网上科普有关“小班儿歌教案”话题很是火热，小编也是针对小班儿歌教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的小班儿歌教案10篇，希望能够帮助到大家。

小班儿歌教案 篇1

　 活动目标：

　1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

　2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。

　 活动准备：

　幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。

　 活动过程：

　1、找一找：幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。

　2、学会儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。你有几只小手？小手会做什么？小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？老师将小手的这一段再念一遍。我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。

　师： 你有几只小脚？小脚会做什么？ 小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？老师将小脚的一段再念一遍。我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。 师生一起念念儿歌，边念边做动作。

　3、改编儿歌：

　教师带领幼儿看照片照片上的你在干什么？

　你的小手还会有什么本领？

　教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。

　如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大”。

　你的小脚还有什么本领？

　幼儿说说小脚的本领，改编儿歌内容。

　实录：在今天的游戏活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途，并学会改编儿歌。

　小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的？

　幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。

　老师要考考你们，你们的小手有什么本领。

　让幼儿自己发挥，讲一下自己的小手会做什么事。

　（个别）学念儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。

　你有几只小手？小手会做什么？幼儿把会做的事讲出来，它的本领大不大？

　（集体念，个别念）你们的小手本领真大，会洗脸，会梳头。那么你们的小脚会做什么？

　师：你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路，会跑步，他的本领大吗？集体跟念儿歌。

　（个别）让幼儿看看照片，改编儿歌：

　如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大。

　你的小脚还有哪些本领?如：会跳、会踢球。

　反思：因为小手和小脚是孩子们最熟悉的`身体部位，平时老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。

　所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上掌握，会念儿歌，个别比较能力出色的幼儿还会编，教学效果比较好。

小班儿歌教案 篇2

　 活动目标

　培养幼儿表演及语言表达能力。

　学习儿歌，知道鱼的生活环境。

　知道团结的力量，养成友爱的好习惯。

　 活动准备

　美丽小鱼的。

　有字宝宝及画宝宝“鱼”的黑板。

　 活动过程

　 一、情境导入

　在黑板上面有许多鱼的粉笔画。

　老师问：“大家好，欢迎小朋友到海底世界来玩！”

　 二、学习鱼的生活环境

　1．老师说：“小朋友知道小鱼生活在什么地方吗？（生活在水里）

　如果小雨离开了水，它们就失去了生命。

　2．小鱼是我们的好朋友，我们要爱护珍惜宝贵的海底生物。

　3．小鱼在水中是靠尾巴游泳的。

　 三、学习儿歌

　1．老师说：“如果把小朋友一个人放在家里，害不害怕？（害怕）孤不孤单？（孤单）如果只有一条小鱼在水里是不是也很孤单呢？

　2．老师说：“如果两条小鱼在水里面游的话，就不再孤单了。许多小鱼一起游的话它们就会做好朋友。”

　3．学习儿歌《小鱼游》。

　4．我们小朋友一起来到幼儿园，就像小鱼一样也不再孤单。大家要有团结合作的精神。帮助年纪小的弟弟妹妹，开开心心生活在幼儿园里面。

　 四、游戏

　1．看看谁能做小表演家给大家朗诵儿歌《小鱼游》。

　2．在朗诵儿歌的时候加上小鱼游的动作，看看哪位小朋友表演的最像。

　 活动延伸

　通过儿歌，掌握小鱼的生活环境，培养幼儿团结友爱的好习惯。

小班儿歌教案 篇3

小班儿歌32首

　1、《幸福的家》（小班）

　我有一个幸福的家，（拍手双手打开呈花状）

　有爸爸有妈妈。（左手掌和右手掌分别对扇两下）

　我们相亲又相爱，（五个手指头依次对碰）

　快快乐乐笑哈哈。（拇指与食指对绕，最后双手抓挠）

　2、《毛毛虫》（小班）

　这是一个大木桶，（左手掌弯曲成桶状）

　桶上有个盖，（右手平盖在左手上）

　盖上有个孔，（食指与中指稍分开）

　让我看看是什么，（用眼睛看右手孔）

　原来躲着毛毛虫。（左手食指穿过孔，做蠕动状）

　3、《乌 龟》（小班）

　乌龟乌龟爬爬，（右手合拢放左手手心上爬）

　一早出门采花，（换左手）

　乌龟乌龟走走，（右手合拢放左手手背爬到胳膊上）

　傍晚还在门口。（换左手）

　4、《小雨伞》（小班）

　小雨伞，真淘气，（左手手心向下右手食指顶在左手心呈伞状）

　爱和雨滴做游戏。（左手手心向下右手食指顶在左手心呈伞状）

　转一转，滴一滴，（左右手食指相对饶圈，食指向前点3下）

　滚一滚，淅沥沥，（左右手握拳相对饶圈，五指下垂依次前后抖动）

　滚滚转转真有趣。（左右手握拳相对饶圈，左右手食指相对饶圈，）

　5、《豆乖乖》（小班）

　小豆角，真可爱，（手掌相对动一动大拇指）

　里面住个小乖乖，（手掌合拢把两个拇指藏在里面）

　小朋友们把门开，（手掌平打开，手心向上）

　豆乖乖呀快出来。（双手分开，四指相握，大拇指动一动）

　6、《糖葫芦》（小班）

　冰糖葫芦酸又甜，（伸出食指晃动）

　小小山楂圆又圆，（食指和大拇指捏成圆形，左右手各出示1次）

　妈妈宝宝一起串，（左手捏成圆形，右手伸出食指穿进圆中）

　串起糖葫芦过大年。（双手拍手）

　7、《洗 手》（小班）

　卷起两只小袖口，（左右手交替做挽袖状）

　轻轻拧开水龙头，（左手叉腰，右手划半圆）

　我把小手伸出去，（手心向上伸出胸前）

　洗洗我的一双手．（双手做洗手的动作）

　先和肥皂握握手，（左手压右手1下，右手压左手1下）

　手心手背都搓够，（手心对手心，手背对手背）

　搓完用水冲一冲，（双手放在胸前）

　甩甩水珠落池中．（左右手向下扇动4次）

　摘下毛巾擦干净，（双手做擦手的动作）

　一点没湿衣袖口，（双手左右摆动）

　伸出手儿比一比，（手心手背各向上1次）

　看谁洗的最干净（拍手1次，双手晃动）

　8、《五只猴子》（小班）

　有一只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手一只手指晃动）

　又有一只猴子跑来，现在有几只？1，2（左手两只手指，右手进行点数）

　有两只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手两只手指晃动）

　又有一只猴子跑来，现在有几只？1，2，3（左手三只手指，右手进行点数） 有三只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手三只手指晃动）

　又有一只猴子跑来，现在有几只？1，2，3，4（左手四只手指，右手进行点数） 有四只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手四只手指晃动）

　又有一只猴子跑来，现在有几只？1，2，3，4，5（左手五只手指，右手进行点数） 有五只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手五只手指晃动）

