网上科普有关“幼儿园小班语言的教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小班语言的教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的2021幼儿园小班语言的教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班语言的教案1

　 教学目标：

　1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

　2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

　3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

　 教学重点： 发展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。

　 教学准备：

　1、电脑课件：小鸡过河。

　2、：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。

　 教学过程：

　 一、开始部分：

　1、幼儿看课件，欣赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。

　2、幼儿唱小鸡的歌。

　 二、进行部分：

　1、分析理解故事

　（1）第一条河：小鸡能过河吗？为什么？长颈鹿怎样帮助小鸡过河的？小鸡说了什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语）

　（2）第二条河：小鸡能过河吗？为什么？乌龟有什么本领？怎样帮助小鸡过河的？小鸡说了什么？乌龟怎么说？（再次学习礼貌用语）

　（3）第三条河：小鸡能过河吗？为什么？小鸡要自己想办法过河，有什么好办法呢？（幼儿回答）

　2、幼儿完整欣赏故事。

　（1）了解故事的名字，提问：你喜欢谁？为什么？

　（2）幼儿说一说自己的本领。

　 三、结束部分：

　幼儿和小动物做朋友，出去玩。

幼儿园小班语言的教案2

　 一、教学内容：

　有趣的“1”

　 二、教学目的：

　1、通过观察梳子的外形，使幼儿正确地认识数字笔划“1”，巩固复习已认识的汉字。

　2、引导幼儿初步学习从上往下描画“1”的技能，培养幼儿对前书写的技能，培养幼儿对前书写教学的兴趣。

　 三、教学准备：

　长毛绒小熊一只，梳子一把。

　幼儿描画练习纸一张，彩笔人手一只，幼儿已认识的汉字卡片若干张。

　 四、教学过程：

　（一）、导入教学：

　1、出示小熊引起幼儿兴趣。

　2、教师讲述故事，启发幼儿想象出送一把梳子给小熊的好主意。

　（二）、教师出示梳子，引导幼儿一起观察讨论，知道梳子有把和齿，齿是一根一根直直的。

　（三）、让幼儿认识竖“1”，了解其特点，扩展幼儿想象。

　1、教师由梳子的齿引出“1”。

　2、幼儿想象“1”像什么？

　3、空写“1”，知道“1”是从上往下的一条直线。

　（四）、游戏“变、变、变”复习所学汉字，引导幼儿观察并找出含有笔划“1”的汉字。

　（五）、以练习描画梳子送给小熊的游戏形式，为幼儿提供练习描画竖线。

幼儿园小班语言的教案3

　 教学目标：

　1、使幼儿了解各动物的特征，并知道它们爱吃的食物。

　2、引导幼儿学说一句话：（小狗）我请你吃（肉骨头）。

　3、帮助幼儿学习礼貌用语、学做小主人。

　 教学准备：

　1、请大班幼儿排练好情境表演“请客”。

　2、布置娃娃家，长毛绒玩具若干，分散在教学室四周。

　3、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公鸡头饰。

　 教学过程：

　 一、观看情境表演“请客”，引起幼儿兴趣。

　大班小朋友做主人，在餐桌上摆上三盆菜，准备招待客人。

　表演内容

　主人：今天，我要请三个小动物来家里作客，我准备了三盆菜，肉骨头，小虫和萝卜。

　“叮咚、叮咚”

　主人：你是谁？

　小狗：见到主人摇尾巴，见到生人汪汪叫，最喜爱吃肉骨头，请你猜猜我是谁？

　主人：小朋友，你们猜出是谁吗？（小狗）

　小狗，我请你吃肉骨头。

　“叮咚、叮咚”

　主人：你是谁？

　小兔：红眼睛、短尾巴、长耳朵，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜爱吃菜，请你猜猜我是谁？

　主人：小朋友，这是谁呀？（小兔）

　小兔，我请你吃萝卜

　“叮咚、叮咚”

　主人：你是谁？

　小狗：红红的鸡冠花花衣，唱起歌来喔喔啼，每天催人早早起，请你猜猜我是谁？

　小朋友：小公鸡。

　主人：小公鸡最爱吃什么？谁愿意帮我招待小公鸡，并象老师那样说一句好听的话。

　一小朋友：小公鸡，我请你吃小虫子。

　小狗、小兔、小公鸡：谢谢你，姐姐，我们吃饱了要回家了，姐姐，再见！

　 二、回忆表演内容，学说话“xxx，我请你吃xx”

　提问：

　1、姐姐请谁来做客？小狗、小兔、小公鸡都喜欢吃什么菜？

　2、姐姐请小动物吃东西时，说了一句什么话？

　（幼儿练习对话）

　 三、自由教学，巩固说“xxx，我请你吃xx”

　教师：今天，我们班还来了许多动物朋友，认识一下它们

　（幼儿每人抱回一个小动物玩具）

　老师在前面准备了许多小动物爱吃的菜，请小朋友找食物喂给小动物吃，还要说一句好听的话。

　教师巡回指导，要求每个幼儿都能边喂边说。

　 四、结束教学

　小动物们吃饱了，带它们到外面去散散步。

幼儿园小班语言的教案4

　 教学准备：

　幼儿自己准备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小六幅。

　关键点：学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

　教学环节

　环节任务操作要点

　出示

　引起兴趣

　 1、出示图一、图六引起兴趣

　一天，兔妹妹出去拔萝卜，我们看看，兔妹妹一共拔了几只萝卜？兔妹妹回到家，篮子里都有些什么？咦？怎么只有一只萝卜？还有三只萝卜哪里去了？

　 2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的？我们一起来听个故事，名称是“交换”，听了故事，小朋友就会明白的。

