网上科普有关“幼儿园中班语言教案《动物好朋友》”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班语言教案《动物好朋友》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的幼儿园中班语言教案《动物好朋友》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班语言教案《动物好朋友》1

　 活动目标：

　1.理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；

　2.初步了解顶针儿歌特点。

　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　4.让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言能力。

　 活动选材：

　《动物好朋友》是一首特别的儿歌，它在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱动物形象也比较吸引幼儿的兴趣，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育，为此，我选择了《动物好朋友》这一活动。

　 活动准备:

　《动物好朋友》PPT

　 教学重难点：

　理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；

　引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

　 活动过程：

　一、以歌曲《找朋友》导入。

　师：小朋友，你们都有好朋友吗？你和你的好朋友做些什么呢？

　幼：……（幼儿大胆表述）

　师：动物们也有自己的好朋友，我们听听哪些动物是好朋友？它们做了什么？

　幼：……

　师：让我们一起来听这首儿歌，名字是《动物好朋友》。

　二、引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　1.教师朗诵儿歌一遍。

　提问：你们听到儿歌里说到了哪些小动物？它们在做什么？

　2.鼓励幼儿大胆讲述自己听到的。

　教师小结：小朋友，你们说的真棒！那让我们一来起来看看吧！

　三、学习儿歌，知道什么是顶针儿歌，并能找出其特点。

　1.出示儿歌，引导幼儿逐句学习儿歌。

　2.师：让我们看看是哪个小动物先出场的？

　（出示小山羊）问，这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西，小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢）。那小山羊去种树的路上会遇到谁呢？（出示小兔）幼儿回答后，教师再概括，并示范表述：，小山羊，去种树，路上遇见小白兔。（以此类推）

　（1）看完整复述儿歌。

　（2）小朋友，你们刚才在读儿歌的时候有没有发现儿歌里的小秘密？今天老师还把这首儿歌用图画的形式画了下来，让我们一起看看有什么秘密呢？（引导幼儿一句一句的读，发现儿歌的特点，每一句的最后一个小动物正好是下一句开头的小动物，以此类推。）

　小结：儿歌每一句的结尾和下一句的开始用同一个字和词，这样的儿歌叫“顶针儿歌”。

　四、游戏接龙

　师：接下来我要和小朋友玩个接龙游戏，我说第一句，你们接着我的最后一个词语往下说，好吗？

　师：小山羊，去种树，路上遇见小白兔；（我的最后一个词语是什么？小白兔）

　幼：小白兔，去插花，路上遇见小青蛙；（也可以交换练习）

　五、完整表演

　小朋友，现在让我们一起用动作来完整的表演这首儿歌。

　六、结束

　小朋友，今天我们学习了一首新的儿歌名字叫《动物好朋友》，这是一首顶针儿歌。你们看动物朋友们排着队真整齐呀！小朋友想不想跟它们比比啊！赶快找好自己的好朋友排好队一起出去走走吧！老师当领队，我们出发喽！（边说儿歌边表演走出教室）

　 附儿歌：

　动物好朋友

　小山羊，去种树，

　路上遇见小白兔，

　小白兔，去插花，

　路上遇见小青蛙，

　小青蛙，跳下河，

　唤来一只大白鹅，

　大白鹅，游呀游，

　碰到一只老水牛，

　老水牛，当领队，

　指挥大伙来排队，

　排好队，向前走，

　大伙儿都是好朋友。

　 《动物好朋友》活动反思：

　《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就认真的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

　首先，我的教学步骤设计是这样的：1.以歌曲《找朋友》导入，激发幼儿的兴趣；2.幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟悉了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的掌握，为下一步的重点环节做好了铺垫。

　其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思考了很久，为了让幼儿更清楚，更容易理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密，找出每一句和下一句之间的联系。最后，我给出小结：每一句儿歌的最后一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙游戏这个环节，幼儿在玩游戏的同时掌握重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。

　最后，让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐，幼儿的积极性很高，每个幼儿都参与其中，老师的一句：“我来当领队，我们出发喽！”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。

　活动结束了，我也在不断地反思，较成熟的教学活动的.出炉是不容易的，需要付出很多劳动、智慧与汗水，一次次地思考、尝试、反思、实践，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。

幼儿园中班语言教案《动物好朋友》2

　 设计意图：

　幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。

　根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。

　 活动目标：

　1、学习朗诵儿歌。

　2、发现珠体儿歌的特征。

　 活动名称： 动物好朋友

　 活动过程：

　一、导入 跟屁虫游戏

　小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 小猫喵喵喵

　小鸟喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

　二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维

　1、出示：小山羊 提问：

　（1）小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？

　（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？”

　（3）他可能遇到了谁？

　教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。

　2、（1）仔细观察一下小白兔提着什么？

　（2）他要干什么？

　（3）咱们再看看他遇到了谁？

　师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。

　3、出示小青蛙，提问：

　（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）

　小青蛙跳下河之后，唤来了谁？

　师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。

　4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？

　师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。

　5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）

　师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。

　“排队喽！”

　6、师：将小动物依次手拉手排列。

　向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友）

　师：排好队向前走，大伙都是好朋友。

　三、刚才这个小故事里藏着一个（有趣）好听的儿歌，我们看着再来说一次。

　1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

　四、出示图谱

　老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。

　提问：

　（1）这个儿歌还可以怎么读？

　（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）

　（2）读完儿歌后？你们发现了什么？

　它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？

　（3）仔细观察。（多给孩子时间和机会）

　师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。

　五、复述一次儿歌内容，结束活动。

中班语言活动教案

精华幼儿园中班语言教案汇总5篇

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的幼儿园中班语言教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班语言教案 篇1