　一不小心掉下一只，（五只手指收回一只）

　现在剩几只？1，2，3，4（右手进行点数）

　有四只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手四只手指）

　一不小心掉下一只，（四只手指收回一只）

　现在剩几只？1，2，3（右手进行点数）

　有三只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手三只手指）

　一不小心掉下一只，（三只手指收回一只）

　现在剩几只？1，2（右手进行点数）

　有两只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手两只手指）

　一不小心掉下一只，（两只手指收回一只）

　现在剩几只？1（右手进行点数）

　有一只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手一只手指）

　一不小心掉下一只，（一只手指收回一只）

　现在剩几只？剩下没半只（双手手腕花，手心朝上）

　9大拇哥 （小班）

　大拇哥，二拇弟，（左右手相对，伸出大拇指、食指）

　中三娘，四小弟，（伸出中指、无名指）

　小妞妞，来看戏，（伸出小拇指，弯曲四次）

　手心手背心肝宝贝。（双手伸出手心手背；手心相靠、手背相靠）

　10小松树 （小班）

　小松树，（双手大拇指小拇指指尖相碰，其余三指分开指尖向上）

　点点头，（食指中指无名指的指尖一次碰在一起）

　雨来洗洗脸，（食指中指无名指分开一次做绕指转动）

　风来梳梳头，（五指做交叉立起）

　太阳公公一出来，（双手握拳，拳心相对）

　伸手又抬头。（五指依次打开，手腕相碰，手指立起）

　11茶壶茶碗 （小班）

　小茶壶，小茶碗（左手握空拳，右手握拳竖起拇指）

　呼――呼――（右手拇指向左拳心做到水状）

　小筷子，小饭碗，（右手伸出两个手指，左手比做小碗）

　夹――夹――(右手做夹的动作)

　小脸盆，小搓板，（双手手心向上

　托起，在右手手背翻向上）

　搓――搓――（右手手掌接着搓左手的手心）

　小画笔，小画板，（右手食指伸出，左手手心打开）

　刷――刷――。（食指在手心来回画）

　12、看着容易做着难（小班）

　瓜子这么尖，（双手五指合拢在体前）

　荷叶这么宽，（双手平打开，手心向上）

　饺子这么长，（双手平打开的基础上，大拇指向外，四肢合拢）

　看着容易做着难。（右手食指伸出，其余四指握拳，食指指向四指并拢拇指伸出手心向上的左手，在轮流交换指向）

　13、包水饺 （小班）

　羊妈妈，包水饺，（双手指尖向下，大拇指和其余四指从中间向两边捏4下）

　中间凸起两边翘，（双手握紧，伸出大拇指和小拇指）

　有的像小船，（上边动作手心向里，小拇指指尖相对，左右横向晃动）

　有的像元宝。（手心向外翻）

　14、土豆（小班）

　土豆，土豆，丝儿，丝儿，（双手握拳前后伸缩两次，双手大拇指食指做shou枪状食指相对前后伸缩两次）

　土豆，土豆，皮儿，皮儿，（双手握拳前后伸缩两次，双手五指并拢中心向前推两次） 土豆，丝儿，土豆，皮儿，（双手握拳前后伸缩一次，双手大拇指食指做shou枪状食指相对前后伸缩一次，双手握拳前后伸缩一次，双手五指并拢中心向前推一次）

小班儿歌教案 篇4

　活动目标

　1、感受春天万物生长，百花盛开的自然美景。

　2、在采野花、编花环的动作中感受儿歌的节奏美。

　活动准备

　1、物质准备：收集各种篮子；为每个孩子准备一根柳枝；春姑娘、教育挂图；花环一个。

　2、知识经验准备：让孩子知道外出采野花的安全事项；了解各种野花的特征。

　3、场地堪探：教师事先熟悉郊游路线，排除安全隐患。

　活动过程

　一、谈话引入。

　1、教师提问：小朋友知道现在是什么季节吗？春天野外有很多野花开放了，有红花、黄花、蓝花……用一个好听的词叫“五颜六色”。

　2、小朋友知道什么是野花吗？

　教师结合野花，让幼儿了解野花的生长地、特征，让幼儿区分野花和家花。

　3、出示春姑娘，以春姑娘口吻引出采野花编花环活动。

　二、交代野外采野花要求：

　（1）不能离开集体，要和同伴拉拉手。

　（2）只能采野花，不能采叔叔阿姨种的花。

　（3）篮子合着用，采了一大把再放到篮子里。

　三、师幼挎着篮子到野外采花。

　教师将儿歌的第一、二段结合到采花的过程中，“采，采，采野花，一会采了一大把”“花，花，真漂亮，五颜六色真好看”。

　四、组织幼儿回活动室，稍作休息，准备下一环节：编花环。

　五、教师边编花环，边念儿歌的第三段：编，编，编花环，花环编得圆又圆。

　1、请幼儿说说：老师编的花环是什么形状的？用什么编的？老师戴着花环漂亮吗？变成谁了？

　2、师小结：花环是圆形的，先将长长的柳枝绕成一个圆形，再将五颜六色的花编在柳枝上。戴上花环，就变成了漂亮的春姑娘了。

　3、幼儿尝试编花环，教师引导幼儿边念儿歌边编花环“编，编，编花环，花环编得圆又圆”。对能力强的孩子给予肯定，能力弱的幼儿给予适当的帮助，让幼儿体验成功的愉悦。

　六、戴花环，请幼儿将编好的花环戴在头上，师幼一起念儿歌第四段：“戴，戴，真漂亮，我们变成春姑娘。”

