网上科普有关“幼儿园大班教案《礼物》含反思”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班教案《礼物》含反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案《礼物》含反思，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案《礼物》含反思1

　 活动目标：

　1.学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。

　2.体验歌曲欢快喜悦的情绪，认识冬季的特征。

　3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　 活动准备：

　1.《冬爷爷的礼物》PPT。

　2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。

　 活动过程：

　一、谈话导入，引发幼儿的兴趣。

　师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了，你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)

　二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》

　1.看记忆歌词

　先让幼儿看说一说，然后教师根据幼儿说的内容引出该的相关歌词。

　师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!

　师：冬爷爷的这些礼物不仅能说出来，老师还能唱出来呢?请你听一听哦!

　2.教师范唱歌曲。

　提问：你喜欢哪一句?

　3.让幼儿说一说，并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲2~3遍。

　师：这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分，现在我们来完整的听一听吧!请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?

　4.感知歌曲3拍子的节奏。

　师：你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)

　师：对了，我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)

　师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

　5.多种形式唱。

　1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分，教师唱不同的部分，再交换。

　2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

　3)表演唱。

　三、游戏《冬爷爷的礼物》。

　师：小朋友，冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。)

　 活动延伸：

　请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。

　 活动反思：

　该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲，稳定的、冗长的节奏，相似的两段式内容。这样的歌曲很容易引起幼儿审美疲劳，因此，活动前我熟悉了教案后，决定：巧用策略，提高幼儿歌唱活动的兴趣。

　一、 利用图谱，解决理解、记忆歌词难。

　只有让幼儿新旧经验搭起支架，幼儿学习才能真正进入“最适宜状态”。歌唱活动中，歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石，而用图谱是突出重点，化解难点的有效策略之一。因此，活动前我精心制作了6张图谱卡，在摆放时还动了些脑筋，两段歌词中头尾两句共用一对图卡，学习时让幼儿来摆放，“怎样摆放让大家能看出两段歌词，而它们头尾两句是相同的?”经过几次实践活动，幼儿才达成共识，虽然这是个小细节，但培养了幼儿认真思考的能力。

　二、 营造愉快的倾听氛围。

　歌唱教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快乐作为首要目标。活动中，我积极创设歌唱教学的情境，引导幼儿观察美丽的雪景，引导幼儿感受冬天的美，下雪天玩雪的快乐。渐渐得孩子们回忆起去年玩雪的快乐，笑容浮上脸夹。我趁热打铁，充满感情地范唱。边唱边观察孩子们，我发现幼儿的眼神也在微笑，他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢，活动室里非常安静，大家都相视一笑，我知道小朋友都体验到了歌曲的美好。可以说，活动的重难点已经化解，带着感情，带着快乐，我带领孩子们学唱，我又利用强弱符号对比，引导幼儿找出它们的不同：强烈和轻声或者延长和休止，一首歌曲唱得有声有色。我很轻松，幼儿很投入，效果也出奇的好。

幼儿园大班教案《礼物》含反思2

　 设计意图

　幼儿在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，我们会鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了礼物这个活动，希望通过故事引发幼儿的'共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。

　 活动目标

　1、通过看看、讲讲，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。

　2、发展幼儿的人际智能，鼓励幼儿大胆表达。

　3、利用多种美术技能制作不同美术作品，作为礼物。

　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　5、通过礼物来对颜色感兴趣。

　 活动准备

　礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。

　 活动过程

　一、引出主题

　师：小朋友，你们收到过礼物吗?什么时候我们能收到礼物呢?(小结：过节日、生日、一些特殊的纪念日，我们都能收到礼物。)

　师：让我们一起来看一本故事书，名字就叫《礼物》。

　二、看图讲述引发幼儿讨论

　师：(出示第一幅图)这是贝贝，这是小豆子，今天是贝贝的生日，贝贝把爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢?

　师：小豆子看见了很喜欢，也很想玩，贝贝自己还没玩过，又是新玩具，贝贝该怎么做?(让幼儿表达自己的想法，并说明理由。)

　师：贝贝还是决定把玩具借给小豆子玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。

　师：(请幼儿观察第二幅图)发生了什么事?怎么了?(鼓励幼儿用语句描述上发生的事。)

　师：玩具被小豆子不小心弄坏了，现在贝贝和小豆子的心理会怎样呢?(先鼓励幼儿用丰富的词汇描述故事人物的心理，再请幼儿根据心情选择相应的表情脸谱，并鼓励他们用语言说出自己放的贝贝和小豆子的表情。)

　师：(请幼儿第三幅图)看看贝贝和小豆子究竟怎么了。(鼓励幼儿用语言描述上故事人物的表情。)

　师：这是什么火?(大火、生气的火)我们可以用什么好听的词来说?(怒火)这火冒呀冒呀一直到了天上，有个四字成语知道吗?(怒火冲天、火冒三丈)

　师：小豆子怎么样了呢?为什么小豆子会害怕?(引导幼儿观察描述小豆子的脸色。)

　师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢?有什么好办法吗?(用展示幼儿想出的各种各样的办法;请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法，鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。)

　师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，教师悄悄地给了贝贝一封信。信里有什么呢?(打开信封，出示“原谅”两个字)原谅是什么意思呢?谁能告诉大家?(鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。)

　师：贝贝要原谅小豆子，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢?(教师就扮演小豆子，鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。)

　师：(小结)贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢?