　 设计意图：

　由于孩子父母工作都很忙，所以大部分孩子接送任务都落于爷爷奶奶身上，但我经常可以看到有些孩子对待爷爷奶奶非常无理，书包老人拿着，出门老人背着，有些过分的还会对爷爷奶奶无理取闹，蛮不讲理，老人对孩子的付出是无怨无悔的，不要回报的，但若问起孩子的最爱的人是谁，孩子都会说爸爸妈妈，而对于爷爷奶奶的付出，很少有孩子能体会和珍惜，针对孩子普遍对关爱老人情感的缺失，我设计并组织这一活动，目的是让孩子将视线装移到和自己生活最近但自己却并不了解的老人身上，将我们中华民族尊老、爱老的传统美德延续下去。

　 活动目标：

　1.通过活动，了解老人的日常生活和情感需要。

　2.产生尊敬老人、关爱老人的情感。

　 活动准备：

　1.自拍的采访录像。

　2.制作七色花所需要的花瓣及吸管、胶棒等。

　3.记录表一张。

　4.邀请幼儿的爷爷或奶奶参加活动。

　 活动过程：

　1.通过重阳节节日引出老人(爷爷奶奶)-你爱你的爷爷奶奶吗?请幼儿都去拥抱自己的爷爷或奶奶。说说爷爷奶奶表情怎样?为什么?

　-爷爷奶奶爱你吗?你从哪里感觉到的?

　-小朋友每天都和爷爷奶奶生活在一起，你知道爷爷奶奶每天都做些什么?他们有什么心愿吗?

　2.观看自拍录像-你听了爷爷奶奶的话心里有什么感觉吗?

　-爷爷奶奶的心愿是什么呢?

　-小结：爷爷奶奶辛苦养育了我们的爸爸妈妈，为国家贡献了自己力量，现在他们年纪大了，还要照片我们小朋友，其实他们也有需要别人对他们的关爱和帮助的。

　3.请帮爷爷奶奶做事情-请小朋友想一想，我们每天可以为爷爷奶奶做哪些事情，让他们幸福开心呢?幼儿讨论回答，教室记录在记录本上。

　4.七色花的祝福-请幼儿说说自己对爷爷奶奶有什么美好的愿望。

　-七色花可以帮助你实现这些心愿，幼儿和爷爷奶奶一起制作七色花，将做好的七色花送给爷爷奶奶并送上自己的祝福，活动结束。

　 活动反思：

　这个活动的准备时间还是挺长的，在拍采访录像是老人们既认真、兴奋、又显的紧张，活动邀请了所有小朋友的爷爷奶奶参与，活动开始当孩子们张开双臂拥抱爷爷奶奶的时候，班上的气氛很温暖，我看到有些老人的眼睛湿润了，我也很受感动，采访录像里我设计了一些孩子们从来没有关注过的问题，如"你最喜欢做的事情是什么?你以前是做什么工作的?你白天都会做哪些事情呢?你最爱的人是谁?你有什么心愿吗?等"所有的孩子都会看的很认真，这些普通回答让孩子真实的了解到爷爷奶奶的生活，由于孩子们平时并不太在意爷爷奶奶，所以当孩子们说我能为爷爷奶奶做的事情时，孩子们说的比较局限。制作七色花的活动又将活动推向了一个高潮，整个活动充满了温情，但一次体验是不够，今后我将这一活动延伸下去，让孩子真正的在生活中做到尊敬、关爱老人。

幼儿园中班语言教案 篇2

　 活动目标：

　1、欣赏散文，在阅读好消息传送的过程中，了解春天的有关信息，感受春天的意境。 2、初步学习在画面和文字间建立一定的联系，萌发对文字的兴趣。

　 活动准备：

　1、带领幼儿观察早春大自然的变化，激发他们关注季节特征的兴趣。 2、绘制春天背景图及有关角色（微风、白云、小鸟、蜜蜂等）及相应文字。 3、配乐录音带。

　 设计思路：

　现在我们班级正在开展“春天来了”的主题活动，在春天刚刚来到我们身边的时候，我选择了这个教材，能更好的让孩子了解春天的特征，在感受散文优美语句的同时，也能深切的感受春天美丽的景色，同时我运用了不同的教学形式，让幼儿在编排图画和文字的过程中，对孩子的整个散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于帮助孩子学念散文，在认识文字的方面也有进一步的提升。在让孩子学学演演得过程中，能够充分的让孩子发挥他们的表现能力，使孩子大胆的在集体面前展示自己。 活动流程：引出主题，引导入趣――欣赏散文，感知理解――学学演演，表达表现――活动延伸

　 活动过程：

　一、引出主题，引导入趣。 1、引出主题：教师出示文字“好消息”，问幼儿这是什么字？认识吗？ 2、引导入趣：分别请幼儿来猜猜这会是一个什么好消息？ 二、欣赏散文，感知理解。 1、欣赏散文：先让仔细倾听，能够完整的欣赏散文，试着初步了解散文的内容。 2、感知理解：提问： （1） 现在大家都知道了是个什么样的好消息啊？ （2） 那么你都知道了是谁在传递这个好消息呀？ 3、幼儿再次欣赏，教师边出示教具边朗诵。 （1）让幼儿看着教师出示的教具让幼儿说说他们是怎样传递的？ （2）在教师进行演示后，教师让幼儿边说边按传递的顺序把文字排列开来。（请个别的幼儿到上面来拿着教师的教具进行排列。） 4、我们也来尝试排一排。 （1）教师分给幼儿两套不同的卡片教具。（一套是的，一套是文字的） （2）幼儿按照自己的能力分别选择自己能够运用的教具进行排列。要求按照散文内容，好消息传播的顺序进行排列。 （3）在幼儿排列的过程中鼓励幼儿试着用不同的方法进行排列。 三、学学演演，表达表现 1、学学演演： （1） 请幼儿看着排好的文字顺序，跟着老师学学这篇散文。 （2） 让幼儿选择自己喜欢的角色，听着配乐录音表演散文内容。 2、表达表现：教师请全体幼儿自主的进行讲述，为什么大家都说“春天来了”是个好消息？ 四、延伸活动，迁移运用 老师也有一个好消息春游去，我告诉一个幼儿，让她把这个好消息传递给其他的孩子，鼓励幼儿说一说，试一试。