　理解故事解决关键

　1、看图听故事一遍

　2、提问

　(1)兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？(交换就是……)

　(2)它跟谁交换的？

　(3)交换东西时，兔妹妹是怎么说的？

　 3、看图听故事第二遍

　幼儿学说短句

　(1)兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲。

　(2)兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。

　(3)兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲。

　 4、小结

　兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西？

　师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西，它的心里一定很高兴。交换真好，既帮助了别人，又为自己带来了快乐。

　1、游戏：交换

　游戏练习

　你们是不是也愿意与别人交换东西？老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？”，比一比谁换的礼物多。

　幼儿游戏

　2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸、妈妈一起分享，愉快结束。

　 教学目的：

　1、幼儿初步理解“交换”的意思，知道交换的好处

　2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

幼儿园小班语言的教案5

　 一、教学内容： 儿歌《不要吵醒小蜗牛》

　 二、教学目标：

　1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的.氛围。

　2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

　3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

　 三、教学准备：

　1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。

　2.一张大蜗牛，若干张小蜗牛。

　3.《摇篮曲》的音乐磁带。

　 四、教学过程：

　1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

　2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

　（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出教学名称。

　教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

　（2）幼儿初步感知儿歌内容。

　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

　（3）幼儿跟诵儿歌。

　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

　（4）幼儿集体朗诵儿歌。

　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

　（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。

　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

　3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

　师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

　4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

幼儿园小班语言优秀教案《过生日》

　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的小班幼儿语言教案7篇，欢迎大家分享。

小班幼儿语言教案 篇1

　 活动目标：

　1．幼儿能认真观察画面内容并充分想象，表达自己的见解。

　2．通过画面内容，教育幼儿不要随便离开集体。

　 活动准备： 四幅

　 活动过程：

　一．引出课题

　1．师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢？

　2．幼儿自由想象讲述。

　3．师：那我们来看看，到底发生了什么事？（相机出示1）

　二．看图讲述

　1．鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么？小鸡们是怎样做的？小黄鸡又是怎样做的？

　2．小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢？（相机出示2）

　3．小黄鸡走到什么地方去了？发生了什么事？小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样？谁会来救它呢？（相机出示3）

　4．谁赶来救小黄鸡的？鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的？请幼

　儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的？幼儿讲述

　师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。

　5．想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理？小黄鸡又懂得了什么呢？

　6．看图完整地把故事讲述一遍。

　个别讲。集体讲。（表扬讲得好的幼儿）。

　三．讨论

　1．平时我们外出活动时，可以离开集体吗？为什么？

　2．离开了集体可能会发生什么状况？

　3．幼儿讨论并讲述。

　4．幼儿用绘画表示出来。

小班幼儿语言教案 篇2

　活动目标

　1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗歌内在的温馨和美的情感脉络。

　2、教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。

　3、教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。

　活动准备

　1大象、大树、小鸟、小狗。

　2幼儿生活中常见的可用来仿编诗歌的素材如:电线杆、蜘蛛网、飞机、时钟等.

　过程与指导

　活动一：学习诗歌

　1.请幼儿欣赏,激发幼儿的兴趣，引出学习内容。

　2.教师有表情地朗诵一遍诗歌.(让幼儿对诗歌有一个初步的印象。)

　3.教师以对话的方式让幼儿讲出诗歌中的主要内容。例如：大象的什么是能干的手?当讲到最后一句时，教师要故意放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。(通过调节语速,吸引幼儿的注意力,起到让每个幼儿都能跟读的作用)

　(1).教师以提问的方式，让幼儿进一步理解诗歌中事物之间的联系。如教师问：为什么说，大象的鼻子是能干的手?

　幼儿答:因为大象的能喷水,象喷泉.

　幼儿能在理解的基础上记忆,这样的记忆方法既快又牢固

　(2).教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌.

　教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情趣，能正确地朗诵。

　活动二：寻找素材积累经验

　带幼儿到公园和生活中去观察,寻找更多的“手”，说说它们会做什么.在观察寻找的环节中，幼儿在自由、宽松的语言交往环境中，向同伴讲述着自己的发现，不时有幼儿跑到我面前向我指着讲述着自己的发现.

　洛宸说：“老师，你看天上有一只老鹰正在抓小鸟，我看电视上老鹰是用爪子去抓小动物的，老鹰的爪子就是它能干的手”。

　周思萁说：“老师，你看这儿有两只小蚂蚁它们正在用触角打架呢”，

　浩淼说: “不对，不对，它们不是在打架，它们是在说话呢”

　子涵说:“是的，上一次我看动物世界上说蚂蚁发现了好吃的东西或者有敌人，它们就用碰触角来传递信息，告诉同伴的”.

　叶贤东又接着说：“那小蚂蚁的触角就是能干的手”

　我接着说：“对呀, 那它的‘手’会干什么呢?”

　幼儿异口同声的说:“会说话”(一个幼儿的感受,需让大家来体验.另外他也可与其他幼儿交流, 在这样一个轻松、自由的语言交往环境，幼儿的语言能力得到了发展,并且,幼儿在不经意中学会了用诗歌的语言去归纳事物间的联系，幼儿在与大自然的接触中还发现了许许多多他们认为很能干的“手”，这也为第三次活动做好了铺垫，打好了基础。)

　活动三：发挥想象 创造仿编

　1.教师带领幼儿回忆并复习诗歌，然后让全体幼儿一齐朗诵诗歌.

　2.引导幼儿讨论讲述:“除了诗歌中说的‘手’,还有哪些东西有能干的‘手’?”

　3.教师示范仿编. 教师有意识地将幼儿地发现用诗歌的语言进行仿编.