　师：(出示第四幅图)他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是一匹修好的小斑马，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了?(教师与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、小豆子爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。)

　师：(小结)原谅多么美好啊!当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。

　 活动反思

　集体教学活动中教师面临的最大挑战之一就是与幼儿的有效互动，为了提高互动的有效性，同一节课我前后尝试了四次教学活动，不断反思自己的语言回应出现的一些问题，并逐步改善。

　第一次试教活动效果不佳。我发现,幼儿只会站在某一方的立场上来考虑问题，而不像我预期的那样站在对方的立场上思考,而我对此进行回应的提问提升性不够、递进不明显，“是不是”“好不好”等单一性提问偏多。另外，活动中完全没有体现对大班孩子的语言要求，如用完整的语言表达等。

　第二次试教虽然没有完全达到自己预期的效果，但我突然明白了活动中哪些地方该重点引导幼儿讨论，哪些地方教师应注意引导。因为“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理，因此，贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。

　第三次试教基本达到了移情环节说深说透的目标，难点也有突破。不小心弄坏同伴的玩具该怎么办?每次活动一到这个环节就容易冷场，这次我用了激将的语言：“刚开始想办法比较容易，越到后面就越难，看看哪些小朋友不怕困难，还能想出好办法来。”既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果。

　在前三次教学的基础上，第四次时我又做了一些微调，教学效果比较满意。

　总结四次教学，自己采用的有效回应策略包括：

　1、提醒如一开始问幼儿有没有收到过礼物时，有些幼儿可能因为没有注意收到过的礼物或认为礼物就是指教师上展示的包装精美的礼物，就不暇思索地回答“没有”。幼儿的回答让我有点出乎意料，但一想，首先，幼儿没收到礼物的可能性很小;其次，这个问题很必要，能激发幼儿联想到他自己收到礼物时的快乐心情，可以为后面体验礼物被弄坏后的心理做必要的情感铺垫。于是我提醒幼儿说：“生日蛋糕、玩具有没有收到过呢?”这样一提醒，幼儿马上想起来自己是收到过礼物的。

　2、鼓励前几次听到幼儿用“给生气的幼儿一杯水喝”“给生气的幼儿吃颗糖”等方法时，我觉得这些办法太一般，没有给予积极回应，结果课越上就越没劲。后来当幼儿说“喝杯水就不生气”时，我大声肯定了他的说法：“真正的水是能灭火的，喝杯水也许能灭了心理的怒火，是一个好办法。”有的幼儿说“弄坏了同伴的玩具，可以先告诉妈妈，再卖个玩具给他”时，我马上说：“我很欣赏你的办法，我们做错事时通常是不敢向妈妈说的，这位小朋友能主动承认错误，真了不起。而且当我们遇到解决不了的事情时，真的应该求助大人，听听他们的主意。”几次鼓励式回应激发了幼儿的自信心，也调动了更多的幼儿的积极性。其实，幼儿在学习过程中最需要的就是教师的激励，如果教师能使幼儿所说的不起眼的办法提炼变成了不起的想法，幼儿的积极性就会被调动起来。

　3、提升在教学活动中，教师要不断提升幼儿的经验。在这次活动中我使用追问的方法使幼儿进一步思考，促使幼儿自我提升。如当幼儿说“生气了，火，好多好多火”时，我在肯定他们“观察仔细”的同时，追问“这是什么火”，鼓励幼儿用更恰当的词汇来描述，帮助幼儿在说出大火、生气的火、狂火的基础上用怒火这个词来描述。而当幼儿说出一个成语“火冒三丈”时，我又以“还有一个相似的成语知道吗”来追问，激发幼儿在原有基础上继续突破。

　4、挑战第三次教学中打破冷场局面时使用的体谅式语气加激励式语言就是这种策略，当问题更有挑战性时，一些幼儿的思考热情又会被激发出来。

　附：故事《礼物》

　有个幼儿名叫贝贝，这天贝贝过生日，他把爸爸送给他生日礼物带到学校，要与教师和朋友们一起分享。打开礼物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑马，贝贝真喜欢他的新玩具。朋友小豆子看见了也很想玩，问贝贝借，这可怎么办呢?贝贝想来想去：还是决定与朋友分享，还是将玩具借给了小豆子玩。

　可是，不久，贝贝听到“啪”的一声，转头一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑马，贝贝心理又气又急，脸涨得通红，这可是新玩具，越想越气的贝贝，怒火从他的头上一大团一大团往上冒，一直冒到了天上，看着火冒三丈的贝贝，小豆子吓得脸色苍白。这么大的怒火怎么才能熄灭呢?正在这时教师悄悄的给了贝贝一封信，信中有一枚心形，心形上写着两个字“原谅”，聪明的贝贝马上明白了，教师是让我爱小豆子，要原谅朋友的不小心。贝贝拥抱了又紧张又害怕的小豆子，说也奇怪，他头上的一大团怒火一下子就熄灭了，两个朋友又握手言和了。

　正在贝贝高兴的时候，一个更大的礼物在等着他，贝贝打开礼物盒一看，是修好的小斑马和许多的爱心，贝贝知道他得到了一份最珍贵的礼物，那就是教师的爱、爸爸妈妈的爱、小豆子的爱，还有许多朋友们的爱。

幼儿园大班教案《礼物》含反思3

　 活动目标：

　1．结合毕业的主题，进行构思、策划制作毕业卡片。

　2．想象用自己喜欢的方式，大胆地装饰毕业卡。

　3．乐意大胆表述自己设计的毕业卡和自己心中的语言。

　4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5．感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　 活动准备：

