网上科普有关“影响气候的主要因素教案是什么？”话题很是火热，小编也是针对影响气候的主要因素教案是什么？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

影响气候的主要因素教案如下：

1、教材分析

《影响气候的主要因素》从影响全球气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出地球运动状态和球体形状造成了太阳辐射在各地的不同，进一步影响从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律。

在知识处理上，教材主要采用地图和活动相结合的形式安排教学内容，这样既注重培养学生的思考与分析能力，又符合新教学理念，避免了学生被动的接受。

2、设计理念

从学生身边的环境切入，把抽象的问题变成具体的问题，帮助学生理解，让学生感受到地理知识无处不在，培养学生发现问题和思考问题的能力。

摆脱常规的教学模式，课堂设计以小组讨论为主，通过形式多样的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，增强学生的问题意识和探究意识。

3、学习目标

学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观。

4、学习重点、难点

学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。地球运动对天气、气候的影响。

5、知识与能力

学会分析海陆分布、地形地势因素对气候的影响。

6、过程与方法

学生结合实际生活分析影响气候的因素。

《多变的天气》教案

世界各地由于所处的纬度位置、海陆位置不同以及受大气环流、地形、洋流等因素的影响，气温和降水状况也不一样，从而形成了各不相同的气候类型。

长期以来，气候类型的判断一直是学生学习时较难掌握的内容。面对气候资料，许多学生感到无从下手、无法判断。现将判断气候类型的一些经验介绍给同学们，以供参考。

在初中地理学习中，同学们一共要认识13种气候类型，根据对地球上五带的划分，13种气候类型大体可分为热带气候、亚热带气候、温带气候、寒带气候和高山高原气候。对于初中地理所涉及的有关气候类型的识图、判断，即识读各地气温年变化曲线图和逐月降水量图，同学们应牢记八个字：以温定带，以水定型。

一、看月平均气温，确定所处的温度带，辨别大的气候类型

凡各月平均气温在20℃以上的是热带气候，凡各月平均气温在10℃以下的是寒带气候和高山高原气候，凡最冷月平均气温在0℃～10℃之间的是亚热带气候或者温带海洋性气候，凡最冷月平均气温在0℃以下、最热月平均气温又在15℃以上的是温带气候（但有一个特例，温带海洋性气候的最冷月平均气温大于0℃）。

二、看每月降水量及年降水量，细分三个温度带（热带、温带、寒带）下的气候类型

热带气候：热带气候中，各月降水都很多（月降水量在100mm以上的月份为多雨月份）的是热带雨林气候，各月降水都很少的是热带沙漠气候。一年有雨季（湿季）、旱季（干季）之分的是热带季风气候或者热带草原气候，区分这两种气候要一看气温、二看降水，最高气温出现在5月份、年降水量又在1500mm以上的是热带季风气候。

亚热带气候：亚热带气候中，高温期与多雨期一致，月平均气温曲线图与月降水量柱状图呈“宝塔型”的是亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候（有的教材上把这两种气候合并为一种气候类型）；如果高温期与少雨期一致，月平均气温曲线图与月降水量柱状图呈“唇型”，则一定是地中海气候。

温带气候：温带气候中，如果高温期与多雨期一致，月平均气温曲线图与月降水量柱状图也呈“宝塔型”的，应该属于温带季风气候或者温带大陆性气候，区分二者的方法是看降水量：一般年降水量大于400mm、气温年温差小的为温带季风气候，否则就是温带大陆性气候。另外，各月降水都很均匀且夏季气温在10℃～20℃之间的是温带海洋性气候；夏季凉爽短促，冬季寒冷漫长，年降水量很少的是亚寒带针叶林气候，它是温带气候向寒带气候过渡的一种气候类型。

寒带气候和高山高原气候：其中各月平均气温都在0℃以下的是冰原气候,最热月平均气温在0℃～10℃之间的是苔原气候；凡处于低、中纬度地区的高原山地，自然景观的垂直变化显著，夏季气温又特别低的（一般低于10℃）是高山高原气候。这样，就把冰原气候、苔原气候和高山高原气候区分出来了。

