的语言想像力和创造力，根据语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。我挑选了比较适合小班幼儿发展特征的素材《太阳和月亮》，出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点，结合本班幼儿语言发展的特点，以谈话导入主题，再由诗歌贯穿整个活动，通过带领欣赏和朗诵儿歌，适时改变朗诵诗歌的声调和音量并配以肢体动作，让幼儿在充满趣味的语言环境中发展自身的想象力和创造性思维能力。

　活动内容：

　小班语言活动《太阳和月亮》

　活动目标：

　1.理解诗歌内容,感受白天黑夜的变化。

　2.能够根据白天和夜晚两个不同情景，运用不用的节奏及音量进行朗诵。

　3.萌发对大自然的热爱之情。

　活动准备：

　经验准备：幼儿已有白天和黑夜的概念。

　物质准备：与诗歌内容相关的多媒体课件，若干，与诗歌相配合的音乐。

　活动过程：

　一、情景引入，激发兴趣

　引 导语：老师想考考小朋友们，太阳出来了是白天还是晚上呢？那夜晚是谁出现的呢？

　今天老师请了两位小客人，请你们看看他们是谁？（出示太阳道具） 小结：太阳出来了白天。

　二、完整欣赏诗歌，感受诗歌。

　引 导语：今天这两位小客人给我们带来了一首好听的诗歌，名字叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。（教师边播放音乐，边展开PPT，朗诵诗歌）

　太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹！

　月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　1.感受诗歌意境

　提问：有哪位聪明的小朋友告诉老师诗歌名字叫什么呀？你都听到了什么呢？

　2.无伴奏朗诵，感知诗歌内容

　引 导语：请小朋友在仔细听听看，到底是谁醒来了？谁睡着了呢？

　提问：还有谁醒来了？大家都醒来了白天是怎么样的呢？ 小结：小鸟、小树、小朋友醒来了，白天可真热闹啊！

　提问：那月亮出来了，谁睡着了？黑夜是怎样的呢？ 小结：月亮出来了，小花、小草、小朋友都睡着了，黑晚静悄悄的。

　三、结合，朗诵诗歌

　引 导语：请小朋友们边看边用好听的声音把这首诗歌完整的念一遍。

　1.出示白天背景图，引导幼儿理解诗歌第一段。

　提问：白天很热闹，那我们可以怎样念诗歌呢？ 小结：白天热闹的时候要大声。

　2.出示夜晚背景图，引导幼儿理解诗歌第二段。

　提问：静悄悄的夜晚，我们又该怎样念诗歌呢？ 小结：夜晚静悄悄的，要小声、轻轻的念。

　3.搭配动作进一步学习朗诵诗歌。

　创编诗歌动作

　引 导语：现在考考小朋友哦，小鸟醒来是什么样子的动作呀？那小树、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡着了是什么动作的呢？

　肢体动作搭配诗歌

　引 导语：小朋友们，现在我们用好听的声音配上好看的动作再来念一遍诗歌。

　四、发挥想象，扩展内容

　1.结合提问，启发幼儿根据生活经验拓展诗歌内容。

　提问：谁知道现在是白天还是晚上呢？那白天除了小鸟、小树、小朋友你觉得还有谁也睡醒了呢？

　引 导语：那我们把小猫、小猴、小鸡用这首好听的诗歌来念一念。

　2.鼓励幼儿大胆表现诗歌。

　引 导语：那小猫、小猴、小鸡可以用什么动作表演呢？动脑筋想一想，我们边念诗歌边配上好看的动作。

小班语言活动教案《太阳和月亮》3

　 活动目标：

　1、感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。

　2、体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。

　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　4、萌发对文学作品的兴趣。

　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　 活动准备：

　两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小

　 活动过程：

　1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

　以故事引入：从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到它们的好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?小朋友能帮忙找一找吗?

　提供桔**背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃的、舒缓轻柔的)的音乐，教师随音乐语言提示：“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物)送到不同的背景纸上。

　和幼儿一起观察两组，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁?为什么是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友?(引导幼儿说出太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了)

　2、利用图示学习诗歌

　(1)这些小中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。)

　(2)随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小是否排对了，并除去多余的小。

　(3)提问：为什么说白天真热闹?(小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)

　一起念念这首好听的诗歌。(有几张小藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来吗?)

　3、根据学习创编诗歌

　(1)老师把躲起来的小找出来(出示不同的两副小)，小朋友能把它们编进诗歌里吗?(请小朋友排列两幅小，然后根据图示念一念)

　(2)请小朋友来找找躲起来的小(提供与前不同的)，排一排，念一念。

　(3)教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。

　小结：这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字?(这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)

　4、游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩。

　小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你听仔细，谁出来了?你可以怎样玩?(鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最后随太阳出来的音乐到外面玩。)

　 活动反思：

　这首诗歌主题单纯，内容浅显;节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所接受,不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培养幼儿对文学作品的兴趣。