　1．雪糕棒、牙刷、各色水粉颜料、剪刀、卡片大小的铅画纸，可做剪纸的材料，花边剪刀。

　2．剪好的多种图形：苹果形、心形、镂空的圆形等。

　3．收集各种各样的卡片。

　 活动过程：

　1．欣赏各种各样的贺卡，引出主题毕业卡。

　A．你知道这里有哪些表达情意的卡片：生日卡、贺年卡、圣诞卡、问候卡等。

　教师：这些卡片表达什么意思？

　B．观察出示圆形、星形、心形、方形、菱形等形状的卡片，教师：贺卡有哪些形状？

　C．告诉幼儿今天，我们也要来制作一张“毕业卡”，你想在毕业卡上设计些什么图案？你想做一个什么形状的卡片送给你的好朋友？

　D．引导幼儿观察桌面材料，在桌子上分别放了不同的操作材料，让幼儿进行自己选择材料进行装饰毕业卡活动。

　了解刷画的制作方法，尝试用刷画的方法制作卡片：

　“这些画的颜色和我们画的有什么不一样？”“猜猜是怎样制作出来的？”

　2．教师示范、讲解，让幼儿了解基本制作方法：

　A．首先确定自己制作的卡片是什么形状的，在铅画纸上画出来，并用花边剪刀沿轮廓剪下。

　B、剪一些自己喜欢的小图形，贴在已经剪好的卡片上装饰花边。

　C、拿牙刷蘸上颜料在雪糕棒上摩擦，颜料就喷洒在卡纸上了。

　D、卡片装饰制作完成后，再写上小朋友的姓名。

　3、关注每一位幼儿，鼓励他们分别到自己喜欢的小组进行设计工作：

　（1）喷刷画（2）剪贴画（3）纸做印画（4）绘画等形式，设计出来的卡片更特色

　4、幼儿按步骤操作，教师重点知道幼儿喷刷的过程。在贺卡上记录幼儿想表达的语言。

　5、展览幼儿制作的毕业卡片，请幼儿大胆介绍自己设计的卡片。

　 活动反思：

　今天的教学活动《给朋友的礼物》中组织幼儿进行制作礼物，在活动前我请幼儿收集了各种各样的盒子，还提供各种材料，游戏活动开始后，月月很快的就找到了自己想要的材料，他们一组上大部分幼儿只是在模仿我的范例而进行制作，可月月做了一会儿停下手问道“老师，可以和你不一样吗？”“可以啊”“谁能做出和老师不一样的礼物哪，你就会是最棒的”她低下了头认真的做起来。

　活动结束时，月月确实做出了与老师和同学不一样的礼物，在我的夸奖声中，她露出了成功的笑脸。

　幼儿只有通过一些实际的动手活动，才能使创造性思维物化，同时也使他们的创造性思维更符合现实，具有实际的效果。对于幼儿来说再也没有什么比他们完全靠自己创造出一些东西更令其满足，而这些创造能成为他们游戏、学习、生活中的玩具、道具、学具、用具等，自然更进一步激发其动手制作的热情，幼儿在一次次动手制作中总结经验，吸取教训、不断拓展自己的思路，尝试用多种方法去解决制作中的问题，即在动手能力发展的同时更有利于创造潜力的充分发挥。

幼儿园大班语言活动教案

　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的中班语言活动教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班语言活动教案 篇1

　活动目标：

　1.让幼儿认识小动物及小动物最爱吃的食物

　2.培养幼儿的专注性、想象力、思维能力

　3.培养幼儿参加活动的乐趣三．重点：动物最喜欢吃什么。

　活动难点：

　幼儿动手操作

　准备活动：

　1.《熊妈妈请客》课件

　2.《生日快乐歌》歌曲

　3.小动物、食物、及盘子若干。

　活动过程：

　1. 导题：听生日快乐歌。

　问题：

　师：我们刚才听到的是什么歌啊？

　幼：生日快乐歌。

　小朋友们猜一猜，今天是谁过生日呢？

　任意回答小朋友们说了这么多，我们一起看看今天到底是谁过生日。

　2. 放课件：《熊妈妈过生日》

　问题：

　师：今天谁过生日啊？

　幼：熊妈妈过生日熊妈妈过生日今天请来了好多客人！我们猜一猜都要哪些小客人？

　幼：任意回答小朋友说了这么多，我们一起看看到底都有谁！

　3. 放课件：（鸡、鹅、狗、羊、猫给熊妈妈过生日）

　问题：

　师：都有谁来了呀？

　幼儿：鸡、鹅、狗、羊、猫来了这么多客人，熊妈妈会给它们准备什么好吃的食物呢？

　4. 放课件：（熊妈妈给他们准备了饭菜）

　问题：

　师：熊妈妈给客人准备了什么好吃的啊？

　幼儿：虫、草、骨头、鱼、青菜师：为什么没吃？

　幼儿：送错了师：小朋友们想想该怎么办？ 幼儿：换一换师：小朋友们说了这么多办法，我们看看小熊是怎么办的？

　5. 放课件： （小熊把饭菜换对了）

　问题：

　师：小熊是怎么做的？

　幼儿：换一换师：那你们知道它们各自最爱吃什么菜？ 幼儿：知道师：那我们也来换一换吧！

　师：小朋友都换完了，我们来看一看，是不是它们最爱吃的！逐一看。

　老师这里还有很多饭菜，老师拿出食物让幼儿认。并说出是谁最爱吃的。

　教师留出一份：这是什么？是谁最爱吃的呀？

　幼儿：菜，鹅那老师就把它放在鹅的盘子里。

　老师这里还有这么多呢！现在请小朋友来帮它们送去。幼儿从老师这儿一人拿一份让个别小朋友告诉大家拿的是什么，谁这爱吃的，然后再让小朋友一起送去。

　幼儿送完：

　师：来，我们看看小朋友都送对了没有？

　逐一看，拿起食物，一手拿一手放。

　小朋友们都放对了。熊妈妈也给我们准备了礼物，请小朋友们站好队给客人老师再见，我们去领礼物喽！

　活动结束。

中班语言活动教案 篇2

　 教育目的：

　让幼儿理解并运用“越……越……”的句式描述物体的变化，知道形成事物发展的概念。

　 教学准备：

　每组一盒七巧板，彩笔一套。

　 教学过程：

　一、组织幼儿。

　二、创设游戏情境，激发幼儿游戏的兴趣。

　1、教师击鼓，鼓声由重到轻，速度由快到慢。

　2、组织幼儿练声，声音由高到低、速度由慢到快。

　三、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。

　1、提问；刚才你们听到了什么声音？这些声音是怎么变化的？用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢？

