网上科普有关“幼儿园语言教育目标有哪些？”话题很是火热，小编也是针对幼儿园语言教育目标有哪些？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
目标1：认真听并能听懂常用语言。
一、上学期
（一）3-4岁
1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。
2、能听懂日常会话。
（二）4-5岁
1、在群体中能尝试有意识地自己有关的信息。
2、能结合情景初步感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
3、方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。
（三）5-6岁
1、在集体中能注意听老师或其他人讲话。
2、听不懂或有疑问时能尝试提出问题。
3、能结合情境初步理解一些表达因果、假设等相对复杂的句子。
二、下学期
（一）3-4岁
1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。
2、能听懂日常会话。
（二）4-5岁
1、在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
2、能结合情景感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
3、方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。
（三）5-6岁
1、在集体中能注意听老师或其他人讲话。
2、听不懂或有疑问时能主动提问。
3、能结合情境理解一些表达因果、假设等相对复杂的句子。
目标2：愿意讲话并能清楚地表达。
一、上学期
（一）3-4岁
1、愿意在熟悉的人面前说话，能在大人引导下与人打招呼。
2、基本会说本民族或本地区的语言。
3、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
4、能尝试口齿较清楚地说儿歌、童谣。
（二）4-5岁
1、愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。
2、会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿尝试用普通话进行日常会话。
3、能尝试较完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
4、讲述比较连贯。
（三）5-6岁
1、愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
2、会说本民族或本地区的语言和普通话，发音较正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。
3、尝试较有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
4、讲述时能尝试使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
二、下学期
（一）3-4岁
1、愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。
2、基本会说本民族或本地区的语言。
3、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
4、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述剪短故事。
（二）4-5岁
1、愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。
2、会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。
3、能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
4、讲述比较连贯。
（三）5-6岁
1、愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
2、会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。
3、能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
4、讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
目标3：具有文明的语言习惯。
一、上学期
（一）3-4岁
1、与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
2、能用自然的声音说话。
（二）4-5岁
1、别人对自己讲话时能回应。
2、能根据场合尝试调节自己说话声音的大小。
3、能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
（三）5-6岁
1、别人讲话时能积极主动地回应。
2、能根据谈话对象和需要，尝试调整说话的语气。
3、懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
4、能依据所处情境尝试使用恰当的语言。如在别人难过时尝试用语言表示安慰。
二、下学期
（一）3-4岁
1、与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
2、说话自然，声音大小适中。
3、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
（二）4-5岁
1、别人对自己讲话时能回应。
2、能根据场合调节自己说话声音的大小。
3、能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话
（三）5-6岁
1、别人讲话时能积极主动地回应。
2、能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。
3、懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
4、能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。
试述幼儿园语言领域的教育目标要求。
语言目标：
1.能准确回答问题，主动提问题，说话音量和语调的控制
2.对画面和文字感兴趣，愿意学认常见的汉字
3.能根据语言指令做连续动作，能完成一项任务
本月语言练习讲述趣事，乐乐在老师的引导下能很生动地描述过程。儿歌学习《小松树》《胡萝卜》《因为有你》，在了解基本大意后，跟随老师读，并进行识字练习，乐乐对画面等一些形象的物品感兴趣，注意力集中，识字很快。读字时，会表现很着急的样子，说出来后，很高兴。
健康及社会目标：
1.学会收拾和整理物品
2.喜欢并能积极参加各种身体锻炼活动，养成参加体育锻炼的习惯
3.活动中与小朋友之间要团结合作，爱护公物
4.引导幼儿学会与他人合作，学会谦让
5.学做力所能及的事，爱惜自己及别人的.劳动成果
蒙氏工作中，取衣饰筐中采扣子，粘扣子的工作进行手部练习，在练习的基础上整理、收拾物品，乐乐很愿意帮助别人，在帮助别人的同时从中体会乐趣。户外活动时对跑动、攀爬、踢球、拔河都很感兴趣，但活动中会以自我为中心，协作性需引导加强。乐乐要求上进，做事认真，在家中让乐乐自己事情自己做，中午睡觉前脱下衣服，需老师帮忙叠。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，提出语言领域的教育目标和教育要求有：
(1)目标
①乐意与人交谈，讲话礼貌；②注意倾听对方讲话，能理解日常用语；③能清楚地说他自己想说的事；④喜欢听故事、看图书；⑤能听懂和会说普通话。
(2)内容与要求
①创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
②养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
③鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
④引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
⑤培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
⑥利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
⑦提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。
关于“幼儿园语言教育目标有哪些？”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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