　 语言活动“好消息”反思

　根据我们班的主题活动我们在主题背景下上了一节语言活动“好消息”。“好消息”这节课本身就是非常富有春天季节特征还有在春天的动物、植物和天气特征的散文。这个散文最主要就是告诉小朋友这个好消息传开的这种过程，整个散文蕴含着感受春天的情感，散文中优美的语言。在这个活动中我运用了非常丰富的材料来让幼儿充分的感受散文中的形象，能让幼儿有一个更鲜明的直接感官。我把整个好消息传播的.顺序一边朗诵一边演示给幼儿看，这样幼儿对于散文有更好的理解。在幼儿倾听散文的过程中，他们都非常的认真和仔细，对散文中的动物和植物还有它们相互之间传好消息的过程都能记得很清楚。我在这次的教学中还根据我们中班组研究的课题，让幼儿用认识字宝宝并给他们按照散文好消息传播的顺序来进行排序。这样的形势也让幼儿在排序中进一步的加深对文字的理解和对散文的了解。整个活动都在师生互动和生生互动的过程中进行。 但是在活动中还是有相当不足的地方，在对幼儿的提问上我的问题总是填充式的，所以投放下去，孩子们的回答也就非常的简单扼要，就针对你老师提出的这个问题来把它回答完整。而不是让幼儿有完全展示自己语言的空间，我的问题框死了，他们的回答也就局限在这里了。如果让孩子们自己先自由的发挥想象对散文中的内容进行讲述，我想它们就能对春天的特征有更鲜明的认识。再有在让幼儿排和文字中，我的形式也比较单一，如果让孩子们有的个别操作，有的可以几个孩子合作操作，然后让他们边排序边对自己排序的顺序进行讲述，把他们排好的或文字粘贴在垫板上，把它们都展示出来。这样的效果会更理想。在排序的过程中可以适时的提点孩子用不同的排序的方法和形式来进行，可以充分展开自己的能力，而在本次活动上孩子们都按照我的排序方法只是一个一个很整齐的排列着，因为首先我自己的展示的过程中也没有用很好的方法来排序，应该在出示好消息传播的过程中根据不同的动物和植物的形象进行错落有致的排放，使幼儿在视觉和感受上能更生动。 还有就是在最后的表演中，我们的孩子明显的没有在理解散文的基础上能够进行表演，首先我应该在让孩子分析散文的过程中说到每一个动物的时候都让他们先来形容一下这些动物的动作或者是声音，那么他们就能在表演之前就能对这些形象有了一定的感受和认知，就会在表演的时候能把这些形象生动的表演出来，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把这些动物或植物的形象直接贴在表演的孩子身上，那么孩子们一看就知道自己扮演的是哪个角色，不用像这次的课上孩子们只能按照好消息传播的顺序排着队进行表演，这样的话就显得非常的呆板和不自然。所以总的来说整个活动中还有很多欠缺和不够的地方，以后在课中还要不断地进行自我改进和提高。

幼儿园中班语言教案 篇3

　 一、设计思路

　经历了活动的第一教时后，孩子们知道了每一种动物都有自己的长处。这一次丛林里的“动物颁奖大会”，他们需要在欣赏理解音乐的基础上，用肢体动作表现每一种动物的特点。

　活动的第二个环节截取了法国作曲家圣·桑的《动物狂欢节》的片段供幼儿欣赏。教师先动物的，缩小联想的范围，再请幼儿欣赏音乐，将音乐特点与动物特征相匹配，这对于中班下学期的幼儿来说可能更合适。

　第三个环节请幼儿编排舞蹈动作进行表达和表现，共分两个层次。第一个层次：用动作表现动物的外形特征；第二个层次：不仅要表现动物的外形特征，还要用肢体语言表现出该种动物最擅长的本领，难度有所提高。中班幼儿肢体语言不够丰富，教师可以一些相应舞蹈动作的照片供幼儿。

　 二、活动目标

　1、尝试用肢体动作表现动物的外形特点与特长。

　2、欣赏不同的音乐，感知其旋律、节奏、速度与所表现动物的关系。

　 三、活动准备

　1、谁敢嘲笑狮子》课件（PPT）

　2、《动物狂欢节》音乐选段

　3、相应的动物卡片、插卡底板（幼儿2～3人一组，每组一份）

　4、动物舞蹈造型照片

　5、幼儿制作的各种奖杯（森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健将、森林跳高王子……）

　 四、活动过程

　（1）回顾故事情节，引出主题

　——（出示狮子）上次我们讲了关于狮子的故事，还记得故事的名字吗?

　——记得故事里有哪些动物嘲笑过狮子?他们的哪些本领比狮子厉害?

　——经历了上次的事，狮子知道了，原来每——种动物都有自己最厉害的本领，于是召开了一个“森林颁奖大会”，看看都来了哪些动物? （出示动物）

　（2）欣赏首乐，展开联想

　——听听，动物们哪个先来，哪个后到?按你听到的顺序给动物们排排队。（欣赏首乐，小组操作排序）

　——你们听到的动物们出场的顺序是怎样的? （这段音乐是谁?为什么你觉得这是××? ××是什么样的?这段音乐听起来有什么样的感觉……）

　——（播放课件验证）看看，我们的感觉是否正确?

　（3）森林颁奖大会

　①动物出场秀。

　——每组选——种动物，要用动作表现出这种动物的样子，让我们——看就知道你们是谁。（小组编排，可个别小组舞蹈造型照片）

　——把你们设计的动作让大家欣赏——下，让我们猜猜你们是谁。（小组轮流表演幼儿表演时，教师可播放相应的音乐。）

　——你们觉得他们表演的是谁?你喜欢他们哪个动作?还有什么动作也可以表演这种动物?

