网上科普有关“幼儿园中班语言教学工作总结”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班语言教学工作总结寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回顾这段时间的教学，一定收获了许多吧，来为这一年的工作做一份教学总结吧。相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧，下面是我整理的幼儿园中班语言教学工作总结，欢迎大家分享。

幼儿园中班语言教学工作总结 篇1

　本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在此，由于我的教学方法是有限的，平时，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后慢慢累积经验，把我的教学方法有所改进提高。

　一学期又要过去了，看着孩子们在中班度过了一个愉快而充实的学习生活，我们从心里感到欣慰。一份耕耘一份收获，我们付出了辛勤的汗水，才有了孩子们长足的进步。幼儿园的孩子小，来自不同的家庭，生活规律各不相同。为了培养他们良好的常规，我们真是呕心沥血。为了今后更好的工作，现将本学期的的工作小结如下：作为一名幼儿教育工作者，要想完成教书育人的责任，首先必须具备良好的政治思想素质，树立正确的世界观和人生观。

　一、教育教学工作

　1、认真备课，提前做好备课工作

　备课是确保教育活动能顺利完成的前提。我和配班的老师每次备课前都会先讨论，确保目标的一致性。每次的备课笔记我都认真写，做到目标明确、条理清晰。

　2、充分遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》

　如在美术教学过程中，

　（1）给幼儿提供多种生活经验，通过多种渠道丰富幼儿的日常生活经验，扩大其知识面，平时为幼儿选择一些适合他们的不同风格的图书，影视，给他们讲解，引导他们观看，在给他们提供各种经验时，我注意用生动的艺术性的语言描述对象的形，色，运用变化的特点，让幼儿对此产生鲜明的，完整的，深刻的视觉形象，从而创作出丰富多彩的画面。

　（2）让幼儿在轻松愉快的环境中自由地感受美，发现美，形成对美术的兴趣，首先为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境，让幼儿有足够的自由和信心，去主动尝试各种活动。其次为幼儿创设一个充满情感色彩的审美环境，激发出创作的动机。

　（3）给幼儿提供丰富多样的操作工具和材料，让幼儿在实践操作中，促进小肌肉的发育，发展他们手眼协调能力和动手能力。

　（4）培养幼儿的思维能力。

　（5）在评价幼儿作品时对其不足的地方用建议的方式商量的口吻提出修改意见。

　在体育方面把培养幼儿学习体育的兴趣放在首位。通过讲解，示范，练习，语言提高和具体帮助，游戏，比赛，领做，信号等方法的运用，贯彻经常化原则，适量的运动，复合原则，多样性原则，全面发展原则，直观原则兴趣性原则，幼儿主体与教师主导相结合原则，有组织的教育活动与幼儿自选自由活动相结合的原则等这些原则的灵活运用，全面实现幼儿身体锻炼的目标。

　二、环境创设

　根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的需要，活动区的设置必不可少。但如何能根据教学的需要，合理设置活动区呢？我们为此进行

　了多种尝试。环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，我们选择了一些有特点的装饰布置，同时为节省纸张，还利用一些废旧物品。在布置中，我们让孩子们参与到其中，让他们动手去制作。

　三、生活护理及常规教育

　为了让幼儿下半年能很快进入大班的角色，我班在这个过渡阶段进行了一些课堂常规的训练工作。如上课时姿势端正，认真倾听老师的讲课，积极思考问题，发言要举手等训练。课堂上乱下座位、吃零食、玩玩具的现象基本上杜绝了。上课的原则是：让幼儿有游戏中学习，在学习中游戏，使他们的学习过程轻松而愉快，没有半点压力。

　四、家长工作

　密切联系家长，乐于征求家长的建议和意见。本学期开家长会一次，通过家长会，我们和家长可以进行多方面的交谈，及时了解幼儿的身心情况，有效采取合适的方法，对幼儿进行保教。还可通过与家长的联系及时改正一些存在的问题和采纳一些良好的建议，使幼儿园的工作更加完善和到位。

　这一学期，在我和王老师的努力下，本班的幼儿各方面发展都非常好，我相信他们今后，同样表现也会非常棒。

幼儿园中班语言教学工作总结 篇2

　时间荏冉，这个学期我在与孩子们共同成长中度过了，回顾这学期的语言教学工作，收获颇多。有取得成绩的喜悦也有看到孩子们学到本领的欣慰，同时也在工作中找到了教学中的不足之处，并且学习到了许多宝贵的经验，现将本学期的教学情况总结如下：