　七、引导幼儿观察教育挂图，根据图上的步骤将四段儿歌串起来完整朗诵。

　活动延伸：幼儿自由结伴做春姑娘的动作拍照留念。

小班儿歌教案 篇5

　 活动目标

　1、阅读儿歌中洞洞的特征。

　2、体验儿歌所带来的幽默感。

　 活动准备 课件；。

　 活动过程

　（一）导入儿歌

　出示《下巴上的洞洞》引导幼儿观察。

　重点提问：你看到了什么？这个孩子在做什么？

　（二）欣赏画面，感知儿歌内容

　(1)出示课件，请幼儿观察，并适当地进行提问。

　(2)重点提问：儿歌中下巴上的洞洞说的是什么意思？

　(3)将幼儿说到画面中的小朋友的行为，出示贴在黑板上。

　(4)重点提问：小朋友在生活中会不会出现儿歌中小朋友的那种行为呢？你喜欢那样的小朋友吗？引导幼儿发现小朋友的不良习惯，并帮助幼儿养成好习惯。

　（三）念一念儿歌

　第一遍，教师念儿歌，幼儿学做小朋友的动作。

　第二遍，放慢速度，教师念一句幼儿念一句，边念边一旁贴。

　第三遍，玩儿歌接龙游戏。

　（四）有些活动，大家快来学本领

　游戏规则：老师带着小朋友学怎样吃饭的本领，看看谁做得好，为做的好给予奖励。

　（五）活动延伸：请父母鼓励孩子寻找正确的吃饭方法，让孩子养成珍惜粮食的好习惯。

小班儿歌教案 篇6

活动目标：

　1、初步熟悉儿歌，能跟着老师一起念儿歌。

　2、能大方地说出自己喜欢的同学是谁。

　3、愿意主动地认识班上的小朋友。

　 活动准备：

　儿歌一张。

　 图意说明：

　幼儿上学最开心的事情就是和好朋友一起学习、玩游戏了！

　在上这个活动前，老师可以请幼儿说说看，他都会和好朋友做哪些事情呢？

　看看图，好朋友可以躺在草地上看天上的白云，可以一起聊天说笑，可以一起放风筝，可以一起在大自然里奔跑，能够有好朋友一起陪伴，是一件多么快乐美好的事情啊！

　 活动过程：

　一、教师带领幼儿念儿歌，可以自己设计动作，边做动作边念儿歌，教师先念一遍之后，再提问：

　1、小朋友，你喜欢念儿歌吗？（选几位幼儿一起念《和你在一起》的儿歌）

　2、小朋友，你喜欢交朋友吗？你和你的好朋友一起都做些什么事呢？

　3、我们现在请几位小朋友来介绍自己认识的新朋友。（请几位幼儿上台，说说自己认识了哪位新朋友，并说说对方的优点，以及喜欢他的理由）

　二、教师引导幼儿一起欣赏幼儿用书中的画面。提问：

　1．小朋友，说说看画面中的小朋友正在做哪些事情呢？

　2．你们喜欢做这些事情吗？会不会想和朋友一起做呢？画面中的小朋友都很开心，你们可不可以像画面中的小朋友一样，互相友爱、开开心心地玩游戏呢？

　三、教师将事先裁好的书面纸片给每个幼儿发一张。

　提问：小朋友，你知道要怎么认识新朋友吗？如果让新朋友知道你叫什么名字，会不会更加熟悉呢？

　四、教师请幼儿把自己的名字写在纸片上，然后贴在自己人的胸前，开始播放儿歌。提问：

　1．小朋友，请大家去认识班上的其他小朋友，你觉得应该要怎么做呢？（教师也贴上名片，示范给幼儿看，如何认识新朋友）

　2．小朋友认识新的朋友之后，可以怎样和新朋友一起玩呢？

　五教师总结活动。提问：

　1．因为是新学期的开始，所以适应幼儿园生活和认识新朋友是很重要的，今天，小朋友有没有认识新的朋友呢？

　2．请大家围成两个圈圈（外圈和内圈）外圈和内圈的小朋友面对面。我们一起边念儿歌边跳舞吧！

　六字词句教学：学习写自己的名字。

　 活动评价：

　1．能正确地念唱儿歌、做动作。

　2．能大方地向新朋友介绍自己的名字。

小班儿歌教案 篇7

　活 动 目 标：

　发展语音，掌握常见的动词、形容词。

　 活动内容： 语言领域—儿歌《小圆镜》

　 活动形式： 集体、小组（8：40----9：10）

　1、喜欢倾听和朗读，能语音准确的朗诵儿歌。

　2、会用形容词“漂亮”组词和造句。

　活动准备：

　幼儿用书、录音机、磁带、

　活动过程：

　传书练习，请幼儿按小组迅速而正确的传书。

　欣赏课文中的图画，请幼儿展开描述和联想。

　图画中有谁,还有谁，他们在做什么？

　欣赏课文，教师有感情的朗诵。

　关注点：幼儿是否专注的倾听。

　提问：儿歌的名字是什么？儿歌中说了些什么？你喜欢儿歌中的哪一句？

　关注点：幼儿能否积极回答老师提出的问题。

　学习朗读儿歌《小圆镜》。

　请你在儿歌中找出“漂亮”一词，并用它说一句话。

　关注点：幼儿是否会运用这个词来修饰名词。

　朗读游戏：小小邮递员。幼儿边说儿歌边传信封，儿歌停，信封停，传到谁的手中，该幼儿抽出一封信，按上面的名字读课文。

　活动结束：

　识字和朗读练习

小班儿歌教案 篇8

　小班语言教案：手指儿歌

　设计意图：

　吃过餐点，我带着孩子们在幼儿园散步。突然间有孩子指着地上自己的影子叫起来：“我变成小兔了。”大家好奇地围过去问道：“你怎么变的呀？”有的认为是太阳公公帮他变的；有的则认为是他自己变的；有的甚至疑惑他会不会真的变成小兔了。看到孩子们对影子这么感兴趣，我想：何不抓住孩子们生成的话题，顺应他们的活动，将疑团抛给他们，引导他们一起来探索影子的奥秘。

　活动目标：

　1、会边念儿歌边做手指动作。

　2、能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的乐趣。

　3、让幼儿知道什么是手影。

　活动准备：

　1、，手影DV。

　2、《手指儿歌》的磁带。

　活动过程：

　一、谜语导入。

　“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。”

　师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？

　幼：手。

　二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？

　三、引导幼儿说说手可以做什么。

　幼儿讨论。

　目的是让幼儿说出手可以变魔术。

　四、让幼儿知道手指头会变魔术，引起幼儿学儿歌的兴趣——观看手影DV，让幼儿感知手指头变魔术的乐趣。

　五、教师朗诵儿歌，一边朗诵，一边出示。

　提问：

　1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

　2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

　3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

　4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

　5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

　引导幼儿用儿歌的内容回答，并用动作表示。

　六、幼儿学念儿歌：鼓励幼儿大声的朗诵，并能较正确地做手指动作。

　提问：

　小动物是怎么变出来的？几个手指头变的？

　引导幼儿在朗诵最后一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的乐趣。

　七、让幼儿在屏幕上表演手指魔术，体验手指在屏幕上留下各种影子的乐趣。

　延伸：鼓励幼儿讨论手还可以变什么。

　附：儿歌

　1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。

　2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。

　3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀。

　4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀。

　5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。

小班儿歌教案 篇9

　活动目标：

　学唱歌曲，体验蚂蚁搬豆的乐趣。

　活动准备：

　1.课前带领孩子观察蚂蚁活动的情景。

　2.蚂蚁头饰若干，歌曲录音带。

　活动过程：

　1.发声练习。

　2.师生共同回忆蚂蚁活动的情景。

　3.教师将歌曲内容编成故事讲给幼儿听，并请幼儿完整欣赏一遍歌曲。

　4.学唱歌曲。

　（1）用整体教唱法教幼儿学唱歌曲2-3遍。

　（2）鼓励幼儿根据自己的理解，随音乐节奏做相应的动作。

　（3）请幼儿分组轮流进行歌表演，体验蚂蚁搬豆的乐趣。

　5.复习歌曲《两只老虎》，结束活动。

　儿歌：

　一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头，小小蚂蚁想一想，想个好办法，回洞请来好朋友，抬着一起走。

学前班语言教案模板合辑10篇

作为一名老师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的幼儿园小班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班教案 篇1

活动目标：

1．感知空气特性，知道空气无处不在。

2．感知空气压力的存在。

3．培养动手、动脑的习惯。

4．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5．提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