　2、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。

　四、交代游戏的规则。

　1、每人必须用“越……越……”的句式说话。

　2、注意倾听别人的讲述，不能重复别人的语句。

　五、教师指导幼儿游戏。

　1、幼儿主动运用“越……越……”的句式描述物体和现象的变化。回答正确的奖励一块七巧板。

　2、根据幼儿的讲述将“越……越……”和“越来……越……”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越……越……”来讲述。

　六、竞赛活动：看谁说的多。

　1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。练习说话。

　2、分组运用“越……越……”的句式创编语句，讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。

　3、统计谁说的多，给予奖励。

　4、总结。

中班语言活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、分段阅读图书，了解猪先生制造面包汽车前后发生的事情。

　2、能根据图中猪先生的表情和动作，合理猜想猪先生的心理活动。

　 活动准备：

　教学挂图《面包汽车》、幼儿用书c《面包汽车》、1—2名幼儿准备好表演。

　 活动重点：

　阅读图书后，知道猪先生制造面包汽车发生的事情。

　 活动难点：

　猜想出猪先生的心理活动。

　 活动过程：

　1、请幼儿带着问题观看表演，对故事产生兴趣：“故事中的猪先生为什么会犯愁？”

　2、请幼儿阅读挂图，了解故事情节：

　“小朋友们说说，看到了什么？”

　“猪先生为什么要用面包制造汽车？”

　“你觉得面包汽车好吗？为什么？”

　请幼儿阅读幼儿用书，了解面包汽车的遭遇：

　“请小朋友说说，又发生了什么事？”

　“猪先生想出了什么方法对付老鼠？”

　“为什么大伙不再买猪先生面包店的面包了？”

　“如果你是猪先生，你会想出什么办法来？”

　 延伸活动：

　师生一起完整阅读故事：

　请幼儿在整体阅读的基础上，学会讲述故事。

　请幼儿分角色表演故事中的对话。

中班语言活动教案 篇4

　 活动目标

　1、 让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

　2、 学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。

　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　 活动准备

　1、 幼儿作画用的纸和笔。

　2、 《幼儿用书》

　 活动过程

　1、 教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。

　2、 教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。然后提问：

　你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。

　3、 教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。

　讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？

　4、 教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。

　5、 进一步迁移语言经验。

　我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。

　6、 幼儿作画。

　鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。

　事情发生在春天。

　蜗牛妈妈对孩子说："到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。"

　小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说："小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。"

　蜗牛妈妈说："哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。"

　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说："妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。"

　妈妈说："哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。"

　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说："妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。"蜗牛妈妈说："哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。

　（原作：[前苏联]拉希丽.乌姆美莉）

　 活动反思

　这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢了速度，因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。