　一、顺利完成了语言领域的总目标：

　通过上学期的的语言教学，小朋友们有一定的语言基础，能说一些简短的话语，但有的孩子，语言表达能力还是欠佳，不爱多说话。在教学活动中，我创设了一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、引导幼儿与教师、同伴或其他人交谈。根据幼儿的认识水平和已有经验，活用教材，充分发掘教材中的创新因素，以游戏的形式贯穿教学中，激发幼儿学习的兴趣。通过一学期的学习，小朋友们乐意与人交谈，并且讲话有礼貌，能认真倾听对方讲话，能理解日常用语，能大胆清楚地说出自己的想法，思想汇报专题通过语言课的教学，晨读课的学习以及区域活动，孩子喜欢听故事、看图书、读古诗、并能听懂和会说普通话。

　二、取得了很好的教学成绩：

　儿歌是小朋友最喜欢的，既形象又生动，朗朗上口、易记易读，小朋友在儿歌中懂得了道理，语言的运用能力也增强了，如这个学期学的儿歌有《雨点种子》、《种向日葵》、《小老虎长大了》、《夏天在哪里》、《宝宝乖》、《宝宝不挑食》、《小剪刀》等，小朋友能够流利背诵儿歌，还能根据已有的生活经验大胆地创编儿歌。

　引导幼儿在听说游戏中进行口语表达练习，巩固发音，扩展词汇量，提高幼儿的倾听水平和反应能力，带领幼儿玩游戏《请你猜猜在哪头》、《高高山上一条藤》、《荷花荷花几月开》等。

　课堂上鼓励幼儿自然、大胆、有礼貌地与人交谈，提醒幼儿别人说话时不插嘴、认真倾听，培养幼儿分析倾听的能力，这个学期进行了有效的谈话是《这是谁的工具》、《我收到的六一礼物》、《谁的本领大》。小朋友能清楚地讲述自己的观点。

　指导幼儿根据观察对象的特点，独立构思讲话的内容、顺序、重点和中心，培养幼儿的观察能力，表达的逻辑性使幼儿能有条理、有重点、有顺序地表达自己的感受和理解，有效地组织了看图讲述《小红伞》、《小马和小驴》、《小熊折纸》和排图编故事《春游》。

　鼓励幼儿主动阅读不同形式的文学作品，引导幼儿理解并表达作品所包含的情感特征，指导幼儿在适当的时候迁移文学作品，使幼儿在深入理解的`基础上，能够运用已有的知识经验仿编和创编作品，如本期和幼儿一起探讨学习了早期阅读《小花猫的铃铛》、《下雨啦》、《坐轮椅的兔兔》《农场里的叫声》《小小饲养场》，童话故事《好朋友电视台》、《春天在哪里》、《神奇的树》、《快乐火车》、《树荫》，散文《好消息》、《滑吧滑吧，小雨点》《欢欢喜喜过六一》。都取得了很好的教学效果。

　在认真教学的同时，培养孩子良好的学习习惯，引导孩子正确的阅读、写字姿势，学习正确使用铅笔，学习了多个笔画名称，并会按格式书写。

　三、反思不足之处及采取相应的措施：

　1、老师要具备良好的组织能力，善于应变、灵活把握教学活动流向，机智地处理课堂中的突发事件。

　2、教师要面向全体幼儿，特别是对那些内向，少言的幼儿应给予更多的机会，让每个幼儿都有机会练习运用语言。

　3、由于生活经验和理解能力发展水平的局限，幼儿难免会在语言理解和表达上出现错误，老师应及时纠正，作出正确的评价。

幼儿园中班语言教学工作总结 篇3

　临近学期结束，炎热的夏天来到了，我们这个学期的工作也即将进入尾声。我们三位老师齐心合力，坚持以“小甸中心校20xx年春学期幼儿园工作计划”为指导，以“一切为了孩子，一切方便家长”为宗旨，努力提高教育教学质量，促进幼儿体、智、德、美诸方面全面发展。在园领导的悉心教导和同事们的大力支持下，在孩子们的欢声笑语中，度过了丰富充实的一学期。回顾这学期，虽然很忙碌但很充实而愉快，在我们老师的团结协作、共同努力下，孩子也不断的在进步，教育教学工作也基本完善了，现将语言教育教学工作总结如下：

