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1.言语治疗和训练
言语治疗和训练是语言治疗的核心。
2.指导
主要包括对患者的家属进行指导。
3.手法介入
对一些言语障碍的患者可以利用传统医学手法帮助其改善言语产生的有关运动功能受限，此方法适合用于运动性构音障碍，特别是重症患者。
4.计算机辅助言语训练
如构音评估与训练系统ZM6.1,其设计遵循相关汉语语音及构音特点，针对所有的汉语声母和韵母。
5.辅助具的使用
为补偿功能受限，有时肌闭合不全时，可以给患者戴上腭托，以改善鼻音化构音。
6.替代方式
当重度言语障碍很难达到正常的交流水平时，就要考虑使用替代交流方式，如手势、交流板、言语交流器和辅助沟通技术等。
包括言语理解的训练、口语表达训练、阅读训练、书写训练、构音运动训练、语音清晰度练、吞咽障碍的训练、言语交流替代系统的应用训练、认识训练及与语言交流相关的心理训练。
儿童语言障碍的治疗方法
感觉性失语
不能理解词语的意义，特点是言语流利，但听不懂他人的话语，听觉是正常的。预后不佳。
1．损伤定位：颞上回后部（颞叶、顶叶后部了，枕叶侧面）
2．症状
（1）Wernick失语（主要感觉性失语）：流利而荒谬的语言、对白（乱讲，“语言色拉”）。说话和书写（语法）形式相对保留，内容和意义（语意）错误。
1）受损的功能：命名、复述、口语和书写理解
2）完好的功能：流利性
3）错语症：大量错语、新造词，混杂在一起，称为杂乱语、奇特语。命名和找词也有明显障碍。语言流畅，但缺乏表达的核心内容，评议空洞。如语音错误（词语概念错误，如“时间”混淆“分表”）
（2）纯字聋：听觉理解受损，而说话、阅读理解相对保留。多见于脑血管意外，脑肿瘤及感染，病变涉有单侧或双侧颞叶。
（3）失读伴失写：阅读理解、书写受损，而口语较少受影响，预后较好。
儿童语言障碍的治疗方法说实话有很多，现在疗法越来越先进，重要的是根据孩子的具体情况和薄弱项进行针对化干预治疗，下面这些方法往往需要结合孩子的症状和意愿来选择
言语疗法治疗儿童语言障碍和社交障碍的主要方法之一，包括语音训练、语言理解和表达、社交交流技巧培训等，这种疗法被很多医院和专业机构所采用，比如北大医疗脑健康，有兴趣的家长可以多去了解。
社交技能训练帮助儿童学习与他人建立和维持积极的社交关系，包括学习面部表情、眼神接触、适当的身体语言和非言语沟通等。
情绪调节和社交情绪技巧帮助孩子有效地识别和管理自己的情绪，并理解他人的情绪和意图，主要通过情绪调节技巧、情感认知训练和社交情绪技巧来实现。
角色扮演和模仿通过角色扮演和模仿活动，儿童可以学习模拟和应对各种社交情境提供实践和反馈，帮助他们建立自信和技能。
家庭支持和参与家长与治疗师密切合作，了解治疗目标和方法，并在日常生活中提供支持和练习机会（家庭环境的积极、支持和理解也对儿童的康复有重要影响）。
教育支持与学校和教育机构合作，确保儿童在学校环境中得到适当的支持和适应性教育，比如制定个性化的学习计划。
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