1．白纸若干张；泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个；欢快的音乐。

2．有吹泡泡游戏经验。

活动过程：

一、魔术表演

魔术过程中，采用几种用手掌拿纸的方式。

谁愿意和我一起来表演魔术？

每人一张白纸进行魔术表演。

二、为什么不掉

1．集体讨论。

手掌上的纸为什么不掉？

2．小结。

当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来，它们使劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了！

三、好玩的泡泡

1．接泡泡。

一起用白纸接泡泡。

2．说一说。

①泡泡里面有什么？

②空气是怎么进到泡泡里的？

③能用嘴巴把空气吹进去吗？为什么不能用嘴直接接触泡泡液？

教师小结：泡泡液是不能用嘴直接接触的，因为不卫生、有毒。

3．分组操作。

①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。

提示：第一次操作。

②让纸筒里的空气自己跑到泡泡里。

提示：第二次操作。

③说一说你是用什么办法将纸筒里的空气吹到泡泡里的？

④空气为什么会自己跑到泡泡里？

5．小结。

纸筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。这时将纸卷桶向下压，水宝宝们就进入到了纸卷桶里了，使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压慢慢上升，然后吹动乐肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！

四、总结评价

通过变魔术游戏了解了空气流动会产生压力，通过吹泡泡的游戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理。

活动延伸：

回家和爸爸妈妈一起试一试，把纸筒一端插到沙子里会不会压出泡泡？

活动反思：

活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

小百科：空气是指地球大气层中的气体混合，为此，空气属于混合物，它主要由 氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡、氢），二氧化碳以及其他物质（如水蒸气、杂质等）组合而成。

幼儿园小班教案 篇2

教学目标：

1、为幼儿创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。

2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。

教学准备：

1、物质准备：教具一套、录音机、故事磁带等。

2、经验准备：幼儿有坐车的经验，知道车上有开车的司机，坐车可以去很多地方。

教学过程：

1、和幼儿一起玩汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性。

2、询问小朋友你刚才开的什么车？还知道什么车？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3、看图听故事《我要上车》，了解故事基本内容。

4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式，让幼儿试着跟读故事中重要的对话：“司机你好，我要上车。”

5、玩游戏《我要上车》。教师当司机，幼儿问好后上车。

6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提问：“你坐车要上哪儿去呀？”

7、教师带幼儿听着音乐，玩开汽车游戏离开教室。

反思：

纲要中语言的内容与要求：

创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。本节课目标是：1、为幼创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。在活动过程中，先和幼儿一起玩开汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性，通过老师询问你开的什么车？拓展了孩子的思维，丰富了孩子的语言表达，增加了对车的认识，通过故事《我要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话：“司机你好，我要上车。”

《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去？”

幼儿园小班教案 篇3

活动目标：

1、参与科学活动，通过动手操作，探索发现不同材料与瓶子撞击所发出的声音大小不同。

2、引导幼儿初步尝试记录。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教学重点难点：

重点：探索与发现不同材料与瓶子撞击，发出不同的声音。

难点：幼儿初步尝试记录。

活动准备：

①与幼儿人数相等的瓶子；

②记录表、笔若干；

③豆子、沙子、纸片、会唱歌的娃娃一个。

活动过程：

一、激趣导入：

小朋友，今天老师给你们带来了一个朋友，他的歌声很好听，小朋友想听他唱歌吗？好，下面我们欢迎小娃娃入场，小朋友请安静，小娃娃要为我们唱歌了。

二、会唱歌的瓶宝宝

小娃娃的歌声真好听！咦！箱子里面谁在动，原来是我的瓶宝宝，瓶宝宝你也要给小朋友吗唱歌吗？

预设问题：小朋友们，瓶宝宝也要唱首歌，他能唱歌吗？

小朋友想个办法来帮助它。

幼：噢！沙子姐姐能帮助他，豆子哥哥也能帮助它……

师：现在沙子姐姐、豆子哥哥、纸片宝宝都来帮助瓶宝宝唱歌了，认识记录表。

预设问题2：小朋友你们猜一猜沙子豆子纸片谁的声音大？

师：讲解如何记录。你认为谁的声音大就在谁的下面打对号，反之打叉。

三、幼儿动手操作，探索发现不同材料与瓶子撞击所发出的声音大小不同。

幼儿分组动手探索操作，注意卫生。

四、幼儿做记录表，教师巡回指导。

你认为谁的声音大就在谁的下面打对号，反之打叉。

五、教师小结。

六、延伸活动。

可以拿着瓶子去户外再找一找还有什么可以让瓶宝宝发出更大的声音？

教学反思：

从活动内容看，声音是幼儿最熟悉的，来源于幼儿的原有知识经验，易于幼儿进行探究活动。教师通过预设问题：小朋友们，瓶宝宝也要唱首歌，他能唱歌吗？教师鼓励幼儿提出问题，大胆实践，让幼儿动手操作，探索发现不同材料与瓶子撞击所发出的声音大小不同。但由于小班的幼儿知识经验有限，在记录环节中，有的幼儿需要老师帮助，在以后的活动中，多为幼儿创设类似这样动笔记录的活动。

幼儿园小班教案 篇4

目标：

1.能边唱歌边和同伴拉成圆圈顺着一个方向合拍地走。

2．感知空间位置的变化。

3．体验和同伴共同游戏的乐趣。

准备：

1．幼儿在集体中进行过有简单队形要求的音乐活动。

2．教师在钢琴伴奏下演唱歌曲，录制成音频资料，并配上提示语保存于u盘中。

音乐开始前的提示语：小手拉小手，大家手拉手，围个圆圈走走。(停顿，给幼儿留出拉手的时间)准备好了吗?我们要开始了!

玩法说明：

幼儿根据音频中教师的提示语，手拉手围成一个圆圈，听着音频中的歌声，尝试边唱歌边和同伴顺着一个方向合拍地走，并保持圆圈不变形，在歌曲最后一句的句末，按照歌词的提示拉着圆圈蹲下。

指导要点：

1．幼儿拉手围成圆圈行进是活动的难点，幼儿可能只顾着走而不唱歌，各人走的方向也会不一致，教师不要急于要求幼儿边唱边走，可以让幼儿先面向圆心站立，然后拉起小手，试着朝右手方向即逆时针方向行进。

2．如果发现圆圈变形，可以请幼儿看一看、说一说圆圈为什么会变形，从而引导幼儿知道拉成圆圈行进时要保持间距，注意不能随意往圆心或与圆心相反的方向走。

3．有的幼儿可能不按歌曲的节奏走，教师可引导其观察同伴的动作，也可用突出节奏的伴唱或自身肢体语言提示幼儿有节奏地走。

幼儿园小班教案 篇5

[幼儿分析]

小班孩子，年龄小，对于生活中见到的圆的东西太多了，但是需要有条理的说出来，还不是太容易，因此在本次活动中，为幼儿创设了相关情境，让幼儿感觉到就在自己的身边，容易为幼儿所接受。

[活动目标]

1、培养幼儿观察生活的好习惯，了解生活中的圆。

2、喜欢联想，发展幼儿扩散思维品质，大胆想像。

3、喜欢探索，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的能力。

4、培养幼儿喜欢绘画的兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

6、初步了解其特性。

[活动准备]

圆圆乐园的，羊角球，皮球、铁环、陀螺、呼啦圈、小篮球架等，添画示范画：花，太阳等，圆形拼图

[活动过程]

(一)：导入活动：讲述故事《圆圆乐园》

(二)扩散思维活动：让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。

“孩子们，刚才我们看到了圆圆乐园里有好多东西是圆形的，动动小脑筋想一想，你还见过什么东西是圆的?