　②颁奖大会。

　——（出示各种奖杯）看看这些奖最适合颁给哪个动物？

　——领奖的时候，不仅要表演出动物的造型，还要用动作告诉大家这种动物最大的本领，让我们看明白你是来领哪个奖杯的。（小组合作编排动作）

　颁奖大会正式开始，听到合适的音乐，相应的小组就登场表演并领奖。

　（三）活动拓展

　1、丰富音乐，增添动物的种类，鼓励幼儿用肢体动作表达表现，并逐渐配合音乐的速度与节奏。

　2、幼儿与同伴讲述并统计自己和同伴的优点和缺点。

　 五、活动结束

　1、

　2、

　 六、活动延伸

　1、在阅读区中投放此图画书，供幼儿自主阅读。

　2、动物扑克牌：用动物自制“动物扑克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一张动物牌，说出该动物最独特的本领为胜，可收取别人手中的动物牌。

　3、谁也不能嘲笑我：

　（1）准备：墙面环境中布置每个幼儿的照片及日常生活中各类事件的图示。

　（2）操作方法：幼儿可将自己做得最棒的事件贴在自己的照片后，也可把自己做得不够好的事件照片贴在比自己好的同伴的照片后。

幼儿园中班语言教案 篇4

　 一、活动背景

　夹子是幼儿熟悉的日用品，可以说每个家庭都必备。用夹子夹夹玩玩幼儿曾喜欢过，可现在夹子被遗弃在玩具柜的角落里。我观察细想后，发现幼儿不喜欢的原因是因为玩夹子只局限在夹子，形式单一，不能有更多的变化。如何让孩子们重新对它发生兴趣呢?我想到了幼儿最喜欢的魔术节目，于是我根据我班幼儿想象力丰富而语言表达能力参差不齐这个实际情况，特设计了此次语言活动。以变魔术为契入口，为幼儿了更多形状、大小不一的夹子和各种不同的图形卡片作为辅助材料，进一步激发幼儿的动手操作欲望和语言表达欲望。

　 二、过程记录

　 (一)活动目标：

　1、幼儿能在做做玩玩中对仿编儿歌有兴趣，并学习仿编完整的儿歌。

　2、启发幼儿组拼图形，发展幼儿丰富的想象力。

　3、认真倾听，鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述，愉快、积极地参与活动。

　 (二)活动准备：

　1、各种各样的夹子、几何图形若干。

　2、有背景的展示台(大树、蘑菇、树林、小房子、池塘等。)。

　3、每人一只小篮子，供幼儿放作品用。

　 (三)活动过程

　1、出示夹子，引起兴趣

　师：它们长的一样吗?哪里不一样?

　幼：颜色、大小、形状、材料

　师：夹子有什么用?

　幼：夹衣服、夹纸、夹书……

　(评析：由于小朋友都认识夹子且有一定的生活经验，所以夹子一出现，老师的问题一提出，孩子们就纷纷把小手举了起来，个别心急等不及的孩子已半个身子站了起来，大家争着抢着回答问题，气氛一下子就活跃了起来。)

　2、学习仿编儿歌。

　(1)学习仿编儿歌第一段：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子

　师：小夹子还是位魔术师呢!听听小夹子是怎么介绍自己的?

　师：小夹子是怎样介绍自己的?

　幼：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子。

　师：谁会用不一样的话来介绍小夹子?

　幼A：夹夹夹，夹夹夹，什么东西都能夹。

　幼B：小夹子，小夹子，样样东西都能夹。

　幼C：夹夹夹，夹夹夹，我是小小魔术师。

　(评析：通过先利用小朋友们对小夹子常规作用的了解，再展现小夹子另一种截然不同的作用，来利用这种反差把幼儿对小夹子的作用引入一种新的认识，从而进一步激发小朋友们的新奇感，使他们对夹子在心理上有了一种神秘感，因而对夹子更充满了强烈的好奇心。)

　(2)学习仿编儿歌第二段：这夹夹，那里夹夹，变出一只XXX

　① 老师边念儿歌边变魔术。

　师：魔术小夹子是怎样变出小兔子的?

　幼：这里夹夹，那里夹夹。

　师：还可以变什么?可以怎么说?

　②幼儿动手操作仿编。

　师：请你们自己去变一变、试一试并用儿歌的话介绍给你的好朋友。

　幼儿围在后面桌旁操作，师适时指导。

　师：谁愿意把你变的东西介绍?

　幼A：这里夹夹,那里夹夹,夹出一只溜冰鞋。

　幼B：这里夹夹,那里夹夹,夹出一座小房子。

　幼C：这里夹夹,那里夹夹,夹出一块小黑板。

　幼D：这里夹夹,那里夹夹,夹出一个奥特曼。

　幼E：这里夹夹,那里夹夹,夹出一只小公鸡。

　幼F：这里夹夹,那里夹夹,夹出一棵大树。

　③幼儿按自己仿编内容学习朗诵第一第二段，教师个别倾听、帮助。

　师：谁会把小夹子介绍自己和变魔术时的儿歌连起来朗读听。

　个别交流：

　幼A：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一间小房子。

　幼B：夹夹夹，夹夹夹，我是小小魔术师。这里夹夹,那里夹夹,夹出一艘小火箭。

　幼C：夹夹夹，夹夹夹，我是魔术小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一架

　幼F：夹夹夹，夹夹夹，我是魔术小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一个红太阳。

　幼儿互相交流……

　(评析：看老师表演魔术小朋友已非常兴奋，一听说请自己变魔术更是迫不及待了，老师一说完，孩子们就直奔操作区。孩子们边夹边玩，在夹夹玩玩的过程中儿歌的第一第二段被进一步巩固和掌握了。在玩的过程中，能力强的幼儿我要求他们多变几样，能力差的完成一样也不错。在指导中我尽量启发帮助能力差的幼儿和不愿开口的幼儿完成作品和纺编儿歌，同时鼓励能力强的幼儿去帮助能力差的幼儿。孩子们兴奋地交谈着，只一会儿功夫，每个孩子就都变出了与众不同的东西，最多的孩子竟变出了4样。通过幼儿间的生生互动和与老师间的师生互动，小朋友的语言表达能力得到了充分的锻炼。)

　(3)学习仿编儿歌第三段。

　① 师生一起仿编。

　师：呀，我们只顾自己变魔术了，小兔子没劲在生气了。怎么办呢?请幼儿讨论想办法。

　幼：请它吃萝卜。

　师：小兔子没听见，我们一起来叫它：“小兔子，小兔子，请你快吃萝卜吧”!

