网上科普有关“五下口语交际一 听课记录”话题很是火热，小编也是针对五下口语交际一 听课记录寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
一导入:盘点单元课文
冰心奶奶在第一单元的扉页上就告诉我们，每一个人都有他自己的童年往事 快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。所以第一单元我们学习了三首童年趣事的古诗，充分的感受到了童年的快乐和无拘无束。
童年就是童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜的天真可爱。
童年就是稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲的聪慧顽皮。
童年就是牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹的自在快乐。
我们还走入了不同的名家，对于自己童年的回忆。对于萧红来说，童年就是在祖父慈爱宽容的呵护中，在那个生机勃勃五彩斑斓的园子里栽花种草，追蝴蝶，逮蚂蚱，愿意怎样就怎样。对于季羡林来说，童年最美好的记忆就是在故乡的小月亮的陪伴下，数星星、点篝火、摇知了、苇坑望月。对于陈慧英来说，童年记忆最深的就是这位身在异国却时刻眷恋祖国的外祖父对梅花秉性的讲述。今天我们口语交际的内容。就是走进他们的童年岁月。
二审题
他们是谁？走近他们该如何去了解他们呢？请同学们打开书，用笔划出本次口语交际的内容和要求。
咱们来交流一下。他们是谁呢？他们可以是我们的祖父母，外祖父母，也可以是我们的父母，也可以是我们的邻居。原来我们要了解的就是比我们年长的人，他们的童年是什么样的呢？我们要走进他们的童年，了解他们小时候的故事。
三、确定采访对象
同学们，老师给大家准备了一些。你知道这些游戏是什么吗？
你了解吗？你玩过吗？看来呀，同学们都不是太熟悉。老师告诉大家这些呀，都是你们祖父母父母那些人，他们玩过的游戏。
第一幅图,两个小伙伴在抽陀螺呢。用一根辫绳一边又一边抽着陀螺，让它不停的旋转才转得成时间久，有的陀螺还能发出好听的鸣叫声。
图一二群小伙伴儿趴在那儿打弹珠呢。小小的玻璃球在地上弹射可以无数种玩法哦！
第三幅图是在摔纸炮。那是男孩儿们在那个岁月里最爱玩的游戏，看谁摔得响，看谁能把对方的纸泡摔得翻个个儿。
你看！我们祖父母和我们父母他们这一辈的童年岁月的很多游戏，很多生活都是我们不熟悉的。那么同学们，你最想走进谁的童年岁月？为什么想走进他的童年岁月呢？
四阅读范例，学习提问
是啊！我们都非常好奇我们的父辈甚至是祖父辈，他们的童年到底是怎样的呢？那么这节课我们就来学习一下如何走进他们的童年岁月。
首先你得学会提问。你想要了解一个人的童年生活，你要通过问题来进行了解。我们都可以问些什么问题呢？这里。老师给大家列出了一个列问题的清单。你要确定好提问的对象，是你的父母还是你的祖父。是你的外祖或者是你的邻居。然后呢，再根据提问对象提出恰当的问题。
1.这里有书上的问题清单一。
第一个问题，还记得小时候学过的哪几篇课文？
第二个问题做过的最勇敢的事是什么？
第三个问题，课后最喜欢玩什么游戏？当然你可以有很多的问题。
同学们你们看，这问题清单以上的问题都是具体的问题，很全面很丰富。
2.我们再来开一张问题清单。
第一个问题最喜欢那个玩具
第二个问题为什么最喜欢他？
第三个问题，这个玩具是怎么玩的？当然还可以顺着这个思路继续问下去。
这个问题清单和刚才的问题清单一样吗？同学们，你从这两个问题清单中发现了什么呢？
是的问题清单一根据提问的对象从不同的方面来提问的，而问题清单二是个勤奋的对象，围绕一个话题提出了多个的问题。我们通过对比就知道提问可以有两种方式。一种呢是从不同的方面提问，一直乐视围绕一个话题提出多个问题，前者全面，后者深入。这两种方式都是可以的。
3. 列出问题清单。
拿出你的练习本。想一想。你准备上哪一个对象提问的？给自己准备的提问对象，另一个问题清单可以是问题清单一的形式也可以是问题清单二的形式。
五、创设情景，提问采访
同学们列好了问题清单吗？那么你好了问题清单我们该如何采访呢？
确定了提问的对象和药物的问题，可是我们现在是特殊的时期都不能出门儿，我们现在跟提问的对象无法见面，怎么跟他提问的？对呀，现在是信息时代，我们可以打电话。发信息。还可以语音聊天，视频聊天都可以完成没法在面前的采访。
六、提问的礼节和要求
了解了这么多关于采访的信息。我们还要来学习一下关于提问的礼节和要求。
我们今天提问的对象都是我们的长，要认真耐心的听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。老师在这里要特别提醒你注意。
第一要认真倾听，在交流时边听边记录，你要准备一个记录本
第二要根据整理的记录有条理的表达，也就是说采访完了我们要把记录的内容整理通顺。
第三要注意使用礼貌用语。因为我们是对长辈在进行采访，所以要多用您，请谢谢等这些礼貌用语。
下面我们来展示一下一些同学的采访记录。
首先来看第一篇。
1.从记录内容倒推出提问内容。
这位同学了解到的是祖父的童年生活。他是用条来进行记录的。
第一 小时候的学校很简陋，用木板做桌面，凳子是砖头砌成的。
我们可以知道他提的问题，可能是你小时候的学校条件怎么样啊？学校里的桌子板凳都是什么做的呀？
第二个学过的课文有小猫钓鱼白头翁的故事。
提问的可能是学过的课文跟祖父母学过的课文有什么不一样？
第三个问题做最勇敢的事儿，就是和父母走着去县城。 从最勇敢这个问题我们可以看出，祖父母那一辈的出行方式和现在真的是大不一样。
第四个问题，课后玩的游戏有抓小鸡，跳房子等等，看来老鹰抓小鸡这个游戏可是从我们祖父母辈儿就很喜欢的一个游戏呀。
这这是一位同学的问题清单，议题的记录用的是分条记录法。
我们再来看一位同学的他的采访记录。
介绍的是父母的童年生活他是这么记录的。小时候的玩具有会跳的青蛙陀螺，汽车水枪等等，最喜欢的玩具就是陀螺，下了课两个人比赛，谁的陀螺转的快，转的时间长，看谁的陀螺样子好看，那时候陀螺都是用木头自己做的。小时候过生日就是吃一碗长寿面，荷包个鸡蛋就觉得很幸福，最喜欢的动物是黑猫警长。
看一看，这个同学的记录单跟刚才一位同学的记录单没有不一样。
对，他没有一条一条的记录，而是主要介绍了他玩的玩具。
看来，把这两个记录端比较一下，我们就会发现要做好记录也可以有两种方式。一种呢是分条一条一条的记，还有一种呢，就是有重点地记录自己的采访内容，这两种方式都可以。
接下来老师要布置今天的作业。今天呀，回家以后我们就要求同学现场采访，或者采用不见面采访的形式采访一位长辈走进他的童年岁月，并整理采访记录单。