(三)逆向思维活动：提出假设：宝宝们想一想，如果把汽车的车轮变成三角形的，行不行呢?为什么呢?引出圆的特性。

(四)让孩子动手操作：添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，发展幼儿的创新能力。

孩子们，今天，老师还请来了一位魔术师，他有一块神奇的魔板，能让一个圆变成一样东西，他会变出什么呢?让我们来看一看。(教师操作电脑绘图)

孩子们，你能把一个圆变成什么呢?幼儿自由说，那让我们也来做魔术师，看看能把一个圆变成什么，好不好?让幼儿动手操作，发现。

(五)教师出示多圆的拼图。

看，孩子们，刚才我们用一个圆变成了好多东西，老师用好多个圆，变成了什么?(蝴蝶、毛毛虫、小鸡等)

(六)活动体验：玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的花样多，让孩子在玩过程中，认识圆的特性。

刚才我们认识了好多圆的东西，它们可好玩了，今天老师准备了好多圆形的玩具，我们一起来玩，看谁玩的花样多?与幼儿一起活动。

[活动延伸] 室外游戏

在活动室里地方太小了，让我们到院子里一起玩，好不好?

[教学反思]

本次活动，紧扣教学目标开展活动，设计结合动静交替的方式，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、画一画、玩一玩等多种方式展开创新思维活动，培养了幼儿主动参与想像、操作的能力。教师鼓励幼儿大胆添画，放手去玩，使幼儿从不同角度发散思维，体验发散思维的乐趣。

幼儿园小班教案 篇6

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、初步学习仿编。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

进行仿编。

活动准备：

两段不同风格的音乐、若干。

活动过程：

一、导入活动

1、今天有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？

环节简析：直接导入，抓住幼儿的兴趣。

2、出示太阳

提问：太阳是什么时候出来的呢？

出示月亮

提问：月亮是什么时候出来呢？

环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。

二、看图理解儿歌

1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。

刚才老师念儿歌的题目是什么？

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

太阳出来了，谁醒来了？

白天怎么样呀？（引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹）

什么时候静悄悄呢？大家都要干什么？

你们是怎样睡觉的？

环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。

注意一：幼儿只能为点点涂色，不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。不能够把颜色涂到黑色边框外面.

注意二：指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了.

注意三：涂色过程中指导幼儿换颜色涂。

结束部分：

将好的作品拿出来给其他幼儿观看,点评做的好的地方.

涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里，老师为其作品写名字，拍照。

活动延伸:

教师：小朋友们都为自己的好朋友蘑菇点点穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨伞也想穿上五颜六色的衣服,我们一起为小雨伞也穿上漂亮的衣服吧!

出示图一当范画(五颜六色的小雨伞).给每位幼儿发一张未涂色的小雨伞.

教学反思

根据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚开始接触颜色,所以我并不要求他们认识颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂.这节美术课我做了以下几点小结:

刚开始的手指谣是个形象而又简单有趣的导入,孩子们都很感兴趣,但是因为重点在涂色方面,所以在手指谣上并没有要求孩子能够熟练.我发现一个让孩子感兴趣的导入游戏在是一个活动很关键的部分.而且孩子的注意力一旦都专注在老师这里,老师的情绪也得到良性的提高.

在出示范画时,由于范画纸张过小,色彩没能充分引起孩子的注意,在引导孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待时间过长.给予孩子说话的机会比较少,应该让孩子有大胆猜测的机会,发散他们的想象力.

在评课当中,发现这几幅范画可以再延伸做成绘本,给孩子更宽的想象空间 ,充分吸引到孩子.

涂色前就应当告知孩子涂色要领,也不至于孩子随便的涂画,这一活动目标没有很好的体现.

因为经验尚浅,对幼儿的反应不能很好的应对,活动中的引导不是很到位,在今后的活动中要多观察孩子的言行和心理,多向有经验的老师学习.

小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

幼儿园小班教案 篇7

活动目标：

1、初步感知蜗牛的外形特征和生活习性。

2、体验观察探究蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4、培养探索自然的兴趣。

活动重难点：

自主观察探索，了解蜗牛的外形特征

通过实验操作，感知幼儿的生活习性

活动准备：

1、关于蜗牛的视频

2、蜗牛、青菜等

活动过程：

一、分享交流寻找蜗牛的经验

提问：我们在哪里可以找到蜗牛？你找到的蜗牛是什么样的？

二、观察蜗牛的外形

1、观看关于蜗牛的视频，并通过讨论、交流、探索，了解蜗牛的外形特征

2、从蜗牛的身体、壳、触角、颜色观察

3、教师小结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透明

三、谈话了解蜗牛的生活习性

讨论：我们可以在什么地方找到蜗牛的？蜗牛喜欢生活在什么地方？蜗牛喜欢吃什么？

四、进一步探索，感知蜗牛的生活习性

1、教师提供大白菜等，幼儿观察探索

2、把蜗牛放在饲养角中供幼儿观察

教学反思：

在课前的经验准备中，我让孩子们与爸爸妈妈一起先去寻找蜗牛，有一个知识的前置学习，则更有利于观察活动的有效开展。

在教学引入中，我首先让幼儿对已获得的经验进行分享交流，当激发起幼儿学习兴趣时，马上进入主题。为了让幼儿观察更清晰，我结合所收集到的放大让幼儿学习，作进一步的知识经验的提升。之后，又播放了一段关于蜗牛生长的视频片段，使学习不显得枯燥，更具形象生动。

课后，我将孩子们带来的几只蜗牛放入自然角中，继续让幼儿观察饲养，由此可设计更多的延伸活动，孩子们了解了小蜗牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，当下雨或遇到危险时小蜗牛会把自己缩在壳里。《蜗牛的秘密》这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观察蜗牛等多种形式来认识蜗牛，以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主，把教学合理地统一起来，在教学过程中启发幼儿创造更多的观察方法。

在饲养角中观察蜗牛，小朋友显得很兴奋可认真了，刚开始，由于初次解除这种爬行方式，大家都觉得好玩，随后我还带领幼儿了解蜗牛的“十不怕”。小朋友听的都可认真了，当孩子们听到老师讲述的情景爬行，躲雨、找食物，也会不由自主的学习小蜗牛的动作，有几位幼儿还站了起来做动作，这时我并未阻止那些小朋友，整节课都是让幼儿“自由发挥”，通过这样这一节观察小蜗牛的课，使孩子的情绪得到很好的发展，同时也发展了孩子们的想象力和创造力。

小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的`陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

幼儿园小班教案 篇8

活动目标：

1、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。

2、借助从下往上的顺序作出较快速反应，表演歌曲。

3、在变化速度游戏时，愿意积极迎接挑战。

活动准备：

幼儿已认识身体若干部位的名称。

活动过程：

一、复习歌曲《摸耳朵》

1、幼儿随着音乐，演唱歌曲。

2、教师替换歌词发出的指令，带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。

二、游戏《我说你拍》。

1、教师发出语言指令，幼儿作出快速反应。

教师：可以摸鼻子、摸膝盖……可不可以拍呢？准备——拍手、拍膝盖，还可以拍哪里?