　师：还有其他办法吗?

　幼A：和小兔子一起采蘑菇。

　幼B：请它蹦蹦跳跳做游戏。

　幼C：说它很聪明。

　②幼儿根据自己的作品仿编句子，先讲给同伴听。

　③请个别幼儿上前讲述仿编内容，提醒其他幼儿认真倾听。

　幼A：小公鸡，小公鸡，快叫小朋友们起床吧!

　幼B：小黑板，小黑板，让我在你身上画画吧!

　幼C：小轮船，小轮船，快去帮叔叔运货吧!

幼儿园中班语言教案 篇5

　活动目标

　1. 能够大胆想象故事情节，愿意表达自己的想法。

　2. 理解故事材料，感受倾听他人的好建议和遵守规则的重要性。

　3.可以简单地讲述这个故事。

　环境和材料

　1. 在生活中观察和收集被禁止的标志。

　2. 大轴，一套故事书为每个孩子。

　幼儿园中级班语言教学计划(2):

　幼儿园中产阶级语言教学计划:《丑小鸭》

　活动目标:

　1. 对安静地听童话故事感兴趣。

　2. 了解天鹅的外貌特征和生活习性，了解鸟类是人类的好朋友。

　3.懂得同情和关心他人，并用语言表达他们的愿望。

　活动准备:

　1. 丑小鸭的故事挂图，天鹅的。

　2. 天鹅音乐磁带。

　活动过程:

　情境引入

　播放“天鹅”音乐，孩子们跟着音乐自由地模仿鸟儿的动作。

　老师:你刚才模仿的是什么鸟?它是什么样子的?

　杨:我模仿燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。

　杨格:我模仿嘴巴上有钩的老鹰。

　杨:我模仿的是……

　(激发孩子学习兴趣)

　2. 欣赏丑小鸭的故事

　1. 出示一张丑小鸭的，并问孩子:这是谁?什么样的故事?

　杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。

　小鸭子要出去玩了……

　2. 孩子们完全欣赏这个故事。

　3.孩子们互相讲故事。

　4. 老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

　(孩子们完全欣赏故事，最初理解童话的意义和素材)

　3.升值部分

　1. 利用挂图欣赏故事的各个部分。

　2. 引导幼儿讨论:

　(1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?

　杨:因为他长得丑。

　小鸭子:因为它和其他小鸭子不一样。

　它高兴开始它的生活吗?

　年轻的:不高兴。

　在那之后，丑小鸭经历了什么危险?

　年轻:差点被猎人用枪打死。

　杨:在湖水中差点冻死……

　它的梦想实现了吗?

　年轻人:是的。

　杨:它变成了一只美丽的天鹅。

　如果你看到一只丑小鸭，你会怎么做?

　杨:我会玩的。

　杨:我要给它点好吃的。

　杨:我要和它做朋友。

　(配合挂图，引导幼儿进一步了解故事的主要信息，激发幼儿对他人的同情和爱心)

　4. 看天鹅墙的地图，欣赏天鹅音乐的结尾

　(引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性，让幼儿知道如何照顾天鹅)

　活动延伸:

　1. 鼓励孩子为父母听故事。

　2. 欣赏安徒生的其他童话。

　活动反思:

　孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们静静地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都希望听老师快点讲故事。听完这个故事，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们互相讲述自己对故事的看法，为孩子们创造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见。孩子们聚精会神地讲话，用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图，对故事进行分段欣赏，加深了孩子对故事的理解，激发了孩子的兴趣。幼儿对他人的同情和爱护使他们学会了爱护小动物。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的中班语言活动教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班语言活动教案 篇1

　 活动目标：

　1、理解《小袋鼠帮助妈妈》的画面内容，体验长大的快乐。

　2、乐意用各种方式表达故事内容。

　 活动重点：

　理解故事内容

　 活动难点：

　愿意用自己的方式表演故事内容

　 活动准备：

　教学挂图《小袋鼠帮妈妈》、幼儿用书b《小袋鼠帮妈妈》

　 活动过程：

　1、谈话激趣：我们一起来听一个故事。《小袋鼠帮妈妈》

　出示挂图：

　提问：这是谁？发生了什么事？

　2、引导幼儿阅读理解：”

　请幼儿自主阅读：

　“我们边看边想，故事里说了什么事情？”

　请幼儿交流阅读感受：

　“这个故事说了什么？小袋鼠是怎么帮妈妈的？”

　利用教学挂图，帮助幼儿理解重点情节：

　“小袋鼠为什么要跳出妈妈口袋？你从哪里看出来妈妈很累？小袋鼠是怎么做的？

　请幼儿表演故事情节：

　“我们一起来表演《小袋鼠帮妈妈》的故事内容好吗？”

　引导幼儿体验小袋鼠帮妈妈的内心感受：

　“小袋鼠帮妈妈做了那么多事，它是怎么想的？”

　请幼儿完整讲述故事。

　3、展开故事，讨论思考：

　“看完故事你有什么问题吗？”

　（教师扮演袋鼠妈妈，我也在菜场里买了很多蔬菜，蔬菜种类很多，我想请我的孩子们帮我搬运到一定地方，并各种蔬菜放整齐，一样的蔬菜放一起，这样，我们拣菜洗菜时就方便多了。）

　六、师生共同交流分享。幼儿搬运蔬菜，并归类蔬菜，还可说说蔬菜的食用方法及形状特点。）

中班语言活动教案 篇2

　活动目标：

　1、懂得应该讲文明、懂礼貌的道理。

　2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

　活动准备：

　1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

　2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，啄木鸟和雷公公的声音。

　活动过程：

　1、手指游戏导入活动。

　（1）跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指游戏。

　（2）提问：红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的？（咚咚咚）你们平常是怎么敲门的？

　（3）引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

　2、教师示范朗读。

　（1）教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。

　（2）朗读前抛出问题：故事里都有谁？发生了什么？幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。

　（3）提问：装雷公公和装啄木鸟的时候分别是怎么敲门的？（幼儿敲桌子表现）你喜欢哪种敲门方式？奶奶最后给谁开门？为什么？

　3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

　提问：

　（1）雷公公的声音的怎样的？（很大声），啄木鸟啄树的声音是怎样的？

　（2）朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声）

　（3）朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气比较柔和，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻）