中班语言活动教案 篇5

　学习目标：

　1.认识消防员的制服、工具及其用途。

　2.在参观活动中认真观察和思考，大胆提问。

　活动准备：

　1.《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第 22 页。

　2.家长通知书、数码相机。

　活动过程：

　1. 提前给家长发通知书，告知他们参观活动内容。

　2. 出示幼儿用书或电子书第 22 页，与幼儿讨论消防员制服的特点、功能以及消防工具的用途，鼓励幼儿提问并尝试回答，

　例如：

　． 消防员制服的特点是什么？

　． 为什么消防员的制服会反光？

　． 消防员用什么工具来灭火和救人？

　． 氧气筒有什么用途？

　． 防烟面罩有什么用途？

　3. 老师提议参观消防局，观察消防员的工作和装备。

　4. 参观时，引导幼儿有重点地观察，并鼓励幼儿提问，对事先讨论过的内容作出更正或补充。

　老师可利用数码相机拍摄参观过程。

　5. 回园后，与幼儿讨论消防员制服的特点、各种工具的用途等，老师可出示参观的照片，帮助幼儿回忆照片的内容，让幼儿用自己的方式（如绘画）记录下来。

　6. 请幼儿把照片和自己记录的内容贴在展览区，大家共同分享和回顾。

　活动评价：

　1.能描述消防员制服的特色。

　2.能说出消防员工具的用途。

　3.能大胆提问。

中班语言活动教案 篇6

　 活动目标：

　1、知道六月一日儿童节是全世界小朋友的节日，感受并体验节日的'快乐

　2、理解诗歌中的形容词（艳艳的、脆脆的、甜甜的）

　 活动准备：

　庆祝六一的视频

　 活动过程：

　1、交流六一节的快乐：

　观看录像说说自己节日里最高兴的事情——谁在欢庆六一儿童节？是怎么欢庆的？ 你在六一儿童节里什么事情最高兴最快乐？

　2、欣赏并学念诗歌，教师朗诵，幼儿听读：

　——诗歌的名称叫什么？

　诗歌里说道了六一节有什么？（阳光、鲜花、歌声等）

　出示教学课件，再次欣赏诗歌。

　讨论理解诗歌内容

　——六一的阳光是什么样的？

　六一的鲜花是什么样的？艳是什么意思？

　六一的歌声是什么样的？为什么这么说？（念准脆字）

　六一的欢笑时什么样的？为什么欢笑总是美美的？

　六一是属于谁的？我们的节日时怎么样的？怎么会是甜甜的呢？

　幼儿跟着教师完整学念诗歌。

　3、大胆想象，仿编诗歌

　——六一节还有哪些快乐的事情也可以编到诗歌里？

　如：六一的大地是绿绿的

　教师启发幼儿从天空、风儿等角度思考、仿编：

　如：六一的天空是蓝蓝的，六一的风儿是暖暖的……

　幼儿自由结伴，开展诗歌仿编活动。

　集体交流并学习背诵。

中班语言活动教案 篇7

教学目标：

　1．欣赏儿歌，发准ting、sheng、yin"等音。尝试用轻重不同的语气有感情地朗诵 儿歌。

　2．理解诗歌中''小草跳舞''等诗句的美好意境。

　3．乐意欣赏大自然中的各种声音。

　 教学准备：

　配合诗歌内容的教学一幅。

　 教学过程：

　一、导入。

　★教师：我们一起来玩一个"听声音"的游戏，请你把眼睛闭上，仔细听。

　★教师：你都听到了什么声音呢？（幼儿自由说一说）★教师：有一个小朋友也喜欢玩听声音的游戏，他还编了一首诗歌，名字就叫《听》。

　二、学习诗歌。

　听★教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏、熟悉诗歌内容。

　★教师：小朋友都听到了哪些声音？

　★教师：他是怎样听的？

　★教师再次抑扬顿挫地朗诵诗歌，幼儿体验听的情绪。

　★教师：为什么小草会跳舞呢？是谁让它翩翩起舞的？

　★教师：有哪些花儿开放了？

　★教师：夏天向我们告别的声音都是什么声音呢？

　★教师：当我们念到什么地方时声音应该轻一点，为什么？

　★鼓励幼儿边念诗歌边做动作。

　★幼儿与教师一起有感情地朗诵诗歌。

　三、创编诗歌。

　★教师：夏天向我们告别，你还能听到什么声音呢？

　★教师将幼儿讲述的部分内容编进诗歌里，朗诵给幼儿听。

　效果反馈：

　这首诗歌结构简单，情景优美。孩子们有过相关的生活经验，所以很快记住的诗歌的内容。

中班语言活动教案 篇8

　 活动目标：

　理解故事内容，体验故事角色的情感，学习关心、帮助他人。

　 活动准备：

　1.自制梧桐树爷爷、水杉树爷爷、松树爷爷的同时各一个，小鸟的头饰若干。

　2.幼儿用书册第4第27~32页。

　3.挂图《松树爷爷的帽子》。

　4.语言磁带或CD。

　 活动过程：

　一、欣赏故事，理解故事内容。

　1.在优美、柔和的背景音乐中，教师结合挂图讲述故事。

　师：小朋友们都知道，天气冷了我们就要戴上帽子来保护自己的头。今天我们就来讲讲一个关于帽子的故事，听一听故事中的帽子到底什么？

　2.教师讲述，幼儿听第一遍故事。

　二、讨论故事，理解内容。

　1.故事中的“帽子”指什么？（引导幼儿回答出是树叶）

　2.小鸟在找家时遇到了谁？（引导幼儿回答出先遇到了梧桐树爷爷，在遇到水杉树爷爷，最后遇到了松树爷爷）

　3.他是怎样求树爷爷帮助的？

　4.树爷爷是怎么回答的？

　5.就在小鸟快要冻僵的时候，小鸟遇到了谁？（松树爷爷）他有没有帮助小鸟？

　6.为什么其他树爷爷帮不了小鸟？（引导幼儿说出其他树的叶子都掉光了，只有松树爷爷的叶子还是长的满满的）

　三、再听一遍故事，体验故事角色的情感。

　1.师：刚才我们已经了解了故事的大概内容，在听老师来讲一遍，听完这一遍，请你想想，如果你是故事里的其中一个角色，当你碰到这种事情后你的心情会怎么样？

　2.幼儿边看挂图边听教师讲述故事。

　3.引导幼儿体验故事角色的情感。

　师：

　①如果你是小鸟，找不到家了，心里会怎么想？

　②如果你是梧桐树爷爷，当你不能帮助小鸟时，你的心里又会怎么想？

　③如果你是水杉树爷爷，当你不能帮助小鸟时，你的心里又会怎么想？

　④如果你是松树爷爷，你帮助了小鸟找到了家，你的心里会觉得怎么样？

　⑤小鸟找到家后，心情怎么样？

　四、分角色进行故事表演。

　1.教师讲述故事，幼儿跟读，注意故事中角色的对话。

　2.幼儿分角色进行故事表演。

　延伸活动：

　提供落叶、树枝、干草、纸盒等材料，幼儿动手为小鸟制作一个“家”。

　附故事：

　松树爷爷的帽子

　冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷很冷。

　有一只小鸟真可怜，站在树枝上冻得直发抖，因为他的家被北风吹走了。小鸟想，我得马上再去找个家才行！

　小鸟在森林里飞啊飞，找啊找，看见了一棵梧桐树。咦！原来大片大片的树叶怎么都不见了，只剩下光秃秃的树干了呢？小鸟对梧桐树爷爷说：“梧桐树爷爷，您好，风把我的家吹走了，我没有了家，冻得直发抖，您能帮帮我吗？”梧桐树爷爷说：“北风把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。对不起，我帮不了你的忙，你再去别处看看吧！”