　一、教育教学的情况

　我认为语言教学是幼儿园课程的重要组成部分。加强对幼儿语言训练，对于提高幼儿的口语表达能力，培养幼儿的良好个性，促进智力发展作用非常大。由于幼儿遗传素质、家长的文化层次等各种因素的不同，幼儿的语言发展必然存在差异。因此，我深入了解，进行分析，把握好本班幼儿的现有语言发展水平。

　遵循“最近发展区”的原则，提出了略高于幼儿现有水平的目标，并设计了多种多样的活动和生动活泼的游戏。如：在学习故事类的文学作品时，情节简单，角色对话比较多的，我就采取表演的方式让幼儿复述；以培养幼儿创造性讲述能力为目的的活动，就与幼儿的操作活动结合进行；我还让幼儿凭借自己的想象绘画或制作其他手工制作，然后凭借自己的绘画或演示手工制品进行创造性讲述。另外，我经常让幼儿欣赏优秀的文学作品，感受作品中语言的丰富和优美，学习独立的翻阅图书，养成良好的阅读习惯。我尽量为幼儿营造一种能够极大地调动幼儿活动积极性，使其听与说都能处于最佳状态这样一种氛围。我以表扬鼓励为主，使每个幼儿都有活动后的喜悦感和进取心。因此，我班幼儿语言方面有了明显的进步，语言表达能力强，能主动、有礼貌地与老师、同伴交谈，能用较完整的语句讲话和回答问题，而且喜欢在集体中说普通话。

　二、存在的不足

　经过一个学期的努力，虽然我们班的小朋友在语言方面有了一定的发展，知识面也丰富了，独立性也增强了，但也存在着不足：

　1、思维不开阔，导致孩子的想象力和创造力不能更好地发挥。

　2、淡化了对特殊幼儿的观察与指导，忽视了培养幼儿“自我管理”的意识。

　基于以上不足，下学期，我们要在家长的共同配合下让孩子多了解一些新鲜的事物，以此来增长幼儿的知识，培养他们“自我管理“的良好意识。

　三、下期努力的方向：

　1、加强自身的训练，注重对孩子能力的培养，提高自身随机教育的能力。

　2、提高自身理论科研水平。

　3、在教学上下功夫，努力使班中孩子在原有的基础上有更大的进步。总之，这学期来，我努力做好本职工作。但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做好，力争更上一层楼！我会将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

中班语言活动教案：熊猫百货商店

　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的幼儿园小班语言教案《买水果》，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班语言教案《买水果》1

　 设计意图：

　对幼儿来说，幼儿的语言游戏是与幼儿的生活密切相关的。我设计语言游戏《买水果》就是为了让幼儿熟悉周围的环境，认识了解一些常见的水果。让幼儿在游戏中学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助，体验生活和乐趣。在设计这个活动时，我把整个活动放在一个幼儿感兴趣的，比较熟悉的特定环境中来进行，幼儿参与性强，学习的积极性高，希望能够提高幼儿的口语表达能力，促进幼儿全面和谐的发展。