小班语言活动教案《太阳和月亮》4

　 活动目标：

　1、理解诗歌内容，感受白天黑夜的变化。

　2、能够根据白天和夜晚两个不同情景，运用不用的.节奏及音量进行朗诵。

　3、萌发对大自然的热爱之情。

　 活动准备：

　经验准备：幼儿已有白天和黑夜的概念。

　物质准备：与诗歌内容相关的多媒体课件，若干，与诗歌相配合的音乐。

　 活动过程：

　一、情景引入，激发兴趣

　引导语：老师想考考小朋友们，太阳出来了是白天还是晚上呢？那夜晚是谁出现的呢？

　今天老师请了两位小客人，请你们看看他们是谁？（出示太阳道具）

　小结：太阳出来了白天。

　二、完整欣赏诗歌，感受诗歌。

　引导语：今天这两位小客人给我们带来了一首好听的诗歌，名字叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。（教师边播放音乐，边展开PPT，朗诵诗歌）

　太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹！

　月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　1、感受诗歌意境

　提问：有哪位聪明的小朋友告诉老师诗歌名字叫什么呀？你都听到了什么呢？

　2、无伴奏朗诵，感知诗歌内容

　引导语：请小朋友在仔细听听看，到底是谁醒来了？谁睡着了呢？

　提问：还有谁醒来了？大家都醒来了白天是怎么样的呢？

　小结：小鸟、小树、小朋友醒来了，白天可真热闹啊！

　提问：那月亮出来了，谁睡着了？黑夜是怎样的呢？

　小结：月亮出来了，小花、小草、小朋友都睡着了，黑晚静悄悄的。

　三、结合，朗诵诗歌

　引导语：请小朋友们边看边用好听的声音把这首诗歌完整的念一遍。

　1、出示白天背景图，引导幼儿理解诗歌第一段。

　提问：白天很热闹，那我们可以怎样念诗歌呢？

　小结：白天热闹的时候要大声。

　2、出示夜晚背景图，引导幼儿理解诗歌第二段。

　提问：静悄悄的夜晚，我们又该怎样念诗歌呢？

　小结：夜晚静悄悄的，要小声、轻轻的念。

　3、搭配动作进一步学习朗诵诗歌。

　创编诗歌动作

　引导语：现在考考小朋友哦，小鸟醒来是什么样子的动作呀？那小树、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡着了是什么动作的呢？

　肢体动作搭配诗歌

　引导语：小朋友们，现在我们用好听的声音配上好看的动作再来念一遍诗歌。

　四、发挥想象，扩展内容

　1、结合提问，启发幼儿根据生活经验拓展诗歌内容。

　提问：谁知道现在是白天还是晚上呢？那白天除了小鸟、小树、小朋友你觉得还有谁也睡醒了呢？

　引导语：那我们把小猫、小猴、小鸡用这首好听的诗歌来念一念。

　2、鼓励幼儿大胆表现诗歌。

　引导语：那小猫、小猴、小鸡可以用什么动作表演呢？动脑筋想一想，我们边念诗歌边配上好看的动作。

小班语言活动教案《太阳和月亮》5

　 设计意图：

　我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。

　孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。

　 活动目标：

　1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。

　2、学习短句“…。醒来了”、“…。睡着了”

　3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美。

　 活动准备：

　1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小朋友醒着的和小兔、小草、小花睡着了的。

　2、磁带《快乐的早晨》《睡着了》

　 活动过程：

　（一）引入：今天老师请来了俩个好朋友，小朋友想知道是谁吗？

　出示太阳和月亮的，提问：什么时候可以看见太阳、月亮啊。

　（二）理解诗歌第一段内容。

　1、教师引导幼儿看第一张。

　师：“太阳出来了，谁醒来了？” 幼：“小鸟”；“小树”；“小朋友”。

　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　2、教师深入地进行提问，引导幼儿用完整的语言回答。

　师：“太阳出来了，还有谁醒来了？” 幼：“小兔子醒来了”；“小刺猬醒来了”；

　教师小结：太阳出来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来了……白天真热闹。

　3、感受热闹的气氛，随音乐师生共舞。

　师：太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

　幼：“刷牙”；“上幼儿园”；“画画”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戏”……

　师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧！

　4、感受热闹的音乐：随《快乐的早晨》的音乐，师生共舞。

　（二）理解诗歌第二段内容。

　1、引导幼儿再次看第二部分。

　师：谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？幼：“月亮出来了”；“小草在睡觉”；“小花在睡觉”；

　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　2、深入提问，激发幼儿想象，鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。

　师：月亮出来了，还有睡着了？ 幼：“月亮出来了，大象睡着了。”；教师小结：月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了……黑夜静悄悄。

　3、感受安静的音乐。

　师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。

　（三）完整欣赏诗歌。

　1、幼儿欣赏诗歌。

　师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《太阳和月亮》。

　2、师：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？

　3、看，师生共同朗诵诗歌。

　（五）游戏：《白天和黑夜》。

　游戏规则：《快乐的早晨》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。

　 活动反思：

　本节活动幼儿很喜欢，由于儿歌的内容简单，幼儿基本上能理解。为了让幼儿感受热闹和安静的意境，我结合了美术的原理，以暖色和冷色冲击视觉上的感受。另外还选择了两段不同性质的对比音乐，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。但是，老师在活动过程中发现幼儿在听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境，也没有和老师交流。因此在幼儿听到《睡着了》音乐的时候，老师进行了摸摸孩子们的头的动作，促进了情感的交流，而且还让其感受了“静悄悄”的意境。最后，老师结合了儿歌和手指游戏，以制作手偶来结束活动，幼儿也很愿意的参加了。

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