总之，看气温、看降水、看气温与降水组合形成的气候特征是区分气候类型的三个关键，同学们只要从这三个方面去分析气候类型，所遇到的问题就会迎刃而解了。

三、判断气候类型时需要注意的问题

北半球陆地的最热月在7月（夏季），最冷月在1月（冬季），海洋的最热月和最冷月则各延迟一个月。由于南北半球季节相反，所以南半球的最热月和最冷月刚好和北半球相反。

四、记住容易混淆的气候类型

1.热带草原气候和热带季风气候。

二者的区别在于年降水量不同：热带季风气候的年降水量多，一般在1500mm以上，一年分旱、雨两季；热带草原气候的年降水量少，一般在750mm～1000mm之间，一年分干、湿两季。

2.热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候。

区别在于：①最低月平均气温不同：热带季风气候最低月平均气温高于20℃，亚热带季风气候最低月平均气温高于0℃，温带季风气候最低月平均气温低于0℃。②降水量依次减少：热带季风气候年降水量最多，亚热带季风气候年降水量次之，温带季风气候年降水量最少。

五、归纳气候类型分布地区

1.只分布在北半球的气候类型或南半球缺失的气候类型有四种：热带季风气候、温带季风气候、亚寒带针叶林气候、苔原气候。

2.只分布在大陆东岸的气候是三种季风气候：热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候。

3.只分布在大陆西岸的气候也有三种：热带沙漠气候、地中海气候和温带海洋性气候。

4.气候类型最多、最复杂的大洲是北美洲，共有11种；其次是亚洲，有10种。

5.六大洲（除南极洲外）都有的气候是：地中海气候、高山高原气候。

幼儿园24节气小寒优秀教案

《多变的天气》教案 篇1

　教材分析

　“多变的天气”是（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

　学情分析

　1、学生的学习基础分析

　初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。

　2、学生学习能力分析

　①初一学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。

　②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有一定基础。

　3、学生学习动力分析

　初一学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

　教学目标

　知识与技能目标：

　（1）学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。

　（2）识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。

　过程与方法目标：

　（1）初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。

　（2）养成收听、收看天气预报的良好习惯。

　情感态度与价值观：

　培养认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。

　教学重点和难点

　教学重点：

　（1）天气的特点，用天气预报图预报天气。

　（2）人类活动对大气环境的影响。

　教学难点：

　识别各种天气符号，培养学生保护环境的意识。

《多变的天气》教案 篇2

　[目标预设]

　1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。

　2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。

　3.培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索欲望。

　[活动准备]

　Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√×？符号、插槽设置等）每组8幅生活（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）

　[教学过程]

　一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？

　我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）

　二、认识各种天气符号，发现天气是多变的

　1.认识各种天气符号

　（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？

　（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的内容灵活调换）

　（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）

　2.了解同种天气不同程度的符号

　（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？

　（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）

　3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。

　（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）

　三、合作配对，感受天气与生活的关系

　1.为四种典型的天气进行生活配对，知道不同天气下做哪些合适的事情

　（1）讨论配对方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？

　②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？

　（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）

　（2）幼儿三人一组，合作配对（评析：配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习）

　2.交流讨论，感受天气与生活的密切关系

　（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？

　（2）交流操作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法？

　结合幼儿回答，进行经验拓展或提升①例：晴天除了晒被子，还可以晒什么？为什么这些事情都适合在晴天做？

　②例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行？雾天为什么适合戴口罩？

　（3）提出疑议问题，引发幼儿思考①例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合？

　（评析：交流体现了幼儿思维过程的碰撞，因为配对的结果不是唯一的，所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的经验分享。这一过程是开放式的，对幼儿具有思考、分析、表述等方面的多重挑战。）

　3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们可以进行合理的安排，选择做一些合适的事情。

　（评析：适时小结，再次归纳提升。）

　四、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣

　1.介绍极端天气出示极端天气或播放视频剪辑——沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它们吗？