2、教师按照从下往上的顺序，引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。

3、教师按照从上往下的顺序，引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。

三、韵律活动《快来拍拍》

1、教师随音乐旋律朗诵歌词，并按规定的节奏做动作。

这样表演动作：在“来”自上做一次召唤的动作；在“拍拍”上，做两次拍手动作；在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。

2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应，并引导幼儿跟做。

3、引导幼儿完整的边唱边做。

四、根据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。

五、结伴放松游戏《快来拍拍》

尝试听琴用较慢的速度，边唱边拍对方身体的相应部位，进一步尝试体态交流与交往。

幼儿园小班教案 篇9

活动目标：

1.学习运用纸球印出简单的图案；

2.激发幼儿对美术活动的兴趣，愿意尝试，从而体验印画活动带来的乐趣。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备：

经验准备：尝试运用红、黄、蓝三色圆片摆放简单图案。

教学准备：范例数张，红、黄、蓝三色水粉颜料，废旧纸箱做的立体房子一座。

操作准备：小水桶、抹布和垃圾桶若干个，音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、出示报纸，引起幼儿活动兴趣

教师同幼儿讨论废旧报纸的用途。

教师出示报纸：小朋友这是什么？它有什么用？

二、引导幼儿运用报纸进行印画，激发创作欲望

1.教师示范纸球印画

教师：小朋友们想一想报纸的用途，今天它可以用来画画，教师示范用纸球蘸颜料印画，并请个别幼儿来尝试纸球印画。

2.幼儿感受印画的多样性

教师：纸球还可以印出漂亮的图案，请小朋友想一想，这些漂亮的图案是怎么印出来的。请个别幼儿来尝试印画。

三、幼儿集体操作，教师对幼儿进行指导。

1.教师出示纸房子：我要在房子的屋顶上印上红色的花。你们想怎么印呢？请幼儿说说自己的想法。

2.幼儿选择房子进行操作，教师巡回指导。

四、引导幼儿相互欣赏，结束活动

1、带领操作完的幼儿相互欣赏各自的房子。

2、教师小结：

教师：小朋友们可真能干，让我们来看看哪所房子最漂亮？教师对儿童作品进行点评。

活动反思：

美术是学前儿童自我表现的一种方式，是比语言文字更早被儿童用以表述思想、宣泄情绪、想象和创造他们自己的一种有效途径，在这次活动中，活动主题是关于房子的是幼儿比较了解并贴近生活的一个事物，有情感的铺垫，适合小班幼儿学习掌握。

但是由于小班幼儿精细动作的发展不熟练，在操作过程中会遇到一些问题，使得个别幼儿没有兴趣进行下去，此外小班幼儿注意力难以集中，不能持续下去所以造成幼儿参与不积极的现象。

幼儿园小班教案 篇10

活动背景

“一双双、一对对”是主题活动《我的数学》中的一项内容。而这一知识对于小班幼儿来说是比较模糊、很难理解的。为此我以“手套”为题，设计了本次活动。活动中，通过“狗妈妈”与“狗宝宝”角色的设定，让幼儿在一种生活化、游戏化的教学情境中学习。通过“说、挑、戴、放、找”这一系列的环节，使活动的难点得以突破，重点得以突出，真正使活动变得真实、自然、简单、有效!

活动目标

1.引导幼儿运用感官来感知手套，分别按照不同的特征进行配对。

2.理解“一双”、“一对”的含义。

3.激发幼儿参与活动的兴趣，乐意表达自己的发现。

活动准备

布置好场景：手套(实物)若干挂于线上，纸卡手套若干，不开心的小动物若干。

活动过程

一、谈话导题：（师、幼分别扮演狗妈妈与狗宝宝的角色）

师：冬天来了，天气冷了，我们的手也被风吹得好冷。有什么好办法可以使我们的小手不冷呢?

幼A：插在口袋里。

幼B：小手搓一搓。

幼C：做运动，小手就不冷了。

幼D：焐一个热水袋。

幼E：戴上手套。

师：那好，妈妈就用这个宝宝的意见。今天就带宝宝一起去超市买手套吧!

(评析：由于幼儿有一定的生活经验积累，因此小手变暖和的方法想出了很多种。谈话简洁，一下子就将幼儿的注意引导到课题中来。)

二、师、幼作律动，进入“手套超市”。

在儿歌(小狗小狗，“汪、汪”；跟着妈妈，“汪、汪”；看好马路，“汪、汪”；注意安全，“汪、汪”)声中，师幼一起做简单律动进入“手套超市”。

(评析：小班孩子好动，这一环节创设非常符合小班幼儿的年龄特点。在“念念儿歌，模仿小狗走路”的过程中幼儿全身心地投入到活动中来，这使活动显得真实自然！)

师：哇，手套超市到了，你们看见了什么样的手套?

幼A：我看见了五指手套。

幼B：我看见了半指手套。

幼C：我看见了红手套、黄手套、蓝手套。

幼D：我看见了大手套，还有小手套。

师：妈妈最辛苦了，今天就让妈妈来挑手套，好不好？谁来告诉妈妈，妈妈该挑几只手套呢?

请一幼儿为妈妈挑选。

师：你挑了几只?为什么要挑2只?

（因为小手有两只，所以要挑2只手套。）

师：这个宝宝帮妈妈挑的两只手套一样吗?

师：果然是一模一样的，就像双胞胎。两只一样的手套我们可以说成是“一双手套”。

（评析：在幼儿观察的基础上，我有意地引导幼儿先帮妈妈挑手套，间接培养幼儿爱妈妈的情感。同时，为使幼儿挑手套不至于出错，我有意请了能力强的孩子先作演示。在表述“为什么”的过程中让孩子明白两只一模一样的手套可以说成是一双手套。这也为后面孩子自由挑选降低了难度。） 、

师：宝宝们，现在你们去为自己的小手挑一双手套。挑的时候要看清两只一样的才是一双手套!

幼儿自由交流：我挑的是一双红手套……

(评析：幼儿自由挑选时，基本都能理解一双的意思，没有一个孩子挑错。)

四、幼儿戴手套

师：这么漂亮的手套，我们把它戴在手上吧!

