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场景：校园小舞台，背景幕布上有实验小学“校园科普短剧展演字 样。
人物：甲乙丙丁4同学（男女不限，甲为班级科普协会的会长；其他三人分别代表一个课题小组为组长）。
（甲先上场，乙丙丁依次陆续上场）
甲：（手拿纸筒或本子上场）小人物上场没有排场，所以也没人呐喊鼓掌，干脆我自己张扬张扬。我是一位忧国忧民、关注环保健康、班级科普协会的会长。大家常看到电视里成龙做的一个公益广告：“没有买卖，就没有杀害。”他告诫我们，地球上动植物的生存环境，我们人类的生存环境都遭到严重破坏。（下面的话缓慢抒情地）“看到这些我忧心忡忡，我多想自己有一双神手，去恢复被伐掉的森林植被，可惜我没有。我多想一声令下，止住一切危害生存环境的不良行为，可惜我没有那样的权威和号召力。”
在困惑之时，我想起老师一句名言：要善于从身边的小事钻研，才能把握大事的方向盘。
于是，我组织成立了班级“ 科普环保协会”。下设3个课题研究小组，待会就召集我们课题小组长会议向大家汇报工作。你看，那不来了吗。
乙：（手拿塑料小花盆上场）会长通知来开会，我早已做好了准备，攻关课题是植物，首先研究是花卉。
丙：（手拿道具螳螂模型上场）攻关课题是昆虫，首先研究螳螂特点和习性，了解常识多爱护，螳螂功劳不可轻。
丁：（戴手套，手拿小垃圾桶上场）环卫低碳最热门，攻关首要在于人，生存条件衣食行，样样都是学问深。
甲：好，各位课题组长都到齐了，下面咱们开个碰头会，汇报一下各课题组重点研究项目的进展及应用情况。谁先发言？
乙：还是顺脖领，按报道顺序吧。
甲：可以，那你就先来吧。
乙：绿色植物是人类的空气净化器，而花卉是净化器的先锋队。
丙：跟我们少先队一样啊！
乙：研究表明：一般花卉都有美化环境，使人赏心悦目，怡养性情，增加幸福感，激发兴奋向上，开心减压的功能。
丁：我说呢，人们一看见鲜花就高兴。
甲：要不怎么看病人都送鲜花呢！
乙：研究表明。
丙：停、停，我说你怎么老研究研究的，是不是老山羊戴眼镜，假装老学究呀！
丁：这么高深的问题不得研究咋地，让他继续演说。
乙：（故意提高了一下嗓门）研究表明：花卉中有一部分精品，不光是赏心悦目，更有抗污染，吸毒物，防辐射的功能。
丙、丁：啊!(惊讶)
甲：让他接着往下说。
乙：比如吊兰专门杀灭空气中有害细菌，吞食一氧化碳。常青藤专门吸苯、甲醛，天南星专门吸苯和三氯乙烯有害气体，芦荟、虎尾兰、叶兰、龟背竹被称为吸甲醛的天然清道夫。特别是仙人掌专门吸收电磁波，抗辐射。
甲丙丁：（同喊）太神奇了！
甲：你们小组有具体实践活动吗？
乙：有啊，我们首先给校微机室布置了防辐射的仙人掌。在教室走廊多放置抗污染花卉。我们小组分别在几个社区搞宣传，帮助园艺师傅种花。我小组各家都摆放抗污染的花，不信你到我家看看，我家就像个小花窖。
甲：好，很有成果，第二课题组再说说。
丙：要说昆虫，那是成万上亿种谁研究得起呀！我们就研究了一种—螳螂。
丁：你们不会是对螳螂拳感兴趣吧！
丙：马屁股钉铁掌，你那不挨蹄（题）。要说事也凑巧，星期天我们几个小伙伴到郊外野地里玩抓蚂蚱，发现一只大螳螂。两腿一蹬（学动作）扑向前面，把一只大绿豆蝇吃掉了（嘴动学动作）。于是我们就偷着观察，几分钟它就吃了好几只苍蝇和飞蛾。后来我们大家约定，谁也不许杀害它，我们要研究它。
甲:你们善于发现问题，很有意思，再详细说说。
丙：螳螂也俗称刀螂。
丁：（学两句刀郎唱的歌）刀郎唱歌老厉害啦!
丙：别打岔，行不。唱歌那个刀郎是活人，这个刀螂是一种中至大型的无脊椎昆虫。
经观察表明:螳螂在中国有50多个种类，属于肉食性昆虫，基本上吃活物。由于他前足腿和胫节有镰刀状利齿，对一般害虫无所畏惧。扑食猎物神速，一般只需0.08秒完成扑捉动作。
甲：太神速了，怪不得他成了害虫的天敌。
丙：经观察表明:螳螂专食农林果树、观赏植物上的害虫，有蝇、蚊、飞蝗、蛾、碟、玉米暝等40多种害虫都是它的美食。
乙：要不咋被称为捕虫神刀手呢！
丁：我看多养点螳螂就不用喷洒农药了，吃起蔬菜瓜果就不用担心有残留农药了。
丙：对，我们小组和科学课刘老师一起，建立了一个螳螂养殖试验点，准备建议乡村大面积推广用于防治农林虫害。
甲：这项试验要是成功了，你们贡献可就太大了。
丙：是呢，我也觉得我立功的时候到了。
甲：你们的工作成果太让人兴奋了，下面该第三小组汇报了。
丁: 我们的课题太大了，只好研究一点，就是人们对低碳环保的习惯表现。据观察表明：好的环境是人们创造的，不好的环境是没有改造好或者人为破坏的。
乙：精辟精辟。
丙：高见高见。
丁：所以，我们进行了一项社会调查。把人们对低碳环保的认识和行为划分为几种类型。
甲：都哪几种类型？
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