　2.引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害，你知道会有些什么灾害吗？

　这么多极端天气是因为什么原因产生的？在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢？

　变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续交流。

　（评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是“多变”的再次递进，既链接前面的经验认知，又为后续的关注提供铺垫。）

　教学反思：

　本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。

《多变的天气》教案 篇3

　活动目标

　1.激发幼儿观察气象的兴趣。

　2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

　3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

　活动准备

　课件、表格

　趣味练习

　活动过程

　一、了解气象与军事的关系。

　1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”

　故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？

　2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

　二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

　1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

　2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

　3.你们是怎么知道天气情况的？

　（短信、电视、报纸等）

　4.欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

　（天气、温度、穿衣指数等）

　四、了解天气与我们生活的关系。

　趣味问答

　教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

　（1）高温天怎样避暑？

　（2）雷雨天怎样维护自身？

　（3）雨天出门准备些什么？

《多变的天气》教案 篇4

　活动目标：

　1、感知天气的多变性，了解一些简单的气象标志和常识。

　2、能用自己的方式学习观察、记录、统计天气。

　3、对天气变化感兴趣，乐于观察、探索。

　活动准备：

　1、收集各种气象的和光碟。

　2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。

　活动过程：

　一、观察、记录请幼儿记录几天的天气。然后一起回顾前几天的天气记录情况，做个比较，了解天气的变化。你们还知道有哪些天气呢?我们怎么样才能知道明天是什么天气?(天气预报)

　二、观看视频请幼儿仔细观看天气预报，认识其中一些简单的天气符号。提问幼儿：你最喜欢什么样的`天气?为什么?除了天气预报，我们还可以怎么知道明天是什么天气呢?

　三、欣赏故事请幼儿欣赏故事《倒霉的小马》，结合故事提问：晚上，小白马看到的是什么样的天气?为什么第二天是一个大热天呢?天空周围很红很红会怎么样?太阳四周围了一个圆圈，天气会发生什么变化?同时观看课件，引导幼儿观察、理解其中所描述的天气变化现象及征兆。

　四、交流、讨论引导幼儿讨论：小动物会怎样预测天气呢?(蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气)。在天气变化时，我们应该注意什么?玩游戏，听声音出示气象标志，巩固认识气象标志。

　五、分组操作幼儿分成三组，(三位老师每人负责一组)统计不同地区二月份的天气情况，幼儿间互相合作统计出晴天、阴天、雨天各多少?做一个比较，进一步感知天气的多变性。

　六、分享、交流检查每组幼儿的统计情况，总结出本月以什么天气为主。

　教学反思：

　本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。

《多变的天气》教案 篇5

　教材分析

　多变的天气是七年级地理上册第五章第一节的知识，气候是人类生存的重要自然条件之一，也是地理环境最基本的要素之一。天气与气候，与人们的日常生产，生活密切相关，了解天气与气候的有关知识，有利于学生今后的学习和工作。通过对本节知识的学习，使学生在生活中能正确使用“天气”这一术语，识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。本节出现较多的概念，都没有给予严格的定义，不要求学生掌握。本节内容实践性强，抽象概念较多，因此在教学方法上采用了联系生活体验，比较、识图、讨论探究等灵活变通的教学方法来调动学生的学习积极性，培养他们的思维能力，使知识化难为易。在教学手段上采用多媒体教学，以便将抽象问题形象好、枯燥知识生动化，利于学生掌握。

　学情分析

　天气是七年级学生认识比较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，通过学习要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气与我们之间的关系、掌握未来天气的知识。考虑到学生们的认识特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。

　教学目标

　一、教学目标：

　1、知识与技能

　⑴学会识别卫星云图、常用天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。

　⑵学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。

　⑶在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。

　⑷在小组游戏及学做播报员的活动中，培养学生分工合作、团体意识及表达能力。

　2、过程和方法

　通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气与人们息息相关，了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图；进入网络和生活，给学生更广阔的世界；通过课下从多渠道查找资料，提高自学自学能力；通过小组讨论，培养合作意识；通过课上展示，提高表达能力和自信心。