　 活动目标：

　1.学说礼貌用语“请问……”“谢谢你”，知道遇到困难时求助他人。

　2.尝试用完整、清晰的语句表达自己的意思。

　3.积极参加角色扮演游戏，感受集体活动的快乐。

　 活动重点：

　学说礼貌用语“请问……”“谢谢你”，知道遇到困难时求助他人

　 活动难点：

　尝试用完整、清晰的语句表达自己的意思。

　 活动准备：

　各种水果玩具；小篮子；已认识各种各样的水果

　 活动过程：

　 一、简单谈话引出主题

　教师手垮篮子，扮演妈妈。

　师：妈妈要去买水果了，小乖乖们想吃什么水果呀？

　请幼儿自由表达想法。提高幼儿参与积极性。

　师：小乖乖们想吃的水果这么多呀，妈妈都记不住了，那你们愿意和妈妈一起去买水果吗？（幼：愿意）

　 二、学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。

　1.教师带领幼儿骑着小车上路。

　师：走。我们开火车出发喽。

　2.配班老师扮演鸭妈妈，教师引导幼儿有礼貌地向鸭妈妈问路，并感谢她的帮助。

　师：糟糕，我们不认识去水果店的路呀！怎么办呢？

　幼：可以找警察帮忙，可以问人

　师：现在有谁可以帮助我们呢？

　幼：鸭妈妈

　师：鸭妈妈在前面我们一起去请问她水果店往哪儿走！

　师幼共同：鸭妈妈，你好！请问水果店往哪里走？（引导幼儿一起问）

　鸭妈妈：你们跟着红标志走就能找到了。

　师幼：鸭妈妈，谢谢你！

　3. 配班老师扮演狗妈妈，引导幼儿有礼貌地向小狗求助。

　师：红标记没有了怎么办呢？

　幼：可以问问狗妈妈 。

　师幼：狗妈妈，请问水果店往哪里走？

　狗妈妈:你们跟着黄标志走就能找到了。

　师幼：狗妈妈，谢谢你！

　 三、买水果。

　师：水果店到啦这里的水果可真多呀，营业员阿姨只有一个人，谁愿意去帮助她？

　师：要怎么跟营业员阿姨买水果呢？

　幼：要排队

　师：买水果的时候要跟阿姨怎么说？

　师：我们要有礼貌的喊营业员阿姨，然后告诉她 “阿姨，我想买╳╳水果。”师：买完水果要给阿姨什么？还要跟阿姨说什么？

　 四、幼儿进行游戏，教师指导、。

　五、买水果回家，结束活动。 师：小乖乖们，你们都买了什么水果呀？

　幼：梨子、香蕉、苹果……

　师：我的乖乖们逛了一圈水果店是不是都渴了呀？

　幼：是。

　师：好，那妈妈带乖乖们回去吃水果，好吗？

　 活动反思：

　本节活动从构思到定案，修改了若干次，每想到一点能丰富过程的点子或者每跟有经验的老教师探讨、学习一次，我总要做一次修改，希望能够查漏补缺，尽可能完善它。但活动过程中还是有很多问题。

　活动准备不足：水果店的货架我用的桌子代替的，但桌子对于小班的孩子来说太高了，不能一目了然，不方便他们拿取，他们需要伸长脖子去找自己要买的水果，桌子不够长，孩子们买水果的时候显得比较拥挤。改进方法：水果店的货架可以用小朋友的课桌或者小货架，这样的高度适合小班幼儿，方便他们选取，可以多放两个货架，将水果摆的分散一些，这样不会拥挤。

　活动过程不足：目标没有达到，因为我缺乏经验，语言组织不够丰富，孩子们一活跃自己就乱了方寸。活动过程中，也没有能够很好的引导幼儿，导致目标没有达到。改进方法：不时的提醒幼儿要用礼貌用语，并且积极示范，将礼貌用语贯穿于整个语言活动，让幼儿时时刻刻都处于学习礼貌用语的语言环境中。要多给幼儿表达的机会，给予说的好的幼儿肯定及鼓励。要说发言，为幼儿做学习。

幼儿园小班语言教案《买水果》2

　 一、游戏目标

　1、通过让幼儿正确说出上水果的名称，并用短句“我要买xx”讲述出来。初步培养幼儿思维的严谨性。

　2、培养幼儿专注倾听别人讲述的良好习惯。

　3、通过反复游戏，引导幼儿能初步说完整的`短句，大胆进行讲述，培养幼儿的自主性、独立性。

　 二、游戏准备

　（一）物质准备

　小及水果实物若干，（苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等）（与幼儿人数相等）水果汉字卡片若干。

　（二）环境准备

　布置成水果专柜，教师扮卖水果的阿姨。

　（三）知识经验准备

　认识水果，对水果汉字有了初步认识。

　 三、游戏方法

　1、请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说：“阿姨，我要买水果。”阿姨问：“你要买什么水果？”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如：“我要买苹果。”

　2、正确地讲出水果的名称后，阿姨就把水果的或实物卖给他，小顾客把水果放在自己的篮子里；如发音不正确，其他幼儿可帮助纠正。

　3、买到“水果”的小顾客要说：“谢谢阿姨，再见！”然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟悉玩法后，售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。