幼儿戴手套。说说手套戴在手上的感觉。（舒服、很温暖）

#少儿升学# 导语一堂精彩的课离不开一篇优秀的教案。它是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，而教师进行教学设计的过程，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。 为您精心整理了学前班语言教案模板合辑10篇，希望大家及时查阅。

1.学前班语言教案模板合辑

　教学目标：

　1、感知“d”的正确发音并正确认读。

　2、运用语音盒中的物品与字卡对应游戏，感知汉字与拼音。

　3、练习组词造句、创编故事，提高语言表达能力及语言组织能力。

　教学准备：

　1、d音实物：袋子、带子、电池、垫子、钉子、订书机、灯笼、豆、刀、蛋。

　2、与实物对应的四段卡（图卡、图文卡、字卡及拼音卡）。

　3、神秘袋一个，欢快的音乐。

　教学过程：

　1、将四段卡打乱顺序散放于周围。将d音的实物放于神秘袋中。

　2、出示神秘袋，提问：袋子中都是发d音的物品，猜一猜有什么？

　3、猜测后请幼儿依次从神秘袋中摸出一件实物，正确说出实物的名称，教师提醒幼儿正确发音。

　4、请幼儿依据自己取到的实物从四段卡中取出与实物相对应的图卡、图文卡、字卡及拼音卡，并依次对应摆放于实物下方，正确认读四段卡上的文字及拼音。

　5、幼儿分成三组，第一组每人持图卡一张，第二组每人持文字卡片一张，第三组每人持拼音卡一张。

　6、教师播放音乐请幼儿听音乐自由走动，音乐停止时，图卡、文字卡、拼音卡为同一实物的幼儿手拉手坐下，用该词汇每人说一句完整的话，然后交换卡片继续游戏。

　7、将四段卡打乱顺序图案向下分散排列，每三名幼儿为一组，每人每次任意翻开一张卡片，认一认与对应的实物或用这三种实物创编简短的小故事。当幼儿熟悉后，可将图卡改换成文字卡或拼音卡进行。

2.学前班语言教案模板合辑

　教学目标：

　1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　2.学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　3.启发大胆想象，创编散文诗。

　教学准备：

　PPT、音乐、图谱、小铃

　教学过程：

　一、导入

　1、唱歌进场。

　师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！

　2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

　师：你们喜欢下雨天吗？为什么？

　调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答

　师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？

　二、听小雨点唱歌

　1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

　师：今天老师也请来了一个顽皮的`小雨点，我们一起听听看它会唱什么？

　师：小雨点会唱什么歌？

　师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说看，好吗？

　2、再次播放PPT，教师朗诵。

　师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？

　3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱

　师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢？

　4、边看图谱边听老师朗诵。

　师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗？

　5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。

　师：小朋友们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧！

　三、仿编诗歌

　1、幼儿自由讨论。

　师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢？我们来和好朋友说一说。

　2、引导幼儿自主创编。

　师：小雨滴找到了谁做朋友？它在干什么？会发出什么样的声音？

　3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

　师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。

　4、再次完整朗诵。

　师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

　四、结束

　（出示小铃）

　师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么？

　（叮叮叮）

　师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧！

3.学前班语言教案模板合辑

　教学目标：

　1、感受树叶飘落的意境，体验儿歌语言的趣味性。

　2、能用自己的语言说出树叶的部分特征，并模仿儿歌中的语言进行表达。

　3、尝试边做动作边说儿歌。

　4、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　教学准备：

　1、教具准备：落叶若干，大树三棵。

　2、经验准备：幼儿和家长一起搜集各种落叶，并把落叶带到园内。

　教学重难点：

　用儿歌中的语言表达自己所处的情境。

　尝试边做动作边说儿歌。

　教学过程：

　一、情境“树叶小路”导入，直观的让幼儿观察树叶，从而激发幼儿表达的渴望

　师：秋天到了，风婆婆把落叶吹到了托一班。看，小路上落满的树叶，你看到了什么样的树叶?(幼儿自由表达。)

　小结：秋天到了，天气凉了，许多树叶渐渐变成**，然后飘落下来。

　二、情境“林中漫步”，感受树叶飘落的意境，使幼儿初步熟悉儿歌内容

　1、寻找落叶，感受树叶飘落的意境。

　师：听，风婆婆在邀请我们到树林中去欣赏落叶呢，让我们一起跟着风婆婆的歌声出发吧!(教师示意幼儿跟着教师走进“树林”，等幼儿走进“树林”后，教师有感情的朗诵儿歌。)

　2、倾听风婆婆的儿歌，幼儿初步熟悉儿歌。

　师：风婆婆的儿歌里说到了什么?(幼儿自由表达，教师引导幼儿用儿歌中的语言进行表达。)

　师：让我们一起和风婆婆唱着儿歌前进吧!(教师利用留白的形式引导幼儿跟随教师说儿歌。)

　三、情境游戏“树叶飘飘”，幼儿尝试边做动作边说儿歌

4.学前班语言教案模板合辑

　教学目标：

　1.能认真观察画面，并尝试着把四幅图连起来编一个故事。

　2.尝试看图编故事，提高语言表达能力。

　3.感受团结的力量大，体验与同伴在一起的快乐，知道小朋友之间要友爱。

　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　5.通过观察，引导幼儿讲述内容。

　教学准备：

　1.幼儿用书、CD。

　2.教具准备：关于诗歌的课件(一棵树、森林;一只鸟、许多鸟;一条河、大海;一棵草、许多草);一个人的

　教学过程：

　一、观察，引出活动。

　教师请幼儿观察理解"一"的概念，引出主题。

　二、根据课件观察，理解儿歌内容。

　1.教师请幼儿仔细观察第一幅图，提问：

　--图上画了什么?

　--如果一棵小树离开了森林，他的心情会是怎样的?(孤独)

　2.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。

　3.教师请幼儿观察第二幅图，提问：

　--图上画了什么?

　--小鸟为什么要聚在一起?

　--如果有一只小鸟不跟大家在一起了，会怎么样?

　4.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。

　5.用同样的方法观察后两幅图，并说出相应的句子。

　三、学习诗歌句式：一个人，就像……;只有……才会，进一步理解诗歌的语言。

　四、听诗歌，跟着朗读。

　五、谈话讨论：一个人能做些什么?为什么?那许多人有可以做什么?为什么?(引导幼儿理解一个人的孤单，许多人的快乐。)

　六、拓展延伸：一个人还像什么?尝试创编。

　一个人就像一支彩笔，只有很多颜色才能画出美丽的图画;一个人就像一滴雨，只有聚在一起才能流成一条小河;一个人就像一片树叶，只有回到妈妈怀抱才能把树妈妈打扮漂亮。

5.学前班语言教案模板合辑

　目标：

　1、教育幼儿在生活中关心、帮助他人，懂得助人为乐的道理。

　2、继续培养幼儿的理解能力、分析能力及口语表达能力。

　3、理解内容，记住大体情节，学习词：助人为乐。

　准备：

　多媒体课件、字卡

　分析：

　这个语言浅显易懂，情节生动有趣,适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个的重点是在理解的基础上，懂得关心帮助有困难的人。难点是体会帮助别人是一件快乐的事情。以提问法、引导法突破重难点，在导入时提出问题：引导幼儿理解在什么时候心情会很快乐。以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述，进行提问：的名字？中发生了一件什么事？分段欣赏课件并进行提问：金龟子这样做对不对？为什么？小鱼、大龙虾和蝴蝶是怎么做的？他们的心情怎么样？进行生活延伸：你想想还有什么办法来帮助它？在生活中应该怎样来帮助有困难的人？