　通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生理论联系实际的能力。

　3、情感、态度与价值观

　⑴引导学生从现实生活的经历和实践体验出发，激发学生学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

　⑵通过收听、收看当地电视台、广播电台的天气预报和全市空气质量预报的节目，了解家乡的天气及大气环境，培养学生关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

　⑶通过让学生用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性的活动，增强学生对环境的保护意识，初步形成可持续发展的理念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

　⑷通过师生互动，构建一种民主、平等、和谐的新型师生关系。

　教学重点和难点

　1、重点

　⑴学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

　⑵理解天气预报的重要性，学会看天气预报。

　2、难点

　学会看天气预报和卫星云图。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园24节气小寒优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　幼儿园24节气小寒优秀教案1

　活动目标

　1.感受小寒的寒冷，体验制作糯米美食的快乐。

　2.初步了解小寒食糯的习俗，知道食用糯米可以驱寒保暖。

　3.选择喜欢的材料尝试制作糯米美食。

　课件准备：

　《美味的小寒》故事音频及；“糯米美食”组图。

　纸面教具：

　《新年装饰》。

　材料准备：

　“美味的糯米”（教师可根据实际情况提供蒸熟的糯米饭、糯米面团、红糖粉、不同的坚果碎或馅料，如芋泥、花生、芝麻等）。

　活动过程

　一引导幼儿初步感知小寒节气“冷”的特点

　——今天真冷啊，你们有什么办法能让自己暖和一点吗？

　——活动身体后，你们有没有更暖和一些呢？

　二播放音频/引导幼儿了解小寒食糯的习俗

　——寒冷的小寒来了，熊猫奇奇、熊猫妙妙又有什么保暖的好办法呢？我们一起来看看吧。

　——奇奇和妙妙的好办法是什么？

　三出示组图引导幼儿感受糯米美食的丰富性

　——奇奇和妙妙吃了美食，还拍了很多照片，我们一起来看看吧。

　——这些美食你们都吃过吗？它们是什么味道的？

　四出示材料制作糯米美食体会制作享用美食的快乐

　1.出示材料，请幼儿观察并大胆表达自己的制作想法。

　2.根据幼儿兴趣，将幼儿分为两组，一组制作糯米饭/八宝饭、一组制作红糖糍粑，教师巡回指导。

　3.成果展示，幼儿品尝糯米美食，活动自然结束。

　幼儿园24节气小寒优秀教案2

　活动名称：

　《小寒的由来》

　活动目标：

　1、感受小寒节气，了解小寒由来。

　2、积极参与晨谈，讲述自己的想法。

　活动准备：

　ppt课件，

　活动过程：

　一、出示，引出小寒。

　教师：中国特有的二十四节气，这可是我们中国的瑰宝，今天我们来了解——小寒。小寒是在每年的1月5-7日之间，它标志着一年中最寒冷的日子开始了。当小寒节气来到时也说明我们要进入农历一年中的最后一个月份，就是俗称的“腊月”。

　二、出示课件、讲解小寒节气中的自然现象。

　教师：今天我们一起了解小寒节气中的自然现象。

　1.果树防冻。

　一场大雪过后，果农会及时的把果树上的积雪摇落，以防树枝被大雪冻坏或者是被大雪压断枝。

　2.喜鹊筑巢。

　喜鹊喜欢在人类活动多的地方居住，它们常把巢安在民宅旁的大树上。喜鹊筑巢常常需要花上四个月时间，所以它们总是早早就开工了，为来年产卵孵化幼鸟做准备。

　3.蜡梅飘香。

　蜡梅花多为**，花瓣比较硬，因为它的花骨朵平滑厚实，表面质感像涂了一层蜡一样，所以给它起名叫“蜡梅”。

　三、游戏活动，我来问，你来答。

　教师：孩子们你们记住怎么分辨蜡梅科的蜡梅和蔷薇科的梅花了吗?