　4、在此基础上，教师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿根据汉字买相应的水果。

　 四、游戏评价

　项目

　目标实现程度

　内容适合程度

　活动设计趣味程度

　幼儿的“三性”表现

　存在问题

　等级

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　评价

　√

　√

　√

　√

　注：好：100％―80％，中：79％—60％，差：60％以下。

幼儿园小班语言教案《买水果》3

　一、活动设计背景：

　新疆水果较多，维吾尔族幼儿对水果汉语说法也比较感兴趣

　二、活动目标：

　1、 教会幼儿发苹果、梨子、桃子、香蕉的标准音；

　2、 帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则；

　3、 鼓励幼儿能在集体游戏中大胆说话。

　4、 探索、发现生活中水果的多样性及特征。

　5、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　三、教学重点、难点

　1、准备苹果、梨子、桃子、香蕉四种水果；

　2、在教育的一角设置水果商店。

　四、活动准备

　1、准备苹果、梨子、桃子、香蕉四种水果；

　2、在教育的一角设置水果商店。

　五、活动过程

　1、导入：在导入环节中，我利用直观形象的先教授幼儿朗读苹果、梨子、桃子、香蕉是，然后创设游戏环境，把幼儿带入游戏活动氛围中，这样很容易激起儿童的好奇心，使之急切地想知道上的内容和游戏情境。老师在扮演;卖水果;的阿姨创设游戏情境引起幼儿的兴趣。老师在室内一角为商店柜台（桌子）前扮店主，从生活的语言开门见山地说：;今天老师要带你们玩一个新游戏?卖水果;。

　2、教师边讲解边示范，向幼儿介绍游戏的规则和玩法。

　3、教师在幼儿活动时，随时强调规则和要求（有礼貌、发音正确、声音洪量）。

　4、教师引导幼儿游戏。

　教师继续当店主阿姨反复玩三、五次，连玩游戏边观察幼儿对活动玩法情况，并提醒、纠正读音。

　游戏结束后，幼儿进行互动，说说自己买了什么。

　六、教学反思：

　1、幼儿在教学活动过程中对自己不熟悉的水果很感兴趣，比如说苹果在这里几乎每家都有，但是香蕉是内地水果，他们就感兴趣一些。

　2、幼儿在买水果的过程中，更加地学会了讲礼貌，也增进了与老师和其他幼儿的互动，增强了交流能力。

　3、如果重新上这党课，一定增加一些幼儿没有见过的水果，并由此延伸，增强幼儿对外界的见识。

如何在语言活动中体现有效的师幼互动的反思

　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的中班语言活动教案：熊猫百货商店，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班语言活动教案：熊猫百货商店 篇1

　活动目标：

　1、了解故事的角色和情节，分析出为什么长颈鹿、河马、大象都称赞熊猫百货商店真好。

　2、学习词语：合适、皮尺、皮带。

　活动准备：

　1、故事录音、教学挂图。

　2、围巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。

　活动过程：

　一、出示，引发幼儿听故事的兴趣。

　提问：什么是百货商店？百货商店里卖些什么？"

　二、讲述故事，理解故事内容。

　1、观察，引导幼儿讲述动物的特征并学说形容词。

　熊猫百货商店里卖些什么？谁来这里买东西？他们的身体有什么特点？他们需要买什么样的东西？学说句子：长颈鹿要买很长很长的围巾、河马要买很大很大的口罩、大象要买很长很长的皮带。

　2、教师有表情地讲述故事，提问。

　（1）"长颈鹿、河马、大象为什么都不高兴？"（初步理解词语：合适。）

　（2）熊猫伯伯是怎么做的？他想出了什么办法？（鼓励幼儿学说熊猫伯伯的话）

　（3）如果你是熊猫伯伯，你会怎么办？

　三、教师完整讲述故事。

　1、讨论：为什么长颈鹿、河马、大象开始都买不到合适的东西？后来，他们为什么都称赞熊猫百货商店真好？

　2、引导幼儿学说，故事中的对话。

　四、体验买卖游戏的乐趣。

　游戏中，引导扮演售货员的幼儿学说："请问你要买什么？" 指导扮演顾客的幼儿正确使用量词，如："我要买一顶帽子。"或者"我要买一顶红红的帽子。

　活动延伸：

　区角活动：提供故事中动物角色的头饰，投放在语言区供幼儿表演使用。

　附故事：熊猫百货商店

　树林里有一家百货商店，熊猫伯伯是商店的售货员。

　长颈鹿到商店里来，熊猫伯伯问他："您好！您想买点什么呀？"长颈鹿说："我想买条围巾。"熊猫伯伯抱出一大堆围巾，可是一条也不合适。这是怎么回事呢？小朋友一想就想出来了，长颈鹿的脖子很长很长，商店里的围巾都太短了。长颈鹿买不到一条合适的围巾，心里不高兴，熊猫伯伯说："不要着急，不要着急，我请工厂给您做一条很长很长的围巾。这条围巾要做多长，先得把您的脖子量一量。"熊猫搬来一张梯子，爬到梯子上去，才量出长颈鹿的脖子有多长。后来，工厂就做了一条很长很长的围巾。长颈鹿可高兴了。