　过程：

　一、导入

　提问：小朋友，你们遇到什么事时，心情会很快乐？

　二、展开

　1、展示课件，幼儿听

　提问：

　（1）的名字是什么？（出示字卡：百花公主）

　（2）中有谁？（出示字卡：百花公主、鱼、金龟子、龙虾、蝴蝶）

　（3）发生了一件什么事情？

　2、分段欣赏

　提问：

　（1）金龟子是怎样做的？这样做对吗？为什么？

　（2）鱼儿们听到公主的哭声是怎样做的？鱼儿、龙虾帮助公主后，心情怎么样？为什么？

　（3）蝴蝶是怎样帮助公主的？帮助后的心情怎么样？

　（4）你喜欢中的谁？为什么？（引导幼儿说出词语：助人为乐）

　3、扩散思维

　提问：还有什么办法可以帮助百花公主？

　三、结束：

　进行生活渗透，请幼儿讲一讲如何在生活中帮助有困难的人。

6.学前班语言教案模板合辑

　教学目标：

　1、通过幼儿间的互相提问、解答、发展幼儿的口语表达能力。

　2、培养幼儿敢于提问、解答、积极思考和能力，发展思维的流畅性。

　3、增强幼儿间相互交往的能力。

　教学准备：

　各种实物（如菜、球），玩具（积木、车），“大问号”和“我知道”面具。

　教学过程：

　1、教师引导幼儿观察各实物，并讲出它们的名称、特征。

　2、在活动室布置好“大问号”和“我知道”的座位，请幼儿选位坐好，教师介绍游戏。

　3、请“大问号”组拿出一种实物或玩具，让“我知道”组幼儿看看议议后回答问题。

7.学前班语言教案模板合辑

　教学目标：

　1．理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。

　2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。

　3．尝试根据故事情节，分角色合作表演。

　4．喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。

　教学准备：

　故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。

　教学过程：

　1．观看录像，感知、理解故事内容。

　(1)观看录像，完整欣赏故事内容。

　(2)提问：这个故事讲了一件什么事情?

　2．讲述故事。

　(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述。

　(2)分组自由讲述，人人参与。

　3．表演故事。

　(1)个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。

　(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。

8.学前班语言教案模板合辑

　教学目标：

　1、能大胆地和别人进行交谈。

　2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。

　设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。

　教学准备：幻灯片、笔、纸

　教学过程：

　一、出示小树叶，导入情景：

　1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：

　——今天，我碰到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？”

　2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：

　——好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

　——小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”

　——小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”

　二、分析讨论，引起感情共鸣：

　——小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？

　它们为什么快乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）

　原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。

　你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？

9.学前班语言教案模板合辑

　教学目标：

　（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

　（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

　（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

　教学准备：

　（一）物质准备

　1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

　2、教具：自制图书评价表

　（二）前期经验：根据读本已创编故事

　教学过程：

　（一）组织幼儿讨论，切入主题

　1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”

　2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？

　3、观察自评表，讨论图书要素的条件

　（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？

　（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

　1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？

　2、小组共同协商分工合作。

　引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

　（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。

　每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。

　（五）共同分享，阅读自制图书

　教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。

　教学延伸：

　1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

　2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。

10.学前班语言教案模板合辑

　教学目标：

　1．熟悉故事情节，会说故事中的礼貌用语，体会好朋友之间友好的情感。

　2．愿意尝试用语言、身体动作来表现动物不同节奏和轻重的脚步声。

　3．乐意倾听和表演故事，体验参与活动的快乐。

　教学准备：

　1．故事挂图“生日happy”。

　2．动物脚印图谱三张(分别表现三个动物的脚步声)、小马、袋鼠、大象动物图卡各一张。

　教学过程：

　一、谈话“过生日”，导人活动。

　“小朋友喜欢过生日吗?生日那天，有香喷喷的生日蛋糕，更重要的是还会有很多的好朋友。”

　“今天是小狗的生日，他请了哪些朋友呢?请小朋友猜一猜。”

　二、倾听故事，初步熟悉、理解故事内容和角色形象。

　1．教师边讲述故事《生日happy》，边出示动物图卡。

　2．幼儿自由讲述“最喜欢故事中的哪句话”。

　3．再完整倾听一遍故事，要求听清楚动物的脚步声和角色之间的对话。

　(策略：故事情节简单，因此采用最常见的挂图形式，先展示一幅背景图，教师边讲述故事边呈现动物图卡，简洁、简约。讲述一遍故事后，让幼儿说说喜欢故事中的哪句话，体现了尊重孩子的原有经验，更强调孩子的主观体验和情感，孩子有机会说、愿意说。)

　三、师幼共同讲故事，重点让幼儿有节奏地说一说动物的脚步声及角色之间的对话。

　1．有节奏地说一说动物的脚步声。

　2．学一学小狗和好朋友的话，体会朋友之间的礼貌和友好。

　3．币幼一起边表演边讲述故事。

　“小狗过生日，三个好朋友一起祝贺他生日快乐，小狗真幸福啊!现在我们一起来讲这个好听的故事。”

　(策略：活动的重点就是感受好朋友之间的友爱，感知动物有节奏的脚步声。小班的孩子需在教师的引领下模仿、学习语言，师幼一起讲述、一起表演，可帮助幼儿克服胆怯心理，更好地融入学语言的氛围中。)

　四、选择与动物的脚步声匹配的图形谱，并用动作来表现，分角色进行故事表演。

　1．请幼儿选择相应的脚印图谱，并用身体动作来做一做。

　“你们看，刚才动物朋友们来小狗家的时候还留下一串串的脚印呢!小朋友找找看，小马(袋鼠、大象)的脚印在哪儿呢?”

　根据幼儿的回答依次排列图形谱，小马：又轻又快；袋鼠：不快也不慢；大象：重重的、慢慢的。让幼儿创编简单的身体动作，边说边做。

　2．幼儿分角色进行故事表演。

　(策略：充分挖掘语言教材中蕴含的节奏教学因素，实现领域间的整合，体现综合性和趣味性。动物脚印图谱夸张、形象，与象声词所表现出的脚步声和谐一致，激发了幼儿学习的兴趣。让幼儿用身体动作来模仿和表现动物的脚步声、分角色进行故事表演，以此来初步发展幼儿的创造性，满足幼儿的表现欲，也符合幼儿语言学习活动性和情境性的特点。)

　五、表演《好朋友，碰一碰》结束活动

　“好朋友来齐了，生日party开始了，小狗邀请我们一起唱歌、跳舞。来，我们一起唱起来、跳起来吧!”

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