　1、蜡梅的花瓣 硬 ，开花 早 ，花期 长 ，味道 浓，多为 ** ，属于蜡梅科。

　2、梅花的花瓣 软 ，开花 晚 ，花期 短 ，味道 清淡 ，颜色 多样 ，属于蔷薇科。

　3、说的非常好，那么小寒节气有一种鸟，它叫喜鹊，喜欢居住在什么地方?人类活动多的地方。常把巢安在哪里?民宅旁的大树上。喜鹊筑巢一般需要多长时间?四个月。喜鹊的家是用什么做成的?树枝、泥巴、绒毛。

　4、小寒节气气温特别低?低过冬的农作物特别容易?受到冻害。

　大雪过后，果农会及时的把果树上的.积雪摇落，防树枝被大雪冻坏或者是被大雪压断枝。

　四、出示，了解小寒习俗

　教师：小寒天气酷寒，南北地域跨度大，形成不同的生产农事、生活习俗。农事上，北方大部分地区地里已没活，都要进行歇冬，主要任务是在家做好菜窖、畜舍保暖、造肥积肥等工作。根据多年农事经验，人们往往会以小寒气候推测来年的气候变化，早早做好农事计划，如山东地区就有"小寒无雨，大暑必旱"、"小寒若是云雾天，来春定是干旱年"的俗语。

　教师：在生活上，除了要注意日常保暖外，进入小寒后年味越来越浓，人们开始忙着写春联、剪窗花，买年画、彩灯、鞭炮、香火等，陆续为春节作准备。饮食上，涮羊肉火锅、吃糖炒栗子、烤白薯成为小寒节气里的一种时尚。

　幼儿园24节气小寒优秀教案3

　活动目标：

　1、幼儿能够背诵小寒儿歌，知道小寒天气的特点和注意事项。

　2、幼儿知道腊八节的来历和传说

　3、在活动中，幼儿能够坚持活动，体验活动的乐趣

　活动内容：

　小寒儿歌

　小寒到，梅花开，进三九，天更寒，

　玩冰雪，笑开颜，腊八粥，喝几天。

　太阳升，来锻炼，防寒服，身上穿。

　活动准备：

　ppt

　活动过程：

　一、导入部分

　通过二十四节气儿歌导入，大家一起背诵《二十四节气歌》，然后提问，我们刚才过去了一个节气是什么？谁知道下一个节气诗什么？冬至，小寒

　下面，我们一起了解一下小寒的.天气状况吧

　二、展开部分

　首先，请大家闭上眼睛，听我念一首儿歌，看看你听到了什么？

　教师念儿歌，然后请幼儿回答，听到了什么？

　帮助幼儿了解小寒的儿歌。

　教师讲解小寒儿歌。

　1、小寒到，梅花开，进三九，天更寒。

　小寒节气到了，这个时候梅花开始开放了，大家见过梅花吗？我们一起来看看梅花是什么样子的？梅花是大家比较喜欢的一种花，在冬天开放，受到很多诗人的欢迎，谁会背关于梅花的古诗？引导幼儿背诵王安石的《梅花》。小寒节气一般是12月的6号左右，今年的小寒是12月5号。

　小寒以后，就进入三九天气了，俗话说，三九四九，冻裂石头，三九天气，四九天气是一年中最冷的时候，我们小朋友怕不怕冷啊，有个小朋友，到了这个时候，因为害怕外面冷，就不来幼儿园了，这样做合适吗？为什么啊？大家想一想我们可以通过什么方式防寒？

　2、进入了三九，虽然天气变冷了，可是也有很多好玩的活动和传统啊，我们来看一看，你在这句儿歌里发现了什么？教师念“玩冰雪，笑开颜，腊八粥，喝几天”。

　引导幼儿说出，因为天气寒冷，很多地方下雪，结冰，我们可以玩雪玩冰，现在我们长春市就要很多的冰雕和雪雕，有时间可以让爸爸妈妈带领你们到雕塑公园或者是南湖、北湖去看冰雕和雪雕，我们一起来看看下面的冰雕和雪雕，漂亮吗？小寒节气还有一个传统的节日——腊八节，大家知道腊八节的传说吗？教师讲解腊八节的传说。