　河马到商店里来，熊猫伯伯问他："您好！您想买点什么呀？"河马说："我想买个口罩。"熊猫伯伯抱出一大堆口罩，可是一个口罩也不合适。这是怎么回事呢？小朋友一想就想出来了，河马的嘴巴很大很大，商店里的口罩都太小了。河马买不到一只合适的口罩，心里不高兴。熊猫伯伯说："不要着急，不要着急，我请工厂给您做一条很大很大的口罩。这只口罩要做多大，得先把您的嘴巴量一量。"熊猫拿来一根很长的尺子，围着河马的嘴巴量了一下，才量出有多大。后来，工厂就做了一个很大很大的口罩。河马可高兴了。

　大象到商店里来，熊猫伯伯问他："您好！您想买点什么呀？"大象说："我想买条皮带。"熊猫伯伯捧出一大堆皮带来，可是一条也不合适。这是怎么回事呢？小朋友一想就想出来了，大象的腰很粗很粗，商店里的皮带都太短了。大象买不到一条合适的皮带，心里不高兴。熊猫伯伯说："不要着急，不要着急，我请工厂给您做一条很长很长的皮带。这条皮带有多长呀，先得把您的腰量一量。"熊猫拿来一条很长很长的皮尺，绕着大象的腰走了一圈，才量出大象的腰有多粗。后来，工厂就做了一条很长很长的皮带。大象可高兴啦。

　长颈鹿、河马、大象高兴的说："熊猫百货商店真好啊！"

中班语言活动教案：熊猫百货商店 篇2

　目标：

　1.感受故事中熊猫伯伯乐于助人的美好情感。

　2.有兴趣地学讲故事中的角色对话，理解词语：合适。

　准备：

　1.故事录音、教学挂图。

　2.围巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。

　过程：

　1.交代故事名称，引发兴趣：

　什么叫百货商店？百货商店里卖些什么？”

　猜猜，谁会来熊猫百货商店买东西？它们会买些什么？”

　2.看看听听议议，理解故事主要内容：

　教师边操作教具边有表情地讲述故事第一部分内容（从第一自然段至第四自然段）：

　——“长颈鹿、河马、大象为什么都不高兴？”（初步理解词语：合适。）

　请你猜猜，熊猫伯伯会怎么做呢？

　如果你是熊猫伯伯，你会怎么办？

　教师有表情地讲述故事第二部分内容（从第五自然段至结束）：

　——“熊猫伯伯想出了什么办法？”

　“熊猫伯伯对长颈鹿、河马、大象是怎么说的？”（请幼儿学着说一说。）

　最后，长颈鹿、河马、大象对熊猫伯伯说什么？他们为什么这么说？

　3. “长颈鹿、河马、大象高兴吗？为什么？”

　“我们也来学一学熊猫伯伯吧！”

　4.体验买卖游戏的乐趣：

　在游戏中，教师引导扮演售货员的幼儿学说：“请问你要买什么？”指导扮演顾客的幼儿正确使用量词，如：“我要买一顶帽子。”或者“我要买一顶红红的帽子。”

中班语言活动教案：熊猫百货商店 篇3

　活动准备

　故事动画、不同长短的围巾等。

　活动过程

　一、幼儿生活经验再现

　去过超市吗?里面有些什么东西?(帮助孩子梳理关于超市的经验：有卖衣服的、小商品、食品的)

　二、欣赏故事

　1、边思考边倾听故事：

　1)出示大象：认识吗?大象喜欢开花点，知道为什么吗?(用鼻子浇水比较方便。)大象想买皮带，为什么熊猫百货店里的皮带不适合大象呢?它需要什么样的皮带?

　2)出示河马：河马也有个店，是气球店，猜猜为什么河马适合开气球店?(用大嘴巴吹气球最方便)河马想买口罩，为什么熊猫百货店的口罩都不适合河马呢?它需要什么样的口罩呢?

　3)出示长颈鹿：猜猜长颈鹿会开个什么店?为什么呢?

　长颈鹿为什么买不到合适的.围巾呢?它需要什么样的围巾呢?