　4、幼儿了解人物前后不同的态度与效果

　提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗？我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗？为什么？

　5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。

　（1）教师当奶奶，全班幼儿当小朋友，桌子当成是门，让幼儿与教师一起边朗读边表演。

　（2）幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，第二组幼儿表演"啄木鸟"，教师扮演奶奶

　6、小结：我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

　活动延伸：

　1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。

　2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

中班语言活动教案 篇3

　 活动设计

　 设计意图

　《小狐狸的枪和炮》故事画面形象可爱，色彩鲜艳，非常有趣，贴近幼儿的生活，每个孩子都有知错能改的心，而且中班孩子在交往中往往能体验到，他们在故事中会找到相同的感受，选材有利于清楚的表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。让幼儿感受到，要有原谅朋友、接纳朋友的气度。培养幼儿能大胆、清楚地表述。从而让幼儿明白做错了事情要勇敢地改正错误的道理。

　 活动目标

　(1)体验给朋友带去快乐的同时自己也会快乐的心情。

　(2)发现别人的优点，原谅别人的不足。

　 活动准备

　《小狐狸的枪和炮》图画书，教学课件(PPT)

　 活动过程

　(1)讲述故事开头，了解人物关系

　出示第2～5面：

　一最近，动物们都不愿意理睬小狐狸了，因为他总是喜欢搞恶作剧。什么叫恶作剧?

　一看看，小狐狸都搞了哪些恶作剧?

　一小狐狸教小鸭子吃池塘里的星星，结果小鸭子吃了很多水。小狐狸教刺猬去刺西瓜，等刺猬扎上了西瓜，他把西瓜一转，刺猬就四脚朝天下不来了。他还骗小鸡去游泳……

　一小动物们为什么不喜欢小狐狸?

　小结：小狐狸就是这样，总爱捉弄自己的朋友，看到朋友上当，他就哈哈大笑。

　（2）跟随故事发展，大胆猜测故事情节

　①出示第6～7面：

　一小狐狸没伙伴玩了，怎么办呢?瞧，他在家里丁丁当当忙起来，哎呀，不得了!小狐狸做了一支亮闪闪的枪，还装了满满一口袋的子弹出门了。你猜小狐狸要去干什么呢7

　②出示第8～11面：

　一果然，小狐狸带着枪找朋友们去了。走在路上，他用枪这里瞄瞄，那里瞄瞄。小动物们都吓坏了，这时勇敢的小黄狗来了，他挡在前面保护大家。小狐狸瞄着小黄狗啪，枪响了!这一枪会打中小黄狗吗?你觉得会有什么样的结果呢?

　一奇怪的是，子弹打中了小黄狗，可他却一点儿也没有受伤。

　(3)解读故事**，理解故事主题

　①出示第16面：

　一在这一页上，你看到发生了什么事?动物们愿意被小狐狸的枪打中吗?你从叨儿看出来的?究竟这是怎么一回事儿呢?

中班语言活动教案 篇4

　 活动目标：

　1.仔细观察画面，大胆清楚地表达自己对故事的理解。

　2.懂得关心、关爱他人，有爱才有家。

　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　Ppt、头饰

　 活动过程：

　一、出示，引起幼儿兴趣。

　1.(封面图)孩子们，你看到了什么?

　2.是呀，一只青蛙拉着老鼠的手，另一只青蛙依偎在老鼠的怀里，就像抱着自己的妈妈一样，这可真奇怪，他们发生了什么事呢?我们一起来看看。

　二、看PPT，理解故事。

　1.“呱呱......呱呱呱!妈妈，妈妈，爸爸什么时候回家呀?”

　“呱呱......我也不知道呀，”青蛙妈妈很担心，“孩子们，我要去找你们的爸爸。我不在家的时候，你们可要乖乖的哦。”

　青蛙妈妈亲了亲宝宝们，就跳着出门了。

　两只青蛙宝宝等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙妈妈却再也没有回来。

　2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”

　黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生听见青蛙宝宝们哭个不停。

　“发生什么事啦?”他们问青蛙宝宝们。

　“呱呱!呱呱!”青蛙宝宝们哭着告诉了他们事情的经过。

　“哎......这真实太不幸了。”他们心想。

　(1)孩子们，谁听见了青蛙宝宝的哭声?青蛙宝宝为什么哭?(黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生，青蛙宝宝们的爸爸妈妈没有回家，找不到了)

　3.“咱们应该做点儿什么呢?”黑鸟太太问，“青蛙宝宝们总不能住在鸟窝里呀。”

　“肯定不行。”鼹鼠先生说，“可是我的小洞太黑了，不适合青蛙宝宝啊。”

　“而我总在搬家，”刺猬先生说，“怎么可能好好地照顾青蛙宝宝呢?”

　(1)黑鸟太太、鼹鼠和刺猬先生的住处适合青蛙宝宝吗?为什么?

　4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠妈妈急急忙忙地跑了过来，还有五只小老鼠跟在她身后，扯着她的尾巴呢........“青蛙宝宝跟我们完全不同，这可不是那么简单的事情......”

　(1)他们都觉得养青蛙宝宝不是一件简单的事情，你觉得收养青蛙简单吗?为什么?

　5.太可笑了!”老鼠妈妈喊道，“这再简单不过了，他们都是小孩子。孩子们需要的不过是一个温暖的、可以玩耍的地方，还有好吃的东西和爱他们的人。”

　(1)青蛙妈妈怎么说的?是呀，青蛙宝宝和你们一样都只是一个孩子，我们要的很简单，只需要........