　4.幼儿自由仿编. 教师注意观察指导. (当幼儿有了一定的经验积累后, 想象力和创编能力就如打开闸门的洪水一般奔涌而出，)

　睿睿说：“钓鱼杆的鱼钩是能干的手，它的手儿能钓鱼”。圆圆说：“太阳的光线是能干的手，它的手儿能带来光明”。安安说：“蜘蛛的纺织器是能干的手，它的手儿能织网”。

　雅萱说：“海豚的鼻子是能干的手，它的手儿会顶球”。

　凯臻说：“时钟的指针是能干的手，它的手儿能指时间”。翔翔说：“猪笼草的叶子是能干的手，它的手儿会捉虫子”

　5. 让每位幼儿轮流说一句诗，最后汇总成一首新的长长的“能干的手”的诗篇，然后结束整个活动。

小班幼儿语言教案 篇3

　 目标：

　1.使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。

　2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。

　3.培养幼儿边听边记边想的能力。

　4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。

　5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。

　 准备：

　1.音乐伴奏带。

　2.电脑。

　3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。

　 过程：

　1.感受环境和生活

　让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。

　请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？

　例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。

　2.出示电脑

　师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？

　3.欣赏诗歌《春天的故事》

　教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。

　想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。

　围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：

　春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

　幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。

　活动延伸：

　引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一 春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

　段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。

　原诗歌：

　春天的故事

　春风长着手，

　那手像妈妈，

　摸了摸小草，

　小草绿了。

　春风长着嘴，

　会说悄悄话，

　在树梢上说了说，

　柳树绿了。

　春风长着腿，

　一溜烟跑来了，

　亲了亲桃树，

　桃树开了！

　春风发请柬，

　春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

　请来了小燕子，

　小燕子衔着春光，

　快活地飞来了......

小班幼儿语言教案 篇4

设计思路

　已经是小班的小朋友了，但有些幼儿仍然十分依赖于父母亲，对自己行为、能力缺乏信心，不愿意尝试接受新鲜事物。针对这一现象我设计了此次活动，让幼儿在通过自己观察、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做许多事情了。

活动目标

　1、幼儿乐于倾听别人说话并能大胆讲述。

　2、幼儿愿意与人交流，养成与人分享的好习惯。

　3、幼儿在活动中能意识到自己已经长大，懂得自己的事情应该自己做的道理。

　活动准备

　1、布置好一个小型的婴儿照片展。

　2、教师自己幼儿时期的照片一张。

　3、幼儿从家里各带了一张自己婴儿时期的照片。

　4、投影仪一台、屏幕、小镜子人手一面。

　活动过程

　一、幼儿参观照片展，激起活动兴趣。

　师生一起观看照片展

　引导语：“小朋友，今天刘老师想带你们去参观一个非常有趣的“宝宝照片展”，你们愿不愿意去呀？”。

　二、察教师儿时照片和成人模样，总结教师的成长变化。

　1、通过投影仪将教师的照片投到大屏幕上和幼儿一起观看。

　（1）师：“刚才我们一起参观了宝宝照片展，你们开心吗？”。

　（2）师：“今天刘老师带来了一张刘老师小时候的照片，你们想不想看一下刘老师小时候是什么样子的？”

　2、观看老师的照片，幼儿讲述老师以前和现在的不同之处，讨论为什么会变得不一样了。

　三、过了解自己长大了，提出对自己的要求。

　1、幼儿观看自己小时候的照片，与镜中的自己进行比较，找出和现在不一样的地方。

　（引导幼儿发现长大了后自己的身体各部位有什么变化，并鼓励幼儿在集体中大胆讲述。）

　2、幼儿讨论现在自己能做什么事了，今后的生活中应该怎样做一个能干宝宝。（教师观察幼儿的自由交谈情况）

　3、根据幼儿自由交谈情况进行总结。

　活动反思

　本次活动选材贴近幼儿生活，组织形式也较新颖，在活动中，幼儿兴趣浓厚、参与度高，尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述，乐于与朋友一起分享自己的成长。所以这次活动开展得比较成功。

　通过此次活动让我深刻意识到：当今社会幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学习、主动探索、主动解决问题的能力。现在，在学习过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。所以从某种意义上来说幼儿其实不是需要一个教师而是需要一个合作伙伴。

小班幼儿语言教案 篇5

　 活动目标：

　1.初步培养幼儿语言游戏的兴趣。

　2.引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。

　活动准备：

　（两只小手），口杯，勺子，碗。

　 活动过程：

　一、导入活动，感知理解句型。

　1.出示两只手，引起幼儿的兴趣。

　师：“瞧！这是什么呀？对了，是两只小手，小朋友，你们看看这两只小手在干什么”？（一只手在亲另一只手，小手亲一亲）。

　师：“手亲小手会发出什么声音呢？让我们一起来试一试，然后再来告诉大家”。

　2.请个别幼儿上台演示小手亲小手。

　师问：“小朋友，你们听到了什么声音？”（啪啪，啪啪啪声…引导幼儿用完整的句子来描述：小手亲小手；啪啪，啪啪啪）。

　二、游戏。

　哦！小朋友！你们的小手亲的可真开心呀！现在老师的脚也想来亲一亲了，小朋友看看老师的脚亲了什么地方？老师的脚亲到了地板。请小朋友说一说：“会发出什么声音呢？”

　（嗒嗒，嗒嗒嗒）。请小朋友们自己也来做做看。（请个别幼儿上台演示；小脚亲地板。在集体练习小脚亲地板。）引导幼儿说出完整的句型：小脚亲地板，嗒嗒。嗒嗒嗒。

　小朋友们的小脚亲累了，要休息一下。

　师：那！就请小朋友们在看看，我们的桌上有什么？（有杯子，小碗，勺子）今天，我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗？