　小鸟飞啊飞，找啊找，看见一颗水杉树。咦！原来又软又密的树叶都不见了，也只剩下光秃秃的树枝。小鸟对水杉树爷爷说：“水杉树爷爷，您好，风把我的家吹走了，我没有了家，冻得直发抖，您能帮帮我吗？” 水杉树爷爷说：“北风把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。对不起，我帮不了你的忙，你再去别处看看吧！”

　作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的幼儿园大班语言活动教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

　 活动目的：

　1、学习故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含义，懂得团结小朋友。

　2、丰富词汇：孤零零、高兴、伤心、朋友

　 活动重难点 ：理解故事含义，懂得团结友爱，互相帮助。

　 活动准备 ：多媒体课件、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇）、词卡

　 活动过程：

　一、组织教学

　《拍手歌》组织幼儿坐好。

　师生相互问好！

　二、导入

　1、教师以KITTY猫身份出示，为小朋友准备了一个好听的故事。“HELLO，小朋友们好，我是谁呀？今天我给你们带来一个好礼物——好听的故事，想听吗？”

　三、新授

　1、教师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小朋友们听的时候认真的听，并且告诉我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后回答。

　2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。

　“天气棒极了，森林里可热闹了……可是有一只蘑菇却（孤零零）的站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁……”

　提问：

　A.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么？那他们同意了吗？小蚂蚁怎么说的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么说？

　B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？

　C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？

　3、引出词汇

　“嘘！蘑菇宝宝有小秘密要告诉小朋友，想不想听？可是这些秘密都藏在这几个问题里，小朋友有没有信心揭开这些秘密？”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。

　提问：

　A.小朋友一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样？那小蘑菇呢？小朋友在什么时候觉得孤零零？（引出孤零零）

　B.小朋友你家里有没有养小动物？那如果家里的小动物生病了你会怎样？（伤心）

　C.当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样？（高兴）你有什么高兴的事情给我们一起分享？

　D.你告诉我你的好朋友是谁？（朋友）

　4、小结小朋友之间要团结友爱，互相帮助，学习小蘑菇。

　5、课中操

　6、情景表演

　“今天小朋友们玩得可开心了，我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物，看我魔术变变变！哇，这么漂亮的礼物小朋友们快戴上。”

　幼儿戴头饰根据故事内容表演这个故事。

　四、游戏：找朋友结束

幼儿园大班语言活动教案 篇2

　活动目标：

　1、理解故事内容，掌握故事情节，并能感受大熊从难过——感动的心理变化。

　2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。

活动准备： 幻灯片、轻音乐

活动过程：

　一、导入：

　今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢？请你们来猜一猜？那到底是为什么呢？让我们来听一听这个故事吧！

　二、欣赏故事，理解故事内容：

　（一）欣赏第一段故事：

　1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢？它是怎么样说的？

　（1）我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗？

　（2）男女生分组学习对话

　（3）请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。

　2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺负小动物，大熊的这种做法好吗？这样做可真不好。

　3、大熊继续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢？他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗？

　4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。（让孩子想出4——5种小动物来）

　（二）欣赏第二段故事

　1、教师讲述故事第二段：这一路上，大熊遇到了很多的小动物，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树旁边，心里非常非常的难过。天黑了，大熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不动，一直到结束……

　（1）当没有一个朋友和大熊做朋友时候，大熊的心里感到怎么样？难过了会怎么样呢？

　（2）后来是谁来了呀？他们来干什么呢？小动物们都来和大熊拥抱了，大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢？

　（3）小结：刚开始，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他伤心地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因为朋友们原谅了它，它又有了好朋友。

　经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了自己的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只有这样才能有更多的好朋友。

　（4）那他以后可以怎么样帮助别人，才能有更多的朋友呢？

　三、完整的讲述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗？

　四、感受拥抱的快乐

　原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢？下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。

　附故事：小熊的拥抱节

　今天，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱。

　一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去：“小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”小袋鼠转身就走，“哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。”

　大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去：“小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”小兔子转身就走，“哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。”

　大熊又往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去：“红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”红狐狸转身就走，“哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。”

　大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的难过，连眼泪都快要掉下来了。

　天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。

　“笃笃笃”，是谁在敲门呀？大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了！小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说：“大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的好朋友。”他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他后悔地说，“我以后再也不欺负你们了。”