　相传老两口过日子，吃苦耐劳，持家节俭，省下一笔大家业，可是宝贝儿子却不争气，娶个媳妇也不贤惠，很快就败了家业，到了腊月初八这一天，小俩口冻饿交加，幸好有村人、邻居接济，煮了一锅大米、面块、豆子、蔬菜等混在一起的“杂合粥”。意思是：“吃顿杂合粥，教训记心头。”这顿粥让小两口改掉了恶习，走上正道，靠勤恳的劳动持家，日子一天天也好起来。民间流行腊八吃粥的风俗，就是人们为了以此教训警告后人而相沿的。

　听完了故事，我们知道了，腊八粥还有这样的一个教训啊，告诉我们一定要做一个勤劳的孩子，自己的事情自己做，不能好吃懒做。回家后可以把这个故事讲给自己的爸爸爸爸和妈妈听，然后和爸爸妈妈一起动手做腊八粥。

　3、我们要做一个勤劳的孩子，不怕冷，刚才我们也说了如何才能战胜寒冷呢？从三个方面，饮食、运动和衣服上面，我们就来看一看小寒节气的运动注意事项吧。太阳升，来锻炼，防寒服，身上穿。小寒节气因为是一年中最冷的时候，所以我们要等到太阳升起以后再出去锻炼运动，户外运动的时候要注意防寒，多穿些衣服，运动不要太剧烈，可以快走、踢沙包等活动，在老师小的时候，我们冬天会玩一个好玩的游戏，叫做“挤油渣”的游戏。游戏儿歌：冰冻冰冻你上墙，我吃冰冻你来抢，挤油挤油渣渣，挤出油来烫巴巴。玩法：孩子们分成两队，选择一块向阳的墙，两队的人靠着墙，排成一条线，从两边往中间挤。被挤出来的人，跑到队尾，继续挤。教师带领幼儿玩挤油渣的游戏。

　活动总结：

　今天我们学习了小寒节气，知道了小寒节气的基本特征，知道了小寒的大致日期，大家回家后要和爸爸妈妈一起做腊八粥啊。

　幼儿园24节气小寒优秀教案4

　学习目标：

　1、了解小寒的由来、农谚诗歌及各地习俗。

　2、通过本课的学习，知道二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶。并感受语言文字的魅力，激发学生研究学习的兴趣。

　教学重点：

　了解小寒的相关农谚诗歌。

　教学难点：

　感受语言文字的魅力。

　教学准备：

　教师学生课前收集有关小寒节气的农谚诗歌。

　[片段一]谈话导入

　1、背一背：同学们，我们学过《二十四节气歌》，谁还记得？

　2、说一说：你知道节气歌中哪些节气？评析新课开始，引导学生回忆背诵节气歌、说节气，回顾旧知，充分调动学生的积极性，做好“热身”准备，为下面教学做铺垫。

　[片段二]了解小寒的农谚及诗歌

　1、师：大家在课前搜集了哪些小寒的农谚？小组内交流，然后选一位代表发言。学生在组内交流。

　生1：小寒大寒不下雪，小暑大暑田开裂生

　生2：小寒不寒，清明泥潭生

　生3：我还知道根据小寒节气阴雨（雪）情况，预示未来天气的谚语有：“小寒蒙蒙雨，雨水还冻秧”、“小寒雨蒙蒙，雨水惊蛰冻死秧”。

　生4：小寒小寒冻成一团。

　2、师：大家在课前做了很多的准备，我也收集了一些小寒的农谚。大家读一读：

　小寒大寒，准备过年。

　冷在三九，热在中伏。

　腊七腊八，出门冻煞。

　腊七腊八，冻死旱鸭。

　3、师：读了这些农谚，你们有什么感受？

　生1：这些谚语朗朗上口，好读好记。

　生2：句子还押韵。

　生3：我感觉古代人很聪明，他们能编出这么多的谚语。

　[片段三]了解各地小寒习俗

　师：同学们你们知道小寒有哪些习俗呢？那么小寒吃什么呢？

　师小结：虽然小寒时节是“进补”的最佳时期，但进补并非吃大量的滋补品就可以了，一定要有的放矢。

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