　4)出示小乌龟：猜猜小乌龟是开什么店的?(烧饼店：小乌龟每天把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。烤呀烤呀，烤得烧饼香喷喷，上面还有好看的花纹)它会来买什么呢?为什么需要呢?(溜冰鞋)

　2、完整欣赏。教师小结：听了故事后，说说熊猫伯伯是一个怎样的人?(引导幼儿说出熊猫伯伯喜欢帮助同伴，“助人为乐”。)

　三、迁移运用

　看看熊猫百货商店还有那些东西?

　四个大筒靴子适合谁?

　两个小筒靴子又适合谁呢?

　鱼竿谁会需要?录音机谁需要?

中班语言活动教案：熊猫百货商店 篇4

　活动目标：

　1、在看看、听听、说说的过程中，理解故事内容，了解动物的典型特征。

　2、感受故事中熊猫伯伯乐于助人的美好情感。

　3、体验帮助小动物买到合适商品的快乐。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　活动重难点：

　能根据动物的外形特点，为其出谋划策。

　感受熊猫伯伯乐于助人的情感。

　活动准备：

　《熊猫的百货商店》课件。

　活动过程：

　一、情境导入

　1、树林里开了一家百货商店，看看是谁开的呀？（熊猫）

　2、什么是百货商店呢？

　教师小结：百货商店就是能买到各种各样商品的店。

　二、理解故事

　熊猫的百货商店生意可好了，吸引了很多小动物来买东西。

　1、长颈鹿——脖子（局部出现）

　为什么熊猫店里的围巾一条也不适合长颈鹿。

　教师小结：因为长颈鹿的脖子太长了，要戴很长很长的围巾，熊猫店里的围巾太短了，所以不适合长颈鹿。

　商店里没有适合长颈鹿的围巾怎么办？

　教师小结：小朋友们想的办法可真多呀，熊猫伯伯也想了一个办法，我们一起来看看。

　2、河马——谜语（像马不是马，嘴巴宽又大，天天下河塘，从不捉鱼虾）

　怎样的口罩才适合河马呢？

　教师小结：很大很大的口罩才适合河马。

　如果你是熊猫伯伯你会怎么做？

　教师小结：我们看看熊猫伯伯想了什么办法，是不是和小朋友想的一样。

　3、大象——大肚子（局部出现）

　大象为什么没有买到合适的皮带，大象需要怎样的皮带？

　教师小结：大象的腰很粗很粗，需要很长的皮带。

　大象买不到皮带可伤心了，这可怎么办呢？

　教师小结：熊猫伯伯量了大象的腰围，请工厂为大象做一条很长很长的皮带。

　总结：在熊伯伯的帮助下，长颈鹿、河马、大象都买到了适合自己的东西，它们高兴地说：“熊猫百货商店真好。”

　三、完整欣赏，理解故事

　听了故事后，你们喜欢熊猫伯伯吗，为什么？

　教师小结：熊猫伯伯乐于助人，我们都喜欢它，帮助别人是一件很开心的事。

　四、大家都来开商店

　（价值取向：根据动物的不同特征，想象他们需要的特殊商品。）

　想象动物们还会需要哪些特别的商品（出示动物，幼儿想象并尝试绘画或者制作。）如马需要铁鞋、猫需要鱼竿、鹦鹉需要录音机等。

　活动延伸：

　熊猫伯伯的店里呀还有很多很多的东西，你们猜猜还会有谁来买呢？请你们继续把《熊猫百货商店》这个故事编下去。

　活动反思：

　《熊猫百货商店》虽然是一则老教材，但儿童在听故事的过程中可以从中学到一些颇有特色的词：如“很长很长”、“很大很大”、“很粗很粗”。让幼儿感知百货商店里的物品为什么不适合这些动物，引起幼儿对动物特征与之相匹配的物品的思考，通过操作活动发展幼儿的逻辑思维能力。通过这则故事有助于培养儿童助人为乐，学习交往、合作、分享等社会技能，促进儿童社会性发展。

中班语言活动教案：熊猫百货商店 篇5

　一、教材

　《熊猫百货商店》这一则故事，情节重复又有变化，符合幼儿的欣赏特点，幼儿在听故事的过程中可以从中学到一些颇有特色的词：如“很长很长”、“很大很大”、“很粗很粗”。《熊猫百货商店》虽然是一则老教材，但根据《纲要》精神，通过这则故事有助于培养幼儿助人为乐，学习交往、合作、分享等社会技能，促进幼儿社会性发展，所以我认为这是一则很好的社会性教材。

　我在学习新纲要后，注重培养幼儿探索学习、创造学习，以幼儿为主体，教师为支持者、合作者、引导者,以《纲要》为指导精神，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的快乐!