幼儿园大班语言活动教案 篇3

　大班语言活动《鄱阳湖》 活动目标： 1、 引导幼儿通过画面理解儿歌内容，用语言和动作表演打鱼。

　2、 感受儿歌琅琅上口的语言特点和念儿歌的乐趣。

　活动准备：

　1、 撑船撒网的。

　2、 幼儿用书、磁带/CD。

　活动过程： 1、 教师提问，引出话题。

　出示挂图，请幼儿观察画图，说说图上都有什么。

　教师：你去过鄱阳湖吗？鄱阳湖是什么样子的？

　2、 教师朗诵儿歌，幼儿倾听。

　教师：你听到了什么？儿歌里的鄱阳湖是什么样子的？

　请幼儿自由讲述自己听到的儿歌中的内容，教师帮助幼儿整理、组织语言，用儿歌中的语言进行复述

　3、 出示教学，帮助幼儿通过画面理解儿歌内容。

　（1） 请幼儿说一说图上有什么，帮助幼儿整理思路，将画面与儿歌内容联系起来。

　（2） 结合画面，请幼儿朗诵儿歌，感受儿歌的琅琅上口。

　4、 出示撑船撒网的，请幼儿说一说是怎样打鱼的，并进行表演。

　（1） 请幼儿用语言表达怎样打鱼。

　教师：看看图上有什么？图上的人是怎样打鱼的？

　（2） 请幼儿用动作表演怎样打鱼。

　教师：请你学一学打鱼的动作。

　5、完整朗诵儿歌，在念完最后一句后，请几位做捕鱼人，表演打鱼的动作去抓小鱼，其他幼儿做小鱼四散跑，增加幼儿念儿歌的乐趣。

幼儿园大班语言活动教案 篇4

　 目标：

　1．能初步用排比方式创编儿歌，体现对标志的认识。

　2．积极参与班级讨论，尝试共同创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。

　 准备：

　1．幼儿对各种标志颜色和作用有了了解。

　2．标志卡片。

　3．纸、笔。

　 过程：

　1．巩固对标志的了解。

　出示标志卡片，说说标志卡片的颜色和含义，进一步知道标志给我们的生活带来了方便。

　2．创编儿歌。

　a.教师念儿歌上半部，激发幼儿创编下半部的愿望。

　妈妈告诉我：标志是我们的好朋友。

　它虽然不会说话。

　却能告诉我们：这是什么地方?

　应该做什么?不应该做什么?

　标志，真能有这么神奇吗?

　b.幼儿集体创编儿歌。

　c.启发幼儿从标志的颜色、作用入手来创编儿歌。

　d.从一方面入手(如：**的标志是警告……)，共同来创编。

幼儿园大班语言活动教案 篇5

　活动目标：

　1、欣赏散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感。

　2、通过对小松鼠、小鸟、小星星的特征的了解，理解比喻句。

　3、结合自己的知识经验，仿照原有句式进行创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。

　活动准备：

　1、钢琴曲磁带、配乐散文。

　2、夜空下大树妈妈的背景图，小松鼠、小星星、小鸟贴图。

　活动过程：

　导入：

　师：小朋友，你爱你的妈妈吗？ 幼儿：爱！

　师：你妈妈爱你吗？ 幼儿：爱！

　师：大树妈妈也很爱她的娃娃，那大树妈妈的娃娃是谁呢？

　幼儿一：大树妈妈的娃娃是树叶。

　幼儿二：大树妈妈的娃娃是小鸟。

　一、欣赏散文

　1、第一遍欣赏散文，了解大树妈妈有哪些娃娃。

　师：请欣赏散文《大树妈妈》，听一听大树妈妈的娃娃到底是谁？（放配乐散文）

　师：大树妈妈的娃娃是谁？

　幼儿一：大树妈妈的娃娃有小松鼠、小鸟、小星星。

　幼儿二：大树妈妈还有许多树叶娃娃。

　2、第二遍欣赏散文，了解娃娃们对妈妈说了些什么。

　师：大树妈妈很爱娃娃，娃娃们也很爱妈妈。你从哪些

　话里可以听出娃娃是很爱妈妈的呢？请小朋友们再来欣赏一遍散文。（放配乐散文，并出示背景图）

　师：娃娃们很爱自己的妈妈，娃娃们是怎么说的呢？谁先说的？

　幼儿一：小鸟先说。小鸟说：“我会唱歌。”（师在背景图上放上小鸟贴图）

　师：谁能用散文里的话来说？

　幼儿二：小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。”

　师：小松鼠是怎么说的？（放上松鼠贴图）

　幼儿一：小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。”

　师：小星星是怎么说的？（放上星星贴图）

　幼儿一：小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说悄悄话。”

　二、理解比喻句

　师：为什么说小鸟会唱歌？

　幼儿一：小鸟会唧唧喳喳叫。

　幼儿二：小鸟叫地很好听。

　幼儿三：小鸟叫地很好听，大家都喜欢。

　师：因为小鸟唧唧喳喳叫起来很好听，好象在唱歌，所以小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。”

　师：为什么说小松鼠会跳舞呢？

　幼儿一：小松鼠会一跳一跳。

　幼儿二：小松鼠会跳来跳去，所以说它会跳舞。

　调整教师引导幼儿看松鼠贴图，重点指着大尾巴。

　幼儿三：小松鼠跳来跳去，大尾巴摆来摆去，好象在跳

　舞。

　师：小松鼠有一条漂亮的大尾巴，它跳来跳去时，大尾巴摆来摆去，姿态很美，好象在跳舞。所以小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。”

　师：为什么说小星星会说悄悄话呢？

　幼儿一：因为小星星说得很轻。

　幼儿二：因为小星星一闪一闪的，好象在说悄悄话。

　师：小星星一闪一闪的，好象在说悄悄话，所以小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说悄悄话。”

　三、创编散文

　师：大树妈妈还有些什么娃娃？他们能为大树妈妈做些什么呢？请你想一想，讲给旁边的小朋友听一听。

　幼儿安静，师放钢琴曲。幼儿按开火车的先后顺序说说创编成果，重点指导过的幼儿：

　幼儿一：树叶也是大树妈妈的娃娃。

　师：他们能为大树妈妈做些什么呢？

　幼儿一：天热的时候，能给妈妈扇风。

　师：所以树叶说：“我来当你的娃娃，帮你扇风。“

　幼儿二：大树妈妈的娃娃还有果子娃娃。

　师：果子娃娃能帮妈妈做些什么呢？

　幼儿二：长在大树妈妈上面，很漂亮。

　师：所以可以这样编，果子娃娃说：“我来当你的娃娃，把你打扮得漂亮。“

　通过树上还有谁会来玩，树林里还有谁，他们有什么特

　点，启发幼儿结合自己的知识经验来加以描述。如小猴荡着秋千陪大树妈妈玩；蚯蚓给大树妈妈松土……

四、延伸

　师：小朋友编得都非常好，请小朋友去把自己编的散文画出来，好吗？

幼儿园大班语言活动教案 篇6

　 活动准备

　作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT（人体叠高）

　叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。

　 活动目标

　在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。

　与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。

　 活动过程

　一、交代名称，引发好奇

　（通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。）

　1．这是什么（月亮）？这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。

　2．你认为月亮是什么味道的？

　3．过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的？它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮？动物们用什么方法摘到月亮的？