　游戏规则：每个小朋友手里拿两个一样的东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？（请个别幼儿演示自己的活动，鼓励其他幼儿一起来学说他的话。）杯子亲杯子：当，当当当。勺子亲勺子：叮叮，叮叮叮。小碗亲小碗：咣咣，咣咣咣。

　集体练习：通过游戏引导幼儿说出完整的句型。

　 活动结束：

　小朋友，今天的游戏好玩吗？请小朋友回家了也把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有那些东西可以亲一亲，它们也会发出那些好听的声音。

小班幼儿语言教案 篇6

　1、 加强小班幼儿口语训练的重要性

　教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基础。语音是发展语言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。

　幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展，还会影响他们德、智、体全面发展，对今后升小学，学好汉语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必须引起我们的广泛关注。

　2、 短句是发展幼儿语言的基础

　在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项。使得很多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词发音纠正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应该结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。

　3、 关于听、说能力的培养

　注意听、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的重要一环，模仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说能力的培养。在听、说能力的培养中笔者认为首先要教会幼儿注意听，听是说的前提，听得清楚才能说得明白。在小班，经常可以看到孩子没有听老师讲话的习惯，注意力不集中，因此我在培养小班幼儿听的.方面提出了两点要求，即：能注意倾听老师和同伴讲话；能在集体环境中听懂老师的讲解和吩咐。

　小班幼儿语言教案目的：

　1、培养幼儿听的能力和习惯。

　在实际教学中，笔者认为掌握幼儿特点，给幼儿提供听的条件，创造一个良好的语言环境。在对幼儿训练听的能力的同时，还要培养他们良好的听的习惯，对感兴趣和不感兴趣的内容同样对待。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维发展也是十分重要的。

　2、在听的同时培养幼儿说短句的能力。

　在生活中应该注重多字口头造句的训练，多字口头造句不仅能够培养幼儿语言的自觉性和完整性，还能够培养幼儿语言的分析能力和组织能力，使幼儿的词汇量更加丰富，表达更加清楚。

　此外，还应注意用文艺作品来丰富幼儿词汇。发展幼儿的语言不能只限于短句练习，学好短句的目的是为今后连贯性的语言打好基础。当然还应该用文艺作品，如一些语言形象、艺术性强的儿歌、诗歌和故事等，为孩子提供丰富的语言材料，将难发的音编成儿歌教给幼儿，并在开放日时进行表演，与家长配合练习。

　总之，在培养说的能力上，运用“模仿→实践→创造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清楚，能大致完整的描述某样东西、某件事。

　幼教工作者应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，及时改进，进一步促进幼儿园小班幼儿语言能力的培养和发展。

小班幼儿语言教案 篇7

活动目标：

　1、通过阅读活动理解故事，尝试根据画面内容讲述故事的主要情节。

　2、认真观察 画面，并大胆的发表自己的见解。

　3、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好。

活动准备：

　1． 幼儿已了解春天的特征。

　2． 自制挂图一幅。

　3． 幼儿用书、磁带、CD，练习册。

活动过程：

　一、 阅读、理解故事内容。

　1． 师：出示 挂图一：小朋友，你们看看图上有谁？（向幼儿介绍故事角色，花仙子：头上戴着花朵一样的帽子，上面还有花蕊，穿着彩色裙子。蓝精灵：头上有一片绿叶，穿着绿色衣服。）

　2．图画上的花仙子和绿精灵在干什么？你是从哪里看出他们在争吵的？（引导幼儿观察他们的表情、手势，发现他们在争吵。）

　3.师：它们为什么会争吵呢？结果怎么样呢？小朋友们想不想知道呢？下面就让我们一起来听听这个故事吧！故事的名字叫《花草精灵》。

　4.教师提问：

　（1）故事的名字叫什么？故事里有谁？

　（2）花仙子和绿精灵为什么争吵？

　（3）他们一直吵个不停，谁来了？他们会对花仙子和绿精灵说什么呢？

　（4）最后花仙子和绿精灵明白了什么道理？他们一起参加了什么活动？

　教师引导幼儿运用故事中的语言回答问题，并重点学习故事中的对话。

　二、边阅读，边讲述故事。

　1．边看幼儿用书，边跟老师完整讲述故事。

　2．分组讲述。

　3．结伴自由的阅读与讲述故事。

　4． 教师指导幼儿讲述。

　5． 请个别讲述较好的幼儿到集体面前示范讲述。

　三、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好。

　1． 教师：故事最后，花仙子和绿精灵明白了一件什么事？为什么花仙子和绿精灵配在一起才漂亮呢？

　2． 教师：花仙子和绿精灵明白了花盒绿叶要配在一起才会更漂亮，你觉得春天还有哪里很美呢？

　活动反思：

　1.尝试根据画面内容讲述故事的只要情节，这一点我做的还不够到位，一直以来，上语言课时尤其是讲故事，语速有些过快，不够生动，所以幼儿的兴趣不是很高，在讲述主要情节的时候就有点弱，只是个别孩子。

　2.让幼儿大胆发表自己的见解是老师没有引导好，所以完成的不是很好，还要加强这方面的练习。

　3.感受花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好，花朵和绿叶的依存关系，他们是感受到 了，花要和绿叶在一起才漂亮，可能是因为我们班的孩子还小，对这点理解的不是很深入。

幼儿园语言教案小班(实用)

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家整理的幼儿园小班语言优秀教案《过生日》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班语言优秀教案《过生日》1