　二、目标

　我把教学目标定为，目标一是情感目标：理解故事内容，从中感受熊猫伯伯助人为乐的美好情感。

　目标二是能力目标：通过师生共同的思考和语言描述，进一步掌握长颈鹿、河马、大象的主要特征。

　目标三是认知目标：学习量词，只、顶、双、条、件，学习用常用语进行交往。

　教学重点是理解故事内容，体验熊猫伯伯助人为乐的情感。

　因为，现在的幼儿多是独生子女，普遍娇生惯养，是家里的小太阳，父母包办一切，社会交往能力较差，通过这则故事对幼儿进行情感教育。

　教学难点是正确使用量词：顶、双、条、件、只等。

　因为根据班级实际，我班的幼儿年龄偏小，家长又忙于工作，家庭教育跟不上，幼儿在正确使用词汇上误区很大，所以教幼儿正确使用量词，作为本节课的难点。

　三、教学方法

　根据利用废旧材料自制教学具这一理念，所以我用废旧的挂历纸、皱纸等材料，布置了一个小型的百货商店，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境。采用提问法、游戏法、教学法，支持、鼓励、吸引幼儿于教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的礼貌语言进行交往。

　四、活动流程

　本次活动分为五个环节：第一环节，教师设置悬念；第二环节，幼儿讨论悬念；第三环节，故事的理解；第四环节，完整听故事,加深理解；第五环节，延伸活动(情景表演)。

　第一环节，教师设置悬念，通过提问“三只小动物为什么不高兴了呢？”，引起幼儿积极思维，使幼儿在求知欲的驱使下，积极地投入到下一环节的活动中。

　第二环节，幼儿围绕这一悬念展开讨论，引导幼儿积极思考，气氛活跃，教师对

　幼儿的讨论结果不予评价，以此引出下一环节。

　第三环节，对故事的理解，这是本次活动的重点、难点之所在。分三个步骤：

　1、讲述故事前半段，揭开悬念。并通过动作模仿来学习词“很长很长”、“很大很大”、“很粗很粗”。

　2、讲述故事后半段，体验熊猫伯伯帮助小动物解决困难的美好情感。

　3、教师小结，体验熊猫伯伯助人为乐的美好情感。

　此环节我在分步实施中把握重点，克服难点。

　第四环节，完整听故事录音一遍,加深对故事的理解。

　第五环节，延伸活动(情景表演)

　1、教师扮演熊猫伯伯，幼儿当顾客来买东西，买到称心如意的商品，一起跳只舞，使幼儿在游戏中发展想象力、创造力、表演力，学习环境轻松、愉快。

　2、邀请自己的伙伴一起购物，从中培养幼儿的合作精神，以及分享快乐的情感。

　今天这节课，是我一次语言教学的尝试，有许多不足之处，恳请各位老师多提宝贵意见。

一、创设区域活动的互动环境,支持幼儿与区域环境的互动。 区域活动中的互动环境不是事先确定的，而是随着主题的深入不断发展的，要让区域活动真正成为孩子喜爱的活动，应该充分发挥区域活动中互动环境。 1、确定方位 区域环境创设是为了给幼儿一个自由实践的学习环境，因此，区域环境创设的教育功能能否充分发挥，能否更好的实现幼儿和环境的互动还取决与诸多因素。如区域环境创设的空间是否合适、材料的摆放是否合理、是否便于幼儿取用、是否便于用来引导幼儿学习等。 2、材料的收集 区域环境创设的具体内容及目标确定后，便要根据内容和目标收集适当的活动材料，而材料的收集也是比较关键的。材料的特性、数量的多少往往决定了幼儿可能获得什么样的经验，同时也影响着学习的效果。将材料的收集工作也作为幼儿学习的过程。我们和孩子一起设计和准备材料。引导幼儿通过多种渠道想、问、看、找，并在家长的帮助下获得我们需要的材料。比如，在《蔬菜一家子》的主题活动中，家长为孩子准备了各种各样的蔬菜，让幼儿大开眼界，我们就开设活动区让幼儿进行尝试，幼儿用各种蔬菜制作了各种蔬菜造型。 3、材料的投放 要使区域材料充分发挥幼儿的探索、想像、创造，就要使孩子能够自由的选择、发便的利用。孩子得到自主、自由选择与材料相互作用，激发起学习的积极性。材料的摆放要归类，让幼儿看得见、取得着。

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