雨课堂老师能看到学生听课记录吗？
学校听课记录检查评语
学校听课记录检查评语应该怎么来写才能更好的突出教师的教学工作呢?下面是我搜集的学校听课记录检查评语，欢迎大家阅读参考，希望能帮助到大家。
一、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
二、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
三、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
四、X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
五、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
六、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
七、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
八、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
九、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
十、X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，
十一、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。
十二、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
十三、X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
十四、X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
十五、3教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
十六、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
十七、?请坐，请读，请，?请?字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。
十八、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
十九、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的.发展，达到了良好的教学效果。
二十、X老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采用了这一点，值!教师示范?-学生板演?-巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
二十一、X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
二十二、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
二十三、X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。X老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。
二十四、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
二十五、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
二十六、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
二十七、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
二十八、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
二十九、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
三十、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
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;如何利用录音笔来提升学习和工作的效率？
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百度百科-雨课堂
录音笔是一种实用的工具，可以帮助您提升学习和工作的效率。以下是一些建议，教您如何利用录音笔提高效率：
1. 记录讲座和会议：在课堂上或参加讲座、会议时，使用录音笔记录重要信息。这样，您可以在课后或会后反复听取这些内容，加深理解和记忆。
2. 整理思路：在学习或工作中，使用录音笔记录您的想法、创意或解决方案。这可以帮助您整理思路，提高思考效率。
3. 学习外语：通过录音笔录制外语对话、音频教材等内容，随时随地进行听力训练。这样可以帮助您提高外语听力水平，加快学习进程。
4. 练习演讲和表达：使用录音笔录制自己的演讲或表达练习，然后反复听取并分析。这可以帮助您找到自己的不足之处，并加以改进。
5. 记录灵感：在学习和工作过程中，有时会出现一些灵感或创意。使用录音笔快速记录这些想法，以免遗忘。
6. 制定计划和目标：通过录音笔详细记录您的学习或工作计划，包括短期和长期目标。这样可以帮助您更好地管理和安排时间，提高效率。
7. 教授他人：如果您需要向他人传授知识或技能，可以使用录音笔录制教程或指导。这样，对方可以随时随地听取内容，提高学习效率。
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总结：利用录音笔可以提高学习和工作效率，具体方法包括记录讲座和会议、整理思路、学习外语、练习演讲和表达、记录灵感、制定计划和目标、教授他人以及保持专注。通过灵活运用这些方法，您可以更好地利用录音笔，提升自己的学习和工作效率。
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