　二、听讲故事，理解作品

　（借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。）

　1．播放PPT：看看讲讲（讲述中适当进行一些插问）。

　（1）大象这么大，海龟这么小，我们一起帮忙想个好办法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做（引导幼儿大胆推测）？

　（2）现在谁来帮忙了？狮子站在斑马身上，它的头往哪边比较合适呢？为什么这样站比较好？

　（3）现在几个动物在摘月亮（7个）？你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适（推进）？为什么小老鼠爬上去比较合适？

　（4）小老鼠为什么能成功？这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗？

　（5）谁能说说动物们是用什么办法站稳、够到月亮的？

　2．小结：动物们互相配合，慢慢地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终成功地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。

　3．过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”？

　三、小组合作，探究方法

　（借助操作体验和问题讨论，引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”，体验合作游戏的乐趣。）_ 儿童网

　1．第一次探索。

　提供材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。

　（1）交代操作要求：

　这些材料像什么呢（动物的腿）？这些小纸板可以代替什么（动物的身体）？

　有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。

　材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩游戏呢（4人合作游戏）？

　（2）幼儿4人一组探索活动。

　[观察要点]：怎样的材料适合放在下（上）面？怎样放置材料才会稳稳当当的？

　（3）交流各自用什么办法“够月亮”

　2．第二次探索。

　提供材料：每个小组增添相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。

　（1）交代操作要求：

　这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。

　提醒幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。

　（2）幼儿4人一组探索活动。

　[观察要点]：幼儿是否有意识地挑选材料？幼儿是否能分工合作进行叠高？叠高时是否细心？

　（3）交流各自用什么办法“够月亮”。

　（重点介绍与众不同的方法，分析成功或失败的原因。）

　3．小结激趣。

　“够月亮”的办法有很多，今天有的小组成功了，有的小组失败了……以后，我们可以试试各种办法，相信你们肯定可以够到月亮。

　 延伸活动

　请幼儿欣赏或PPT，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“奥秘”。

　在区域活动中，提供叠高用的多种材料，鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏，并记录游戏的操作情况，分享交流自己的经验。

幼儿园大班语言活动教案 篇7

　 活动目标：

　1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。

　2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论，知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。

　3、积极参与亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的愉快氛围。

　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　 活动准备：

　1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。

　2、根据故事内容，制作简单的老鼠和老虎的服装道具。

　3、请一位家长和孩子事先熟悉故事，并进行简单的.故事表演。

　 活动过程：

　1、音乐活动《小老鼠上灯台》，引出主题。

　-教师带领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。

　-教师：刚才，我们小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上灯台滑下来的故事，你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗？

　2、教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。

　-教师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。

　3、邀请小朋友爸爸讲述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮助幼儿进一步熟悉理解故事忠的人物特征。

　4、教师提问，帮助幼儿理解故事。

　-教师：刚才，一位小朋友的爸爸又给大家讲了一遍故事，请小朋友说一说，故事里说了些什么？刚开始，小老鼠和大老虎在一起的时候，小老鼠高兴吗？大老虎总是怎样？后来，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他们在一起师怎样玩的？

　-教师：小老鼠和大老虎成了好朋友终于成了真正的、平等的好朋友，你们喜欢这个故事吗？谁想来扮演大老虎和小老鼠表演这个故事呢？

　5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。

　6、鼓励幼儿参与故事表演。

　-教师：小朋友，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小朋友扮演小老鼠，我们一起来表演故事。

　-请爸爸继续扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教师讲述故事忠的语言。

　7、音乐活动《碰一碰》

　-教师：小老鼠和大老虎变成了好朋友，小朋友，你有好朋友吗？今天我们班上还来了许多家长，他们也是我们的好朋友，我们一起跟着音乐，找个朋友碰一碰吧。

　-教师引导幼儿和家长一起表演。

　 活动反思：

　虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。

　小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。

　在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

　经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。

幼儿园大班语言活动教案 篇8

　 一、游戏目标

　1、教幼儿学会用各种材料制作各种服装

　2．培养幼儿的想像力，创造力和审美能力

　3．激发幼儿对美的探索

　 二、游戏准备

　1．各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、一次性的雨衣、台布、各种彩纸、边带、色绳等。

　2．收集新颖各异的服装和少数民族娃娃。

　3．剪刀每人一把，浆糊、抹布若干。

　 三、游戏过程

　1．带领幼儿参观“时装店”，指导幼儿观察各种时装和民族娃娃，提示这些服装的装饰特点，如对称、圆、点、边、条纹、线、图形、散点、不规律等装饰的方法。引导幼儿用各种形容词表达穿着这些服饰的感受，如色彩斑澜、五颜六色、娇艳、美丽大方、文雅、简朴、线条流畅、萧洒大方等词。

　2．教师帮助幼儿复习一些制作技巧和工具的使用方法。

　3．幼儿操作，教师巡回指导。

　4．幼儿欣赏作品，教师参与幼儿讲评。请幼儿讲述：我的时装是怎样设计的，用什么材料和采用怎样的装饰特点，体现什么特色。（高雅、优美、宽松、潇洒大方……）

　5．活动延伸：教幼儿如何走台步，如何展示服装。请幼儿穿上自己制作的时装展示给其他老师和同学们看。

　四、游戏评价

关于“幼儿园大班教案《礼物》含反思”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！