　三、照顾青蛙的游戏。

　1.大家对鼠妈妈说：“现在您需要照料七个孩子了，不过别担心，我们会帮您的。”你们会怎么帮助他呢?

　(1)请两位小朋友扮演小青蛙，其他小朋友来照顾他。

　(2)小朋友分别采用自己喜欢的方法照顾小青蛙，例如给他捉虫子、带他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱儿歌、给他讲故事等方法;

　2.小青蛙喜欢他们这样照顾你吗?只要简单的陪我玩，给我吃的，我就很满足了!

　四、让孩子们知道，给予别人关怀和温暖是极为重要的事情，每个人之间都需要爱，爱才是一个完整的家，有爱家才是家。

　1.小青蛙找不到爸爸妈妈有一群小动物帮助他们，为他们找住处，做点心吃。那你们爸爸妈妈不在身边的时候，别人是如何帮助你们的呢?

　2.可是在我们身边也有很多的`小朋友的爸爸妈妈去很远的地方出去工作了(山区孩子照片)，很少回家，你们会怎么帮助他们呢?

　3.所以孩子们，当我们或者别人遇到困难的时候，身边除了爸爸妈妈，还有一群亲人、朋友在帮助我们，因为大家心中都有爱，有爱才有家。小青蛙找不到爸爸妈妈心里肯定是难过的，所以小动物都在热情地帮助小青蛙，除了给他一个温暖的家。

　4.你看，“鼹鼠先生给青蛙宝宝挖了一间宽敞的卧室，刺猬先生.........舒舒服服的睡在这里”

　5.孩子们，你们看，青蛙爸爸和妈妈一起回来了，他们去哪了呢?当他们看到了青蛙宝宝在吱吱叫和奔跑，会有什么反应呢?还会发生什么事呢?靠你们的想象我们以后再来说一说吧!