　活动目标：

　1、尝试用语言描述小兔、小猴、大象的特征。学说"祝你生日快乐！这是我送给你的xx"

　2、激发幼儿喜欢小动物的情感，并愿意在别人面前表达。

　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　活动准备：

　课件、各种、美工用具

　活动过程：

　（一）、出示背景，引起兴趣。

　1、这是谁的家？你是怎么知道的？小鸡，相互打招呼。

　2、今天对小鸡来

　说是个特别的日子，你们知道什么日子吗？你是怎么知道的？今天是小鸡的生日，它请了几个好朋友一起来庆祝。

　（二）、使用课件，幼儿根据动物的一种特征进行辨别，并表述。

　1、描述小兔的特征，并学说礼貌用语。

　2、逐一出示大象和小猴，鼓励幼儿尝试用语言描述两个动物的明显特征，并学说礼貌用语。

　（三）、幼儿操作，表达自己对小动物的喜欢。

　1、你喜欢小鸡吗？如果我们也给小鸡送一份礼物，你会送什么？

　2、你想送小鸡什么礼物，说一句好听的话。

　3、幼儿操作，教师引导幼儿说"祝你生日快乐！这是我送给你的xx

　教学反思：

　幼儿很高兴，很感兴趣，也学习了歌曲。不足之处：讲解时有点乱。

幼儿园小班语言优秀教案《过生日》2

　 活动目标

　1.能有感情地跟诵儿歌，感受欢快、融洽的家庭氛围。

　2.愿意为家人做一些力所能及的事情。

　 活动准备

　1.《生日快乐》音乐，切成片的`黄瓜，醋、糖等调料。

　2.《给妈妈过生日》教学挂图、语言CD。

　3.幼儿学习资源1第26—27页。

　 活动过程

　1.播放《生日快乐》的音乐，齐唱引入活动。

　2.利用教学挂图学儿歌。

　(1)出示教学挂图一，只露出妈妈、爸爸和幼儿的形象，其余遮住。

　引导幼儿观察：图中有谁?谁要过生日了?这个小朋友的妈妈要过生日了，他和爸爸要为妈妈做好吃的，请你猜一猜妈妈喜欢吃什么呢?

　打开遮住的部分，露出一盘虾、一碗汤。学念儿歌的前两句。

　(2)出示教学挂图二：爸爸在干什么?小朋友能干什么?

　出示切好的一盘黄瓜，在教室的指导下，请一名幼儿放上糖、醋，做一盘拌黄瓜。

　(3)出示教学挂图三：给妈妈尝一口，妈妈会说什么呢?

　用情景表演的方式让幼儿学说后两句。教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，把“拌黄瓜”送到妈妈嘴里，“妈妈”一边点头一边说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香。”

　3.教师完整的朗诵一遍。

　4.配合教学挂图，集体学习朗诵。

　5.结合幼儿学习资源1第26—27页，巩固记忆，提示幼儿有感情地朗诵。

　6.通过提问增进幼儿对妈妈的关心，激发乐意为家人做事的愿望。

　你知道妈妈的生日是哪一天吗?妈妈最喜欢吃什么菜?妈妈在家还做些什么?你在家能帮妈妈做些什么事情?

　 活动延伸

　请幼儿说一说自己妈妈喜欢吃的菜，用幼儿说出菜名替换到儿歌中，进行仿编练习。

幼儿园小班语言优秀教案《过生日》3

　 活动目标：

　1、能从影子的整体轮廓配对，得到熟悉物体的外形特征的认知经验。

　2、在看看、说说、找找的过程中体验和小猫一起过生日的快乐。

　3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　 活动准备：

　1、《小猫过生日》课件。

　2、礼物和礼物影子若干。

　 活动过程：

　一、出示ppt课件小猫，引出活动内容：

　1、谜语导入：老师今天给你们带来了一个谜语，小耳朵认真听哦，它是一个小动物，走起路来静悄悄，叫起声来喵喵喵，你们猜它是谁？

　2、教师边揭示谜底边出示小猫的：对啦，它是小猫，我们一起和小猫打个招呼吧（小猫你好）

　师：小猫今天特别高兴，知道为什么吗？我们一起来看看（小猫过生日）你们是从什么地方看出小猫要过生日的？（有生日蛋糕）在过生日的时候什么事让你最开心的？（幼儿根据自己的经验自由回答）

