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区别：
第一，教育的对象不同。幼儿园将幼儿作为教育的主要对象；而早教机构其教育对象除了孩子，还有家长，而且首要的是家长。早教机构强调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏掌握亲子教育的方法与技能，成为合格的家庭教育者。
第二，教学活动的形式不同。幼儿园的教学活动主要是教师面向幼儿，以教师讲解、幼儿学习为主要形式。而早教机构是一种特殊的、专业化程度很高的新型教育模式，通过父母与宝宝在老师指导下一起游戏的方式，引导父母学会在游戏中观察儿童、了解儿童，进而掌握一套科学的游戏方式。
幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。
小学教育专业， 是在培养小学教师五十多年的经验基础上，于2001年经国家教育部批准的新增设本科专业。主要是具有中等师范及以上学历的学生所学专业和一定教育教学经验的在职小学教师。其中，文史类面向文史类教师；理科类面向理科教师。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。
为了更好地满足基础教育对小学教师的人才需求，在院、系办学思想的指导下，积极实践以人为本、整体教育、目标培养、实践体验的教育理念，构建2111人才培养模式。2111即可担任小学语文、数学2门主课的教学，兼顾1门其它课程，指导1门活动课程，专长1门课的教学。
在构建课程结构体系上坚持体现“三性一体”的特征，三性指高等教育的共性、高师教育的特性、与小学教育专业的个性，一体指德育、智育、体育、美育全面发展为一体。
在培养工作中坚持大学通识课、基础专业课、学科专业课、公共选修课、活动课、社会实践课六个课程平台以小学教育专业实践和小学教育研究一线贯穿，并充分体现小学教育专业综合培养、学有专长的2111人才培养特色。
根据基础教育新课程改革的需要，在大学通识课、基础专业课的基础上设置了中文、数学、英语、体育、艺术、科学教育和信息技术等不同的学科方向，开设了不同的课程，学生四年内平均要学习2800学时；本专业结合教学，组织学生进行社会调查、教育见实习和论文写作等实践活动，学生毕业平均要修满181学分。
小学教育专业招生对象为五年制普师三年级毕业生和应届高中毕业生，学制四年，学历本科。
学生修满规定的总学分，德、智、体、美合格，准予毕业，发给小学教育专业大学本科毕业证书。在此基础上，外语、计算机通过相应级别考试，授予教育学学士学位。
幼儿园跟小学的不同之处主要在于适合年龄、课程类型等多方面。
1、适合年龄。
幼儿园一般接纳的是3~6周岁的幼儿，主要是针对幼儿进行保育和教育的学前教育机构。小学一般接纳的是6~12岁的儿童小学，阶段教育年限通常为6年，有些地区是5年。
2、课程类型。
幼儿园的课程是根据3~6岁儿童的发展情况、学习特点进行设计的，一般情况下幼儿园课程主要有三种，一种是学科课程，主要包括音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。
其次是活动课程，主要是为儿童安排的一些有组织有计划的活动。第三是经验课程，主要是为促进儿童身心和谐发展所创立的课程。
小学的课程更加系统化、科学化，小学课程一般包括语文、数学、英语、科学等等，这些课程的设立是为了丰富儿童的知识，促进其大脑发展。此外还会有音乐、美术、体育等课程，目的是提升学生的艺术素养，增强学生体质。
幼儿园和小学的特性区别：
1、幼儿园的特性。
基础性、启蒙性：幼儿园教育属于学前教育，是整个教育体制的最初环节，也是整个学制的基础，幼儿园教育主要对幼儿的大脑发展和身体发展起到重要的促进作用，可以帮助幼儿认识世界，开启幼儿智慧与心灵。
全面性、生活性：幼儿园的课程设置更加全面，而且更加贴近生活，主要目标是为了使幼儿的身体、认知、情感、社会性等各方面都得到和谐发展，因此具有全面性的特点。
此外，幼儿对于现实世界的认识不足，因此需要通过与大量的人和事物接触获得知识和经验，体验情感，形成个性，因此具有浓厚的生活特性。
活动性与直接经验性：幼儿年龄较小，各方面发展不足，主要是通过感官来认识世界，因此幼儿园课程主要以活动课程为主，目的是为了让幼儿在活动当中获得足够多的直接经验，从而更加全面的认识世界。
2、小学的特性。
全民性：小学教育是面向全体适龄儿童的，因此具有全民性。
义务性：小学教育在九年义务教育中占据着重要的部分，我国目前已经普及了9年义务教育，因此小学教育具有义务性的特点。
全面性：小学教育是为了让儿童获得全面发展，包括德、智、体、美、劳等多方面，学生不仅要学习普通的基础知识，另外也要学习基本技能，从而得到全面发展。
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