　 活动反思：

　以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。

中班语言活动教案 篇5

　 活动目标：

　1．观察画面，运用“摘、爬、驮”等动词大胆讲述小动物们摘苹果的过程。

　2．运用多种方法创造地解决问题，并大胆清楚地表述。

　3．感受与同伴合作、解决问题的乐趣。

　 活动准备：

　1．课件，背景图及操作卡片。

　2．积累一定的讲述经验。

　 活动过程：

　一、课件导入，激发兴趣。

　1．教师：今天老师要带你们去果园里，果园里有什么？谁会用好听的词语来说？

　二、仔细观察画面，运用一些基本词汇大胆讲述小动物摘苹果的过程。

　1．播放（画面一）。

　教师：小乌龟是怎么过来的？（运用词汇“爬”）

　教师：小乌龟能摘到苹果吗？为什么？

　2．播放（画面二）。

　教师：小兔子是怎么过来的？（运用词汇“跳”。）小兔子怎样帮助小乌龟呢？

　3 . 播放（画面三）

　教师：小猪来了，它们会想什么办法呢？（运用词汇“驮”。）它们摘到苹果了吗？为什么？小朋友帮它们想想该怎么办？

　4 . 播放（画面四）

　教师：小熊来了，它们又会想什么办法？

　5 . 讨论：请小朋友想想办法，怎样帮助小动物摘到苹果。

　三、与同伴合作，摆摆讲讲摘苹果的多种方法。

　1．幼儿与同伴合作摆摆讲讲。

　2．幼儿讲述摘苹果的办法。

　3．播放（画面五）

　四、完整欣赏故事。

　 活动延伸：

　请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。

中班语言活动教案 篇6

　 活动目标：

　⒈理解故事内容，学习小动物与太阳公公之间的角色对话。

　⒉乐意模仿小动物运动，萌生运动兴趣，愿意早起参加锻炼。

　 活动准备： 大海背景图，小蚂蚁、小花狗、小青蛙、太阳。纸制飞镖2个。

　 活动过程：

　一、谈话导入

　师：小朋友你们每天早上是谁喊你起床的？怎么喊的？

　今天，有好多小动物要喊太阳起床，这是怎么回事呢？我们来听一听。

　二、完整欣赏故事，初步了解故事内容

　⒈教师完整讲述故事。

　⒉提问：

　⑴故事的名称是什么？

　⑵故事里谁在喊太阳公公起床了？（根据回答出示小蚂蚁、小花狗和小青蛙的）

　它们是怎么对太阳公公喊的？我们再来听一听。

　三、分段倾听，学习角色对话

　⒈教师利用教具讲述小蚂蚁和太阳的对话

　⑴师：小蚂蚁来到大海边，是怎么对太阳公公喊的？个别、集体学说。

　⑵师：玩什么？（以太阳语气说）

　⑶师：看太阳公公还没起床呢，我们再来用好听的声音来喊太阳起床。

　幼儿再次学说对话。（教师配合着逐步拉升“太阳”）

　⑷原来小蚂蚁要太阳起床，和他一起玩大力士游戏。你会玩吗？怎样做大力士？谁来试试。

　小结：小蚂蚁这么小都想通过运动当大力士，我们小朋友现在也小小的，我们多运动也会变成大力士，身体棒棒的。

　⒉学习小花狗与太阳对话

　⑴师：小花狗也来到大海边，它是怎么喊太阳起床的？谁来试试？个别回答。

　⑵师：他叫太阳玩什么游戏呢？现在这半边小朋友当太阳，这边的小朋友当小花狗，小花狗准备好去喊太阳公公起床了吗？

　⑶师：谁愿意来小花狗和太阳上来表演给大家看？

　请个别幼儿上来表演。

　⑷师：小花狗和太阳公公玩投掷飞镖的游戏，你会玩吗？你来试试。

　小结：投掷飞镖锻炼了我们哪里？那我们下次也可以到操场上玩玩飞镖游戏，锻炼我们的手臂。

　⒊引导幼儿完整学说小青蛙和太阳的对话

　⑴师：小青蛙也来到了大海边了，它怎么喊的？太阳怎么回答的？他们玩了什么游戏？谁来完整讲讲。

　⑵你会像小青蛙一样和太阳一起练跳高吗？

　⑶玩了跳高游戏后，有没有觉得哪里有点酸？练习跳锻炼了我们哪里？

　⒋原来，小蚂蚁、小花狗和小青蛙喊太阳起床，是为了锻炼身体。我们再来把故事完整听一遍。到对话处，我们可以一起和小动物来喊太阳起床哦。

　四、再次完整听故事，对话处一起进行。

　五、结束部分，锻炼身体真好

　⒈太阳公公每天都早早的起床，和小动物们一起做运动。那我们小朋友要不要也像太阳公公和小动物一样早早的起床，做做运动？那今天你做了什么运动？

　⒉那我们明天早上8太阳公公起床了，我们也和太阳公公一起去做做运动吧！

中班语言活动教案 篇7

　活动设计背景

　本班对各种小动物很感兴趣,也很喜欢模仿小动物发出的声音。

　活动目标

　1、理解故事内容,学习小动物的问话。

　2、能用连贯的语句大胆的讲述故事。

　3、认读重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的。

　教学重点、难点

　重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的

　活动准备

　幼儿准备:小图书人手一份

　教师准备:大图书、光碟、大字卡

　活动过程

　一、游戏导入:教师在课前先将各种动物的头饰藏在教室的各个角落,然后请幼儿进教室寻宝,寻找小动物的头饰,找到后请孩子上来表演小动物的动作,并说一说这些动物都有什么本领。

　二、自由阅读。1、教师出示大图书,与幼儿一起认读故事的名称,,请自由阅读。2、引导幼儿观察画面上有谁,它们到的表情是怎么样的?动作怎样,并猜猜它们都说了些什么?

　三、教师和幼儿一起阅读大图书,理解故事内容。

　四、幼儿听录音,完整欣赏故事。

　五活动结束

　教学反思

　本次活动从幼儿的兴趣点出发,幼儿能积极的参与模仿动作,课堂上的气氛较活跃。

中班语言活动教案 篇8

　 一、活动目标：

　1、理解故事内容，学习并表演角色对话。

　2、萌生运动兴趣，愿意早起参加锻炼。

　 二、活动准备：

　蓝灰色海洋及天空背景、**沙滩，小动物、太阳、鱼线，小动物挂饰，健康歌音乐。

　 三、活动过程

　（一）引入：太阳宝宝怎么了？

　1、师：小朋友很能干，每天都早早起床，上幼儿园不迟到，和小伙伴们一起玩，锻炼身体。你们来幼儿园会做那些运动？

　（引导幼儿说说自己晨间锻炼的项目，鼓励幼儿大胆表达，教师总结）

　2、师：小朋友都很爱运动，把身体锻炼得棒棒的。除了小朋友，小动物们也很爱运动，你们看他们早早地起床，在等太阳宝宝起床和大家一起来锻炼身体。（教师出示：小动物们站在海边，太阳没有出来）可是，他们等啊等，太阳宝宝还没出来，你们看天空是什么颜色的？你们猜一猜太阳宝宝可能去哪了？（引导幼儿大胆猜测）

　（二）理解故事：喊太阳起床

　1、原来太阳宝宝在睡懒觉呢？小蚂蚁可等不及了。它决定叫太阳起床，你们猜一猜小老鼠会怎么说？（鼓励幼儿说出喊太阳起床的话语，引导幼儿根据自身经验，自己赖床的时候，爸爸妈妈是怎么叫自己起床的）太阳宝宝又会怎么回答呢？（鼓励幼儿想象，引导其完整地说完一句话）

　2、我们来听一听小蚂蚁是怎么说的，我们来学一学小老鼠的话。（教师边模仿小蚂蚁说“太阳，快起床！我要和你一起玩！”边做动作，引导幼儿学习对话和动作）太阳宝宝一听玩，就有点想起床了，可是玩什么呢？（教师模仿太阳说“玩什么呀？”）

　3、你觉得，小老鼠会叫太阳宝宝玩什么呢？猜猜他是怎么说的？（根据幼儿回答，选定一个游戏。将故事中的大力士游戏改为幼儿经验中的游戏。）

　4、太阳宝宝有点想玩XX，它呀升起了一点点（教师拉动鱼线，出现一点太阳）（出示第二个小动物，小白兔）小白兔也来叫太阳起床了，猜一猜小白兔会对太阳说什么？太阳宝宝会说什么？（引导幼儿完整表述）

　5、小白兔是怎么说的呢？我们来听一听，学一学。（引导幼儿边做动作边学对话）

　6、你觉得小白兔会叫太阳一起玩什么游戏？那他会怎么说？（引导幼儿学说句式“我们一起玩XX”，游戏内容根据幼儿经验而定）

　7、（教师拉动鱼线，升太阳）XX听起来不错，太阳宝宝又升起了一点点，小花猫也来到了大海边。小花猫怎么样叫太阳起床？太阳宝宝怎么回答？

　8、你觉得小花猫会叫太阳一起玩什么游戏？他会怎么说？（巩固句式“我们一起玩XX吧”）

　9、XX可是太阳宝宝最喜欢的运动了，他听了终于“噌”一声整个儿跳了出来，天空都变得亮堂堂了。（教师将太阳整个拉出来）

　9、现在我们从头来听一听这个故事。教师完整讲述故事。

　10、你觉得睡懒觉好吗？为什么？

　小结：睡懒觉是不好的习惯，我们以后每天都要向小动物们一样，早早地起来做运动，这样我们的身体才会变得棒棒的。

　（三）情景表演

　1、现在老师来当太阳宝宝，请你们来当小动物，看看小朋友们能不能把我这个太阳宝宝叫起床。

　2、幼儿自由选择角色，师幼共同连贯分角色表演故事对话一次。

　四、活动结束

　1、教师以太阳宝宝的口吻说：谢谢你们，以后我每天都会早早起床，和大家一起做运动，现在我们一起来扭扭身体，动起来吧。

　2、播放音乐，教师带领幼儿一起做韵律操。

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