　过渡语：小猫过生日又遇到了什么事情呢？让我们一起看看课件吧。

　二、通过课件展示，帮助幼儿理解故事内容

　观看课件（停电）

　1、哎呀，小猫家里怎么突然变得黑黑的，这是怎么回事呢？（家里停电了）

　2、出示提问：这是什么？黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西呢？（小猫的眼睛）

　3、提问：停电了，什么都看不见，怎么办？（幼儿自由回答）

　师：小猫不但有发光的眼睛，还有聪明的脑瓜，遇到问题就会想办法解决，小猫想出什么好主意？（用手电筒）你们用过手电筒吗？打开手电筒会怎么样？

　3、师小结：有了手电筒，屋子一下子就亮了起来，能看清楚屋子里的东西了，小猫很高兴，觉得自己挺了不起的。

　三、观看课件（客人来了）

　1、叮咚、叮咚，好像有客人来了，我们一起来看看小猫家来了哪些客人。

　2、小猫拿着手电筒从门洞里照了照：这是谁？你们帮小猫猜猜看（小兔子）打开门看一看，猜对了吗？（小兔你好，请进）

　3、叮咚，又有人来按门铃了，小猫拿起手电筒又照了照门洞，会是谁来了呢？打开门看一看（是刺猬）快请它进来看看吧。（用同样的方法引出大象）

　四、出示实物（给礼物影子找礼物）

　1、师：哇，小动物们送来了许多的礼物，不过今天有点麻烦，在黑漆漆的屋子里只能看见这些礼物的影子。小猫请小朋友们帮帮忙，你们愿意帮它吗？

　交代要求：请每一位幼儿拿一个礼物的影子，先仔细看一看、想一想是什么礼物？再带影子去找相对应的礼物，最后把礼物送到小猫的身边。

　2、请幼儿说说自己找到的礼物是什么？

　结束部分：为小猫唱生日歌庆祝生日。

　 教学反思：

　我注意培养幼儿细致的观察力，如在出示小猫时，我引导幼儿进行细节观察：“看看小猫过几岁生日？”通过幼儿细致的观察，使孩子们知道有蛋糕就代表着要过生日，并通过点数五根蜡烛知道小猫今天过五岁的生日。我认为，阅读重在细节，有时孩子们会忽略细节，而我目的就是想通过这样的观察，逐步培养孩子们阅读时细致的观察能力。当然，这不是在这一个教育活动中就能落实的，而是我们老师心中应具备的一种理念。

　通过教案才能够让教师顺利开展教学活动，那么教案应该怎么写呢?并且写教案时应该注意哪些问题?下面是由我为大家整理的“幼儿园语言教案小班(实用)”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　幼儿园语言教案小班(一)

活动目标

　1、欣赏故事《传来传去的快乐》，理解故事内容，愿意学说短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。

　2、体验同伴间传递快乐的感受。

　活动准备

　PPT故事《传来传去的快乐》、小鼓一个、音乐

活动过程

　一、游戏

　(价值分析：通过游戏幼儿体验传递的快乐，引出故事内容。)

　1、介绍游戏内容，与幼儿一起玩《传来传去》的游戏。(游戏击鼓传花)

　2、说说什么叫传来传去?

　3、还有哪些东西也可以传来传去?

　小结：吃的东西，用的东西，玩的东西，生活中的很多东西，都是可以传来传去的。

二、故事

　(价值分析：通过欣赏故事，理解快乐也是可以传递的，并学说短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。)

　1、播放PPT，完整讲述故事。

　说说什么是快乐?

　说说故事里有哪些动物朋友?

　它们是怎样把快乐传来传去的?

　2、再次欣赏，帮助幼儿理解故事内容。

　小鸡看到小熊说了什么?

　小鸭看到小鸡说了什么?

　小猫看到小鸭说了什么?

　学说短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。

　小结：故事里，小熊把快乐传给了小鸡，小鸡把快乐传给了小鸭，小鸭又把快乐传给了小猫，最后他们又把快乐传给了小狗。原来快乐也是可以传来传去的。

三、体验

　(价值分析：通过音乐游戏引导幼儿体验在同伴间传递快乐的感受。)

　1、说说什么时候你会觉得自己很快乐?

　2、你的快乐怎样才能让好朋友知道呢?(音乐游戏《噜啦啦》)

　小结：我把快乐传给你，你把快乐传给我，我们大家真呀真快乐!

　反思

　《传来传去的快乐》是一个情绪体验的故事。虽说故事比较短小，但是由于是情绪体验的故事，对于小班幼儿来说是比较难的。那么，如何将这个难以理解的故事用小班幼儿易于接受的过程展开就显得尤为关键。因此，活动设计中我把教学重点定位为：引导幼儿通过活动理解快乐也是可以传递的，并学会说短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”;教学难点定位为：引导幼儿感受快乐可以传给别人。活动中我以游戏激趣——故事理解——游戏体验串连起来，还是起到了一定的效果。

　1、活动目标明确，主线突出，内容在过程中自然体现

　如何在活动中呈现故事内容?如何帮助幼儿理解故事内容?我采用了“视听讲做”结合法，即让幼儿在观赏、倾听、模仿、讲述的过程中逐渐了解快乐的传递过程。在故事的小结中，我用图示的方法再一次呈现，让幼儿有了更深的了解。能够达到目标的第一点。

2、提问设计较好的起到了推动活动开展的作用

　活动中，我的提问比较能够符合小班幼儿的认知特点，能根据故事内容和教学目标，有一定的针对性。如：为了让幼儿理解故事内容，学说短句，我利用小班幼儿喜欢重复的特点，多次提问：“xx对xx说什么?”在说的基础上一起学一学做一做。又如：为了让幼儿体验同伴间传递快乐的感受，我从活动一开始就把这个目标隐性穿插在其中。提问：“还有哪些东西也可以传来传去?”、“它们是怎样把快乐传来传去的?”、“你的快乐怎样才能让好朋友知道呢?”等等一系列的问题都为目标二服务。

　当然，活动中也有不足。特别是怎样把枯燥的快乐的传递更显性化，还很欠缺。虽然在老师的启发引导下，幼儿也很快乐，但是这些都有点流于表面的意思。怎样把目标二更细化，更具体可行化，还要斟酌考虑。另外，活动中对于幼儿的积极表现，老师怎样调控的更好，做到有张有弛还需努力。

　游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

　幼儿园语言教案小班(二)

目标

　1.理解故事内容,充分发挥创造性思维,想象出更多桥.

　2.懂得当同伴有困难时应热心相助的道理.

　3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　 过程

　一、引入问：小朋友们见过桥吗?它们是怎么样的?

　今天我们会见到一座奇怪的桥，想知道它奇怪在哪儿吗?

　二、讲述故事，提出问题。

　1.放映至下雨，问：外面的雨下得那么大，这样下去会怎样? 它们还能顺利去对坡吃草吗?

　2.放映至犯难，问：外面的水已经涨到坡上来了，屋子象变 成小岛，小鸡们该怎么办?谁出现了?

　3.出现桥。

　4.放映至小鸡回头，问：那座桥上哪里去了?桥会是谁搭的`?

　5.放映至乌龟出现。

　三、想象更个多的桥。

　你们还会想出哪些奇怪的桥?说一说，画一画。

　幼儿园语言教案小班(三)

活动目标

　能用“xx回来了，可以……”“等xx回来一起……”的句式表达对家人的关爱。

　理解等待家人的原因，明白“叮咚”代表的幸福含义。

　 活动准备

　课件准备：《幸福的“叮咚”》故事音频及;《幸福的“叮咚”》故事视频;“叮咚”gif图。

　纸面教具：《手指偶》。

　 活动过程

　谈话激趣，请幼儿自由讨论自己家吃晚饭的情形，引出故事主题。

　——你们家吃晚饭时，有哪些人一起吃呢?

　——和家里人一起吃饭时，你觉得开心吗?

　播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》，引导幼儿说说故事内容。

　1.播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》第1—2段。

　——有个小朋友叫妞妞，她们家要吃晚饭啦。妞妞家吃晚饭前会发生什么事呢，我们一起来听听吧。

　——奶奶炒的菜真香啊，什么时候可以吃呢?奶奶怎么说?

　——“叮咚”是什么声音?(门铃声)

　——妞妞听到“叮咚”怎么说?

　——爷爷又是怎么说的?

　2.播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》第3—4段。

　——“叮咚”“叮咚”门铃又响了。这回是谁回来了?

　——妈妈回来了，妞妞怎么说?妈妈又是怎么说的?

　——“叮咚”“叮咚”终于爸爸也回来了，大家都回来了，妞妞心情怎么样?

　——猜猜现在是不是可以吃饭了?

　3.播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》第5—7段。

　——大家对妞妞说了什么?

　——妞妞又是怎么说的?

　——妞妞说的时候心情怎么样?

　“叮咚——叮咚——”，爷爷、妈妈、爸爸，全家人都回来了，终于可以一起吃晚饭啦，妞妞真开心呀，妞妞喜欢“叮咚”声。

　完整播放故事视频《幸福的“叮咚”》，引导幼儿理解“叮咚”代表的幸福含义。

　——让我们再来完整地听一遍这个故事，请你想一想，为什么说这个门铃声是幸福的“叮咚”?

小结： 每当门铃“叮咚——叮咚——”地响起，就表示有家人回来啦。等家人都回家了，就可以坐在一起开开心心地吃晚饭，所以说这个门铃声是幸福的“叮咚”。

　 活动延伸

　区域活动

　在角色区，投放纸面教具《手指偶》，鼓励幼儿角色扮演《幸福的“叮咚”》。

附故事

　幸福的“叮咚”

　奶奶炒的菜真香呀!什么时候可以吃晚饭呢?奶奶说，等爷爷回来一起吃。

　“叮咚”门铃响，是爷爷回来了，可以吃饭喽。爷爷说，等妈妈回来一起吃。

　“叮咚”门铃响，是妈妈回来了，可以吃饭喽。妈妈说，等爸爸回来一起吃。

　爸爸怎么还没回来呢?“叮咚”门铃响，是爸爸回来了。

　奶奶说：“宝贝，吃饭喽。”爷爷说：“宝贝，吃饭喽。”

　爸爸、妈妈说：“宝贝，吃饭喽。”我说：“大家吃饭喽!”

　我喜欢“叮咚——叮咚——”，全家听到“叮咚”都乐开了花。

　幼儿园语言教案小班(四)

　设计意图

　淅沥沥，哗啦啦，下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步)……所以，设计这个活动，就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏，充分感受雨天带来的乐趣。同时，也了解了雨，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。

　活动目标

　1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。

　2、仔细观察雨，能说出自己的发现。

　3、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，想象、感受诗歌的意境。

　 活动准备

　1、视屏展台制作材料三幅。

　2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)

　3、选择一个有雨的日子进行这一活动。

　活动过程

一、导入

　激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。

　1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”?

　2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办?

　 二、准备出发

　1、幼儿取伞，穿戴雨衣。

　2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。

　三、雨中乐

　1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。

　2、谁是接雨冠军。

　大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。

四、说在雨中的发现

　1、雨伞、雨衣放好并集合。

　2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么?雨落在哪儿了?

　3、雨朋友说再见。

　五、听听《下雨诗》

　1、有感情地朗读一遍《下雨诗》，并操作展台。

　2、利用展台，让幼儿和教师吟诵两遍并自由编动作。

六、编编《下雨诗》

　1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方?

　2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在……上”。

　3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。

七、结束

　1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。

　2、和雨朋友说“再见”。

　幼儿园语言教案小班(五)

　 活动目标

　感知并体会到天冷我不怕的心情。

　理解故事内容，知道大恐龙从冷到不冷的原因。

　知道运动能让身体暖和起来。

　 活动准备

　课件准备：《怕冷的大恐龙》故事音频及。

　 活动过程

　谈话导入，联系幼儿已有经验，引导幼儿讨论让身体暖和起来的方法。

　——你们觉得冬天冷不冷?

　——怎样能让自己的身体暖和起来呢?

　播放故事音频及《怕冷的大恐龙》，引导幼儿理解故事内容，知道运动能让身体暖和起来。

　——有一只大恐龙非常怕冷，我们一起看看它是怎么让自己暖和起来的。

　1.播放故事音频及第一段。

　——小姑娘想到了什么办法让大恐龙暖和起来?

　——大恐龙感到暖和了吗?为什么?

　小结：大恐龙冷得直打喷嚏，小姑娘开了暖气想请大恐龙进屋取暖，可是大恐龙太大了，它的身子卡在了外面，所以它还是很冷。

　2.播放故事音频及第二段。

　——大家想到了什么办法让大恐龙暖和起来?

　——他们成功了吗?

　——为什么大人的衣服也只盖住了大恐龙的脚趾头?

　小结：大家给大恐龙盖上棉衣取暖，可是大恐龙太大了，棉衣只能盖住大恐龙的脚趾头，所以大恐龙还是觉得冷。

　3.播放故事音频及第三段。

　——大家又想到了什么办法?

　——被子盖得住大恐龙吗?还有哪些地方露在外面?

　——红红的火看起来很暖和，可为什么大恐龙还是觉得冷呢?

　小结：大家给大恐龙盖上了棉被、生了火堆。但是大恐龙太大了，棉被只能盖住大恐龙身体的一小部分，火堆也很小，所以大恐龙还是觉得冷。

　4.播放故事音频及第四段。

　——最后大恐龙是怎么让自己暖和起来的?

　——为什么没开暖气、没穿厚衣服、没盖棉被、没生火堆大恐龙也会暖和起来呢?

　小结：大恐龙和小朋友们一起运动，终于让自己暖和起来了。运动能让我们的身体产生热量，就不会怕冷了。

　组织幼儿到户外活动，引导幼儿在实践中感受运动能让身体暖和起来。

　——我们可以做哪些运动让身体暖和起来?

　——现在让我们到操场上一起做运动吧。

　 活动延伸

　家园共育

　请家长在日常生活中鼓励幼儿多参加户外体育锻炼。

　 附故事

　怕冷的大恐龙

　天真冷，大恐龙来到城里。“阿嚏!阿嚏!”大恐龙说：“真冷呀，去暖和暖和!”

　小姑娘听见了，急忙喊：“我家有暖气，进来暖和暖和吧!”大恐龙伸长脖子把脑袋探进去，可身子却卡在外面，大恐龙还是觉得冷。

　“阿嚏!阿嚏!”大恐龙的喷嚏打得更厉害了。老奶奶看见了，说：“可怜的孩子，你怎么不穿衣服呀?”

　大家都来了，他们脱下棉衣，给大恐龙盖上，可只盖住了大恐龙的脚趾头。

　大家拿被子盖在大恐龙的背上，可是大恐龙的大部分身子还露在外面。

　大家在大恐龙旁边点起火堆，可大恐龙还是觉得冷。

　这时，一群小朋友看见大恐龙冷得直打哆嗦，忙喊：“来，大家一起来运动。”于是，大恐龙扔掉了棉衣、棉被，和小朋友们一起玩了起来。

　嘿嘿!大恐龙身上还冒汗了呢!

　幼儿园语言教案小班(六)

　 活动目标

　1、能看懂故事情节，理解故事内容。

　2、培养幼儿积极地讲述故事情节;丰富词汇“着急”。

　3、帮助幼儿树立安全意识。

活动准备

　动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。)，狐狸头饰一只。

　 活动过程

一、导入。

　(出示动画课件)请幼儿欣赏动画课件第一段。提示语：“今天老师请来了一位客人，你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子走失了。)你们想想，鸡妈妈找不到孩子，心里怎么样?(着急)”请幼儿模仿着急的样子。

　二、基本过程。

　1、欣赏课件第二段，我们一起去看看小鸡上哪儿去了?

　2、“小鸡在森林里会不会发生危险?为什么?”教师小结：树林里有很多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没办法保护自己。

　3、“看谁来了?(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们赶紧想办法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)”“请小朋友们扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的游戏。”

　4、欣赏课件第三段。“谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)”

　三、完整欣赏故事。讲述故事《爱玩的小鸡》。

　四、结合幼儿实际，对幼儿进行危险意识的教育。

　五、活动延伸：

　1、画小鸡或棉签画小鸡。

　2、语言区情境表演“爱玩的小鸡”。

　附故事：《爱玩的小鸡》

　一天，天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃。突然，蝴蝶飞过来了，小鸡看见了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飞得高飞得快，小鸡追呀追，一转眼就离开了妈妈。妈妈发现宝宝不见了，心里很着急。小鸡上哪儿去了呢?原来，它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然，从树林里窜出一只狐狸。狐狸对小鸡说：“小鸡，你怎么啦?”小鸡说：“我妈妈不见了。”狡猾的狐狸一听，眼珠骨碌碌一转，不怀好意地说：“我知道你妈在哪里。我带你去找妈妈吧。”小鸡就跟狐狸走了。不一会儿，狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家，就吓得哭起来。这一哭被狮子爷爷听到了。狮子爷爷赶紧从树林里跑出来救小鸡。狐狸一看见狮子爷爷，连忙躲进了家，把门关得紧紧地。就这样，狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来，并帮小鸡找到了妈妈。以后，小鸡再也不敢随便离开妈妈了。

　幼儿园语言教案小班(七)

　 教学目标

　1、能有礼貌的招待客人。

　2、学会使用待客语言：您好、请进、请坐、再见。

　 教学准备

　1、门铃一只;请一位外班教师配合教学。

　2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些朋友。

　3、角色游戏玩具若干。

　 教学过程

　1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。门铃响了，我们应该怎么做?(问“你是谁?”)

　2、外班教师回答：“我是x老师，我是x老师的朋友，x老师在吗?”

　3、现在应该怎么做?(请进，x老师好)

　4、外班教师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做?(请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃)

　5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的?

　6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主人。

　7、幼儿分组进行角色游戏。

　教学建议

　活动后可利用画面